本刊記者／柳蘇凌

本次論壇的嘉賓涵蓋音樂(lè)高校和各地音協(xié)領(lǐng)導(dǎo)，幾乎算的上是匯集了中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育界的半壁江山。6位發(fā)言嘉賓從不同角度和層面，對(duì)當(dāng)下中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育領(lǐng)域供給側(cè)實(shí)際情況做出了從微觀到宏觀的剖析。在他們的演講中結(jié)合和很多現(xiàn)實(shí)情況，提出了合理化意見(jiàn)，指出了亟待解決的問(wèn)題。論壇意義深遠(yuǎn)，在談笑風(fēng)生中，對(duì)當(dāng)下國(guó)內(nèi)音樂(lè)藝術(shù)教育的各種問(wèn)題針砭時(shí)弊、鞭僻入里。值得一提的是，與會(huì)嘉賓作為高校內(nèi)的學(xué)科帶頭人或是一校之長(zhǎng)為此有諸多共鳴，高校教育的改革之心在他們當(dāng)中顯得尤為迫切，他們身上了肩負(fù)著中國(guó)藝術(shù)教育未來(lái)之希望。

論壇主持《鋼琴藝術(shù)》主編李航

珠江鋼琴集團(tuán)董事長(zhǎng)李建寧

珠江鋼琴集團(tuán)副董事長(zhǎng)肖巍

音樂(lè)教育首先是人的教育

周海宏教授帶來(lái)了《音樂(lè)教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革》主題演講，強(qiáng)調(diào)要加大音樂(lè)教育供給側(cè)改革，學(xué)校應(yīng)清晰定位人才培養(yǎng)方向，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建，形成專業(yè)化的教學(xué)模式，讓音樂(lè)工作者幸福起來(lái)。

他從“音樂(lè)教育面臨的形勢(shì)”“音樂(lè)工作者職業(yè)狀態(tài)”“專業(yè)音樂(lè)教育的供給側(cè)改革”三方面展開(kāi)，闡述進(jìn)行與文化強(qiáng)國(guó)步伐適應(yīng)的音樂(lè)教育改革的重要性。

熟悉周海宏的人都知道，他的講座風(fēng)格幽默詼諧，且擅長(zhǎng)在談笑風(fēng)生中針砭時(shí)弊，敢于直面問(wèn)題。他提到了一個(gè)個(gè)不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”；中國(guó)國(guó)民審美素質(zhì)的低下，甚至是國(guó)家精英人群匯總；中國(guó)文化藝術(shù)教育缺口之大是不可想象的；中央音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生由于對(duì)自己定位不清而錯(cuò)過(guò)人生幸福；高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)；國(guó)內(nèi)忽略教育學(xué)學(xué)科體系等等一針見(jiàn)血的問(wèn)題。

音樂(lè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難源于人才培養(yǎng)定位以及教學(xué)大綱的制定?？傮w來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)高校辦學(xué)脫離社會(huì)人才需求，導(dǎo)致大量人才出口和市場(chǎng)不對(duì)應(yīng)，嚴(yán)重影響了國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍，造成教育成本和人才浪費(fèi)。與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對(duì)照，我國(guó)國(guó)民的藝術(shù)素質(zhì)亟待的提升。

周海宏談到，中國(guó)正處在國(guó)民審美素質(zhì)核心低下的階段，甚至是國(guó)家精英基礎(chǔ)普遍藝術(shù)素質(zhì)很低，主要是國(guó)民基礎(chǔ)教育失衡造成的。社會(huì)藝術(shù)教育過(guò)于專業(yè)，失去了本位思想。從宏觀來(lái)說(shuō)，不提升審美素質(zhì)就難以提升幸福指數(shù)，就不會(huì)體驗(yàn)人生的幸福， 不提升審美素質(zhì)就難以建成美麗中國(guó)，審美素質(zhì)提升就是藝術(shù)教育的提升。這是藝術(shù)高校擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，更是當(dāng)仁不讓的義務(wù)。

中國(guó)文化藝術(shù)教育缺口之大，是不可想象的。但無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生，對(duì)音樂(lè)職業(yè)的理解還存在偏差，只把音樂(lè)當(dāng)理想，沒(méi)把音樂(lè)當(dāng)職業(yè)，沒(méi)有把音樂(lè)當(dāng)成一個(gè)幸福指數(shù)很高的職業(yè)。從辦學(xué)者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有把高等教育當(dāng)做職業(yè)教育。在師范學(xué)院里建立音樂(lè)學(xué)院，表演專業(yè)成為了主流，但學(xué)生的可塑性和市場(chǎng)需求不對(duì)等，因此造成了學(xué)生畢業(yè)后迷茫，沒(méi)有出路，童年的明星夢(mèng)徹底撕碎，因?yàn)槌刹涣舜髱煛?/p>

周教授奉勸教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，不把明星當(dāng)做目標(biāo)攀比，就會(huì)去除很多焦慮。理想不是虛妄，高等音樂(lè)教育，應(yīng)該把理想教育和現(xiàn)實(shí)職業(yè)教育結(jié)合，成為一門必須課。音樂(lè)教育首先是人的教育，人性的教育，人格的養(yǎng)成。

“與其拔高，不如拓寬”。關(guān)于音樂(lè)教育，周海宏教授還分享道：理性地認(rèn)清潛能對(duì)成就水平的制約作用,有助于確立恰當(dāng)?shù)?、可?shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，和合理地分配教育成本的投入，有助于在一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到可持續(xù)性發(fā)展。

打通高師教育和基礎(chǔ)教育的中梗阻

星海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)蔡喬中的發(fā)言主題是《粵港澳大灣區(qū)音樂(lè)教育的資源融合與發(fā)展》。他一路在國(guó)內(nèi)專業(yè)院校從求學(xué)到工作，對(duì)周海宏教授的發(fā)言感同身受，他從內(nèi)心深處涌動(dòng)著對(duì)藝術(shù)高校教學(xué)改革沖勁。

當(dāng)國(guó)家頒布了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》之后，他自感這是一次難的改革機(jī)會(huì)。他提到；高校辦學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)脫離市場(chǎng)人才需求，學(xué)校內(nèi)部各自為政。沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生和社會(huì)的需求。從辦學(xué)者的角度出發(fā)，實(shí)施了課程改革三位一體。第一學(xué)科本位，專業(yè)從學(xué)科屬性出發(fā)，應(yīng)該學(xué)什么。第二是學(xué)生本位，充分空間發(fā)展，差異化發(fā)展，個(gè)性發(fā)展。第三是社會(huì)本位，就是社會(huì)需求何種人才學(xué)校就要往這方面培養(yǎng)，用社會(huì)人才需求推動(dòng)課程改革。

作為廣東地區(qū)的唯一一所音樂(lè)學(xué)院，星海音樂(lè)學(xué)院還肩負(fù)著更多的社會(huì)功能。蔡喬中說(shuō)道：“粵港澳大灣區(qū)，將是世界最大的經(jīng)濟(jì)引擎，將會(huì)拉動(dòng)這個(gè)區(qū)域的文化藝術(shù)，粵港澳將成為藝術(shù)資源融合度最高的地區(qū)。目前粵港澳地區(qū)院校、劇院、各種樂(lè)團(tuán)密集分布，在星海音樂(lè)學(xué)院的倡議下，2017年26家單位，成立了‘粵港澳大灣區(qū)音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟’。”

在深刻剖析辦學(xué)問(wèn)題后，蔡喬中向大家介紹了星海音樂(lè)學(xué)院改革做的三件事：1.搭建高端音樂(lè)交流平臺(tái)，用項(xiàng)目串聯(lián)資源；2.推進(jìn)藝術(shù)院校跟文藝院團(tuán)整合；3.縱向把大學(xué)和基礎(chǔ)教育打通。

蔡院長(zhǎng)特別提到了：目前諸多高師教學(xué)拼命地向?qū)I(yè)院校靠攏，是不對(duì)的。要通過(guò)一些列改革打通高師教育和基礎(chǔ)教育的中梗阻。

中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系教學(xué)大綱與時(shí)俱進(jìn)

著名鋼琴演奏家、教育家，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任韋丹文，曾經(jīng)在1983年第一屆“珠江杯”獲得全國(guó)青少年鋼琴邀請(qǐng)賽冠軍殊榮。2009年大賽以“珠江?愷撒堡”重新命名，每?jī)赡昱e辦一屆，那一年開(kāi)始，韋丹文就一直擔(dān)任大賽的評(píng)委；2017年，大賽再度升級(jí)為國(guó)際鋼琴賽事，韋丹文開(kāi)始擔(dān)任大賽組委會(huì)的秘書長(zhǎng)。本次論壇他的演講題目是《鋼琴主科教學(xué)的改革》。

他談到，目前中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系教學(xué)大綱到今天已經(jīng)沿用了20年。時(shí)代變遷，教學(xué)大綱的確是需要修改。比如，目前鋼琴系學(xué)生參加國(guó)際大賽會(huì)跟期末主科成績(jī)掛鉤，因?yàn)樵瓉?lái)沒(méi)有這項(xiàng)政策，學(xué)生參加國(guó)際大賽會(huì)牽扯很多精力，致使學(xué)生對(duì)參加比賽的態(tài)度并不積極?，F(xiàn)在有了這樣的措施，大賽成績(jī)?cè)胶茫瑫x級(jí)程度越高，期末成績(jī)占分比例也就越高。通過(guò)這樣細(xì)微的政策鼓勵(lì)老師和學(xué)生。還比如，在教學(xué)中并不采取千篇一律的教學(xué)方式，因材施教同樣適用在高、精、尖的人次培養(yǎng)中。老師要根據(jù)學(xué)生情況布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的定位給予一定的指導(dǎo)。

韋丹文坦言說(shuō)，中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系要跟世界頂級(jí)音樂(lè)學(xué)院接軌，還有諸多方面要完善和提升。對(duì)藝術(shù)，對(duì)美的追求是沒(méi)有止境的，面對(duì)壓力要迎頭趕上世界名校。

發(fā)揮音樂(lè)家的社會(huì)使命

哈爾濱音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任、吉林藝術(shù)學(xué)院鋼琴系主任元杰，本身是一位杰出的鋼琴演奏家。作為藝術(shù)殿堂級(jí)的演奏家， 他 的 視角和藝術(shù)觀更為國(guó)際化，也深刻地感受到了藝術(shù)家對(duì)公眾的示范性和帶頭行。作為青年一輩演奏家，他的確是極為突出的。演而優(yōu)則教，這在演奏家中并不新奇，但如何讓演和教都做到可圈可點(diǎn)，元杰用使命來(lái)鞭策自己。

他的發(fā)言輕松幽默，在規(guī)定的十分鐘發(fā)言中深入淺出地闡述了《音樂(lè)家的社會(huì)使命》種種論據(jù)和論點(diǎn)，發(fā)言中引經(jīng)據(jù)典。并引用《綠皮書》中的經(jīng)典臺(tái)詞點(diǎn)出主題：光有天分和才能去當(dāng)一個(gè)鋼琴家是不夠的，還需要有責(zé)任感。他呼吁道：我們是具有社會(huì)使命感，用各種方式服務(wù)、影響和引領(lǐng)社會(huì)的藝術(shù)家，希望所有的音樂(lè)家們，特別是年輕的音樂(lè)家們，都能體會(huì)和理解他們的社會(huì)使命。

師范院校避免雕細(xì)刻的精英化

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院段召旭教授的演講題目是《高等師范鋼琴教學(xué)與感性素質(zhì)培養(yǎng)》。他明確地表示，師范類教學(xué)音樂(lè)專業(yè)院校的教學(xué)。目前，大家對(duì)于師范院校比較注重鋼琴伴奏教學(xué)。但其實(shí)鋼琴演奏和鋼琴伴奏不是一門課的延伸，而是兩個(gè)專業(yè)。應(yīng)該說(shuō)盡管各個(gè)師范院校都社會(huì)鋼琴伴奏，但是大家對(duì)鋼琴伴奏的專業(yè)認(rèn)知和定位并不準(zhǔn)確，鋼琴伴奏并不是鋼琴表演退而求其次的備胎，伴奏人才的知識(shí)準(zhǔn)備有一定專業(yè)性。

另外，段召旭談到了目前師范院校的學(xué)生被太多的課程占用，而且這是全國(guó)師范院校的常態(tài)。由于課程設(shè)置過(guò)多，專業(yè)課程的時(shí)間被大幅度縮減，對(duì)于音樂(lè)師范學(xué)生來(lái)說(shuō)是令人尷尬和頭疼。這直接導(dǎo)致教學(xué)大綱的設(shè)置，教學(xué)效果，最后導(dǎo)致人才在面向社會(huì)需求的脫節(jié)。

在發(fā)言中，他提到目前高師學(xué)校的這種情況越來(lái)越被重視，高師學(xué)校的辦學(xué)方針和人才定位在爭(zhēng)論、糾正中得以清晰、明朗。他引用了一句話結(jié)束了當(dāng)天的發(fā)言：避免精雕細(xì)刻的精英化，不能在鋼琴系的模式下茍且。

“以美化人，以美育人，是高等師范學(xué)校的人才培養(yǎng)目的?！?/p>

高校深入企業(yè)的定制化服務(wù)

寧波大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)俞子正在論壇匯中進(jìn)行了《校企聯(lián)合辦學(xué)的培養(yǎng)模式》，分享了他曾成功促進(jìn)南京師范大學(xué)與珠江鋼琴集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)創(chuàng)“鋼琴調(diào)律與樂(lè)器修造專業(yè)”。俞子正院長(zhǎng)在論壇中分享了校企合作的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)分享校企合作歷程將如何科學(xué)將雙方資源優(yōu)化利用，取得“1+1”大于“2”的效果，并以已畢業(yè)并在專業(yè)領(lǐng)域獲得榮譽(yù)的學(xué)生實(shí)例為材料，充分證明了校企聯(lián)合辦學(xué)是一條非常有效的培養(yǎng)專門人才的道路，適用于很多企業(yè)和學(xué)校。

值得一提的是，現(xiàn)任東盟藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)郁鈞劍在聽(tīng)到多位嘉賓發(fā)言后也有感而發(fā)。他強(qiáng)調(diào)作為教育者、教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)與職業(yè)的雙重責(zé)任，呼吁國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育單位要根據(jù)藝術(shù)人才市場(chǎng)規(guī)律培養(yǎng)，做良心教育?？偠灾瑖?guó)內(nèi)藝術(shù)教育問(wèn)題已經(jīng)不僅僅是音樂(lè)院校自身的問(wèn)題，而是打通各個(gè)環(huán)節(jié)，教育理念和資源重新迭代升級(jí)的整體提升，而國(guó)家藝術(shù)教育問(wèn)題已經(jīng)關(guān)乎到藝術(shù)行業(yè)的整體發(fā)展和生存狀態(tài)，問(wèn)題不容小覷。

多位專家的發(fā)言從不同層面和角度闡述了中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育領(lǐng)域中與時(shí)代脫節(jié)造成的直接或間接的問(wèn)題。通過(guò)這次高端化的論壇，大家都深感音樂(lè)藝術(shù)教育領(lǐng)域供給側(cè)改革已成定局?？蛇@不是僅僅是教育一個(gè)部門的事情，而是牽扯到鏈條上的每個(gè)環(huán)節(jié)。希望以此論壇為契機(jī)，引導(dǎo)中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育朝著更為健康的方向發(fā)展。