文_貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者 / 王雨 彭林元

呂傳漢退而不休，繼續(xù)奮戰(zhàn)在教育研究一線，仍在自己的學(xué)科梯田里筆耕不輟、奮斗不息，在平凡的工作中真正體現(xiàn)出了身為師、行為范、教以德、授以藝的高尚品格。

1987年，在國(guó)內(nèi)首先提出并開(kāi)展了跨文化數(shù)學(xué)教育研究，1990年獲國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)數(shù)學(xué)教育碩士點(diǎn)，不僅改變了貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)系科研落后的局面，也為國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)教育開(kāi)了先河；

1997年，在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)“數(shù)學(xué)情境與提出問(wèn)題”教學(xué)研究，并在全國(guó)20余個(gè)省市的上千所中小學(xué)試驗(yàn)、推廣；

2014年，在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)教育理念（簡(jiǎn)稱“三教”） ，基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在學(xué)科教學(xué)中教學(xué)生積極思考、自主體驗(yàn)、善于表達(dá)。

2018年，中小學(xué)數(shù)學(xué)“情境—問(wèn)題”教學(xué)30年實(shí)踐探索與理論建構(gòu)榮獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。這一年，他已是80歲高齡。

他，就是呂傳漢教授，曾任貴州師范大學(xué)副校長(zhǎng)，兼任教育部第二屆高等學(xué)校數(shù)學(xué)力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部第四屆全國(guó)高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家、中國(guó)《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》副董事長(zhǎng)、貴州省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。

老驥伏櫪，志在千里。從貴州師范大學(xué)退休后，呂傳漢退而不休，繼續(xù)奮戰(zhàn)在教育研究一線，仍在自己的學(xué)科梯田里筆耕不輟、奮斗不息，在平凡的工作中真正體現(xiàn)出了身為師、行為范、教以德、授以藝的高尚品格。

做三尺講臺(tái)的堅(jiān)守者

60年如一日，呂傳漢始終把教學(xué)工作放在心間，用知識(shí)和閱歷教書(shū)育人。

呂傳漢：只要大家堅(jiān)守教育一線，持之以恒、科學(xué)地進(jìn)行研究，未來(lái)貴州教育一定能迎來(lái)碩果累累、人才輩出的艷陽(yáng)天。（受訪者供圖）

“教育研究涉及國(guó)家的人才培養(yǎng)，不能功利化，我決心要把下半輩子都奉獻(xiàn)到基礎(chǔ)教育研究中?！边@是呂傳漢的雄心壯志，也是他一生的真實(shí)寫照。

1959年，呂傳漢于貴陽(yáng)師范學(xué)院（后更名為貴州師范大學(xué)）數(shù)學(xué)系畢業(yè)并留校任教，后來(lái)相繼擔(dān)任了數(shù)學(xué)系副主任、主任，貴州師范大學(xué)副校長(zhǎng)等職務(wù)。

“當(dāng)時(shí)的我一心想的就是進(jìn)修、學(xué)習(xí)、教好書(shū)，往后的20余年時(shí)間，我主動(dòng)爭(zhēng)取多上課，承擔(dān)了10余門高等數(shù)學(xué)課的輔導(dǎo)和主講任務(wù)?！?/p>

在長(zhǎng)期的科研選題過(guò)程中，呂傳漢切身感受到國(guó)家的強(qiáng)盛要靠科技進(jìn)步，科技進(jìn)步要靠高水平人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)要靠高質(zhì)量教育，特別是高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

“我們是高等師范院校，培養(yǎng)合格的教師特別是未來(lái)的好老師，承擔(dān)著責(zé)無(wú)旁貸的重要職責(zé)?！睆?981年開(kāi)始，呂傳漢把工作重心轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)教育研究，并積極努力創(chuàng)造條件招收數(shù)學(xué)教育碩士研究生。

為縮小文化背景差異帶來(lái)的教育差距，呂傳漢帶領(lǐng)貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)了跨文化數(shù)學(xué)教育研究，積極開(kāi)展貴州少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教育研究。

“沒(méi)想到數(shù)學(xué)課居然可以這樣上！這樣的課堂能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不再被動(dòng)接受知識(shí)?！边@是團(tuán)隊(duì)成員尹慧梅第一次參加課題研究時(shí)的感受。呂教授把畢生精力奉獻(xiàn)給教育研究的精神也讓她深受感動(dòng)，之后她便堅(jiān)決地參與到課題研究中去，至今已有18年。

在呂傳漢的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員們用了10年時(shí)間在貴州、云南等民族地區(qū)進(jìn)行民族數(shù)學(xué)文化情境的發(fā)掘和民族兒童數(shù)學(xué)思維能力的跨文化研究，獲得了大批資料，并于1999年編輯出版了《數(shù)學(xué)情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題》兩本著作，提前為國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)課改作了鋪墊。

做學(xué)科教育的創(chuàng)新者

教育是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上，呂傳漢付出辛勤的汗水和真摯的淚水，同時(shí)也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。

培養(yǎng)碩士研究生46人，其中獲博士學(xué)位24人；

2017年入選中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)最有影響力學(xué)者排行榜；

獲省部級(jí)教學(xué)科研獎(jiǎng)6項(xiàng)，其中2018年獲國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；

…………

教師是學(xué)生美好心靈的塑造者，用人格魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。在呂傳漢從教的60年里，他默默地做著一件又一件看似平凡的事情，用心用情地培養(yǎng)一代又一代教學(xué)人才。

呂傳漢認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的首要前提，“創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就應(yīng)該從根上抓起，而娃娃是人才的搖籃，是國(guó)家的希望”。

為此，他根據(jù)現(xiàn)代教育理念科學(xué)地整合了東、西方教學(xué)模式，在國(guó)內(nèi)首次提出具有中國(guó)特色的教學(xué)模式，即“創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境與提出數(shù)學(xué)問(wèn)題”教學(xué)模式，并率先在西南地區(qū)開(kāi)展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

隨即，國(guó)內(nèi)20余個(gè)省市的千余所中小學(xué)相繼開(kāi)展了這一教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)并取得成功?！扒榫场獑?wèn)題”教學(xué)法還遷移到中學(xué)物理、政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)中，同樣取得了良好的教學(xué)效果。

浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2003年參與呂傳漢“情境—問(wèn)題”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課題實(shí)踐，深刻改變了教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。該校數(shù)學(xué)中考成績(jī)大幅提升，連續(xù)10余年位居余姚市首位，并多次獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽省團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)，教師科研能力大幅提升，數(shù)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)累計(jì)發(fā)表論文219篇，出版數(shù)學(xué)專著及教輔用書(shū)10余冊(cè)。

基礎(chǔ)教育改革，需要專家引領(lǐng)、理論創(chuàng)新，更需要實(shí)踐探索并持之以恒。在反思10余年課改的進(jìn)展?fàn)顩r后，2014年，呂傳漢又立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，首次在國(guó)內(nèi)提出“教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)”教學(xué)理念，進(jìn)一步豐富了該教學(xué)法的時(shí)代內(nèi)涵，有力推動(dòng)了城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育差距的縮小。

做教學(xué)事業(yè)的拼搏者

9月16日，中秋節(jié)小長(zhǎng)假后的第一個(gè)工作日，82歲的呂傳漢一大早就坐上開(kāi)往興義市的汽車，他此次黔西南之行將持續(xù)10天左右。興義八中開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)2天，盤州培訓(xùn)小學(xué)教師1天，晴隆培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師3天……這位耄耋老人的工作安排密集而緊湊。

為了貴州教育事業(yè)的發(fā)展，呂傳漢獻(xiàn)出了自己能盡的所有力量，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展、促進(jìn)教育理念的更新、帶動(dòng)教育人才的培養(yǎng)，就如呂傳漢自己所說(shuō)的那樣：“我是搞教育的，我只能盡力在教育這個(gè)問(wèn)題上為貴州的發(fā)展盡一份力?！?/p>

從事教學(xué)工作60余載，呂傳漢見(jiàn)證了貴州從溫飽不足到邁向小康，從百?gòu)U待興到百業(yè)興旺，從內(nèi)陸封閉到創(chuàng)新開(kāi)放的跨越式發(fā)展。

“貴州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)取得突飛猛進(jìn)的成就。但是和國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)相比尚有較大差距，我們的基礎(chǔ)教育研究尚需腳踏實(shí)地進(jìn)行有效研究，我們的教學(xué)成果還需努力增多。”

在他看來(lái)，培養(yǎng)高水平人才是老師責(zé)無(wú)旁貸的重要職責(zé)，也是他一生的追求。自2 0 1 2 年以來(lái)，他先后在貴州、云南、四川、重慶、江蘇、江西等地參加教師國(guó)培50余次，舉辦貴州省名師講堂活動(dòng)，參訓(xùn)教師2萬(wàn)余人。

為盡快縮小貴州城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育差距，呂傳漢在全省送教下鄉(xiāng)60余次，特別是從2015年至今，組織學(xué)科教育專家到習(xí)水、晴隆、印江等地培訓(xùn)鄉(xiāng)村骨干教師600余人。其中，已晉升正高級(jí)數(shù)學(xué)教師5人，余慶縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師尹俠還入選教育部領(lǐng)航教師隊(duì)伍。

“看到大家的成長(zhǎng)、成功，我感到十分欣慰?！眳蝹鳚h始終認(rèn)為，只要大家堅(jiān)守教育一線，持之以恒地進(jìn)行研究，未來(lái)貴州教育一定能迎來(lái)碩果累累、人才輩出的艷陽(yáng)天，“我雖年過(guò)八旬，仍愿與同行志士攜手奮斗！”