張琳　朱耀產(chǎn)　黨杰

[摘? 要]筆者通過走訪，對相關(guān)企業(yè)人才需求、職業(yè)崗位，以及畢業(yè)生現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并對同類院校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)情況進(jìn)行了了解，以期為航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)方向、課程設(shè)置及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等提出建設(shè)性意見。

[關(guān)鍵詞]航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)? 人才培養(yǎng)? 調(diào)研

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“西航職院”）航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)設(shè)立于2009年，其中包括鑄造和鍛造兩個(gè)專業(yè)方向。該專業(yè)自設(shè)立以來，秉承“服務(wù)航空產(chǎn)業(yè)，服務(wù)陜西及全國制造產(chǎn)業(yè)”的宗旨，以培養(yǎng)鍛造和鑄造方向高素質(zhì)、技能型人才為目標(biāo)，就業(yè)率一直較高。為了能更好地把握該專業(yè)人才培養(yǎng)的方向、內(nèi)容及質(zhì)量，使人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求更吻合，人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺階，畢業(yè)生就業(yè)競爭力和就業(yè)穩(wěn)定性能夠進(jìn)一步提高，筆者進(jìn)行了深入的調(diào)研。

調(diào)研途徑及內(nèi)容

筆者多次深入專業(yè)相關(guān)的企業(yè)參觀、座談，并進(jìn)行問卷調(diào)查，了解行業(yè)現(xiàn)狀，企業(yè)對人才需求狀況，專業(yè)對應(yīng)的主要工作崗位，典型崗位工作任務(wù)對學(xué)生專業(yè)知識、核心技能和素質(zhì)的要求等。對往屆畢業(yè)生進(jìn)行了回訪，了解學(xué)生在工作崗位上的感受及不足之處，充分聽取學(xué)生對專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)的意見。通過了解兄弟院校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)及教學(xué)改革等情況，為學(xué)院專業(yè)建設(shè)和改革積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)研過程及結(jié)果

1.對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研

筆者調(diào)研的企業(yè)主要有西安三角防務(wù)股份有限公司、陜西宏遠(yuǎn)鍛造有限責(zé)任公司、西安西開精密鑄造有限責(zé)任公司、西安皓森精鑄有限公司等鑄、鍛件生產(chǎn)企業(yè)。

（1）鑄造、鍛造行業(yè)人才需求狀況

隨著我國裝備制造業(yè)的快速發(fā)展，鍛造和鑄造行業(yè)發(fā)展迅速。鍛造企業(yè)數(shù)量增長很快，鍛件產(chǎn)量提升較快，對設(shè)備的更新速度和依賴性很強(qiáng);鑄造行業(yè)大小廠點(diǎn)較多，鑄件年產(chǎn)量大，且工藝技術(shù)和產(chǎn)品類型更新很快。因此，鍛造和鑄造企業(yè)對專業(yè)對口的高素質(zhì)、技能型人才的需求量極大。

（2）鑄造、鍛造企業(yè)的職業(yè)崗位

航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生鑄造方向就業(yè)崗位主要有型砂處理工、造型工、造芯工、表面清理工、鑄造生產(chǎn)線操作員。鍛造方向主要崗位有下料工、加熱設(shè)備操作工、鍛壓設(shè)備操作工、設(shè)備維護(hù)與維修工、表面清理工、鍛造生產(chǎn)線操作員。

（3）航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)學(xué)生須掌握的專業(yè)知識

目前，鑄造行業(yè)對工人的需求量在不斷加大，尤其是有色金屬精密鑄造的優(yōu)勢和發(fā)展前景十分樂觀。對于鑄造工來說，除需要掌握普通鑄造生產(chǎn)知識和技能外，還需要掌握常用的特種鑄造理論知識和技能。鍛造方向機(jī)械制造業(yè)和航空航天制造業(yè)主要是對特種合金進(jìn)行鍛造，要求工人掌握高溫合金、鈦合金、鎂合金及鋁合金等特種合金的性能特點(diǎn)，具備特種合金的鍛造知識和技能。

（4）鑄造、鍛造企業(yè)對人才的職業(yè)素養(yǎng)需求

鑄造、鍛造行業(yè)屬于毛坯或零件熱加工行業(yè)，工作環(huán)境相對特殊，以前由于種種原因從事此行業(yè)的專業(yè)人才比較少，具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)人才更是稀缺。因此，企業(yè)希望技術(shù)工人除了應(yīng)該具備較高的理論知識和操作技能外，還應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識、執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等隱性職業(yè)素養(yǎng)。

2.對往屆畢業(yè)生進(jìn)行回訪

通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)該專業(yè)畢業(yè)生均能較好地適應(yīng)本職工作，但也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，理論知識欠缺。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識主要偏重于黑色金屬鋼鐵的鑄造或鍛造，對高溫合金和鈦合金等特種合金的性能和加工了解較少。第二，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐課對自己的工作幫助很大，其中頂崗實(shí)習(xí)對自己的幫助最大，建議學(xué)校盡量進(jìn)行專業(yè)對口的頂崗實(shí)習(xí)。第三，有超過一半的畢業(yè)生工作初期勉強(qiáng)適應(yīng)或很不適應(yīng)就業(yè)崗位，除缺乏專業(yè)知識和技能外，還缺乏一定的人際交往與溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我高效管理等職業(yè)素養(yǎng)也較為欠缺。

3.對同類兄弟院校進(jìn)行調(diào)研

筆者多次前往同類兄弟院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并通過書本和網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，學(xué)習(xí)了省內(nèi)外兄弟院校相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。研究發(fā)現(xiàn)各校人才培養(yǎng)方案均強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)及實(shí)踐課程教學(xué)，并分別設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、公共選修課和專業(yè)選修課，但課程名稱有所不同，核心課程的設(shè)置方向差異不大。人才培養(yǎng)方案不足之處主要表現(xiàn)為只注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，而未強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需求差距較大，未開設(shè)專門的素質(zhì)教育課程或開設(shè)較少，缺少具體的素質(zhì)培養(yǎng)要求和實(shí)施方案。

基于該專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂調(diào)研報(bào)告

1.對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、職業(yè)面向的意見

筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、職業(yè)面向等。航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，面向金屬材料加工、機(jī)器及裝備制造業(yè)、冶金業(yè)，掌握鍛造、鑄造技術(shù)及技能，從事鍛造工藝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)操作、鑄造工藝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)操作、鍛造產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與控制、鑄造產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與控制等崗位的高素質(zhì)、技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后主要從事鑄造和鍛造一線崗位生產(chǎn)操作工作，也可從事鍛造和鑄造設(shè)備維修與維護(hù)、鍛造和鑄造生產(chǎn)管理與計(jì)劃調(diào)度等崗位工作。因此，該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

2.對專業(yè)課程設(shè)置的意見

該專業(yè)課程要以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)面向?yàn)榛A(chǔ)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對鍛造方向和鑄造方向職業(yè)崗位和崗位職能進(jìn)行分析，確定職業(yè)崗位知識、能力及素質(zhì)要求，構(gòu)建課程體系框架。

（1）對已開設(shè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

工程材料與熱處理課程重點(diǎn)講授鐵碳合金內(nèi)容外，還應(yīng)加入有色金屬和高溫合金材料等內(nèi)容;鑄造合金及其熔煉課程重點(diǎn)講授合金熔煉工藝外，還應(yīng)將加熱設(shè)備的結(jié)構(gòu)、適用性及操作使用作為重點(diǎn)講授內(nèi)容;材料成型檢測技術(shù)課程不應(yīng)局限于無損檢測，還應(yīng)包括鑄、鍛件的力學(xué)性能檢測，微觀組織檢測及設(shè)備的壓力、溫度等檢測。

（2）針對培養(yǎng)目標(biāo)增設(shè)相關(guān)課程

為了強(qiáng)化學(xué)生的特種鑄造知識和技能，學(xué)院增開了特種鑄造工藝設(shè)計(jì)課程;針對鍛造方向增開了鍛壓設(shè)備控制與操作課程;針對航空鍛件增開了特種合金及其鍛造課程，并開設(shè)特種合金鍛造工藝設(shè)計(jì)課程，旨在提高學(xué)生綜合知識應(yīng)用能力和綜合操作技能。

3.對西航職院航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意見

西航職院航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)在重視知識傳授和技能培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生素質(zhì)尤其是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和職業(yè)規(guī)劃教育，使健康、合理的職業(yè)動機(jī)，以及正確的職業(yè)認(rèn)識深入學(xué)生的內(nèi)心。制訂并執(zhí)行合理的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，開展豐富的、有意義的校園活動，促進(jìn)學(xué)生各種普適性能力和素質(zhì)的提高，將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程中。并要求廣大教師要注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)方法，充分發(fā)揮理論教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的促進(jìn)作用，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，在專業(yè)課程教學(xué)過程中融入企業(yè)元素，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、安全生產(chǎn)等意識。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，重視企業(yè)在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的積極作用，積極主動地開發(fā)專業(yè)對口的校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，與企業(yè)積極進(jìn)行溝通與交流，努力抓好頂崗實(shí)習(xí)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

結(jié)? 語

深入的專業(yè)調(diào)研為西航職院航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供了重要依據(jù)，使該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等能更好地適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的需求， 為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才奠定了基礎(chǔ)。

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作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西西安