余志超

[關(guān)鍵詞]高校新校區(qū);校園文化;策略;經(jīng)驗(yàn)

引 言

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，許多高校通過(guò)建立新校區(qū)開拓辦學(xué)空間，新校區(qū)校園文化建設(shè)成為研究熱點(diǎn)。本文發(fā)現(xiàn)已有研究多集中在顯性的校園文化層面，較少涉及制度文化建設(shè)、文化運(yùn)行機(jī)制、人際交往等方面。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源

本文以知網(wǎng)、萬(wàn)方為數(shù)據(jù)來(lái)源，搜索 “高?！薄靶滦^(qū)”“文化建設(shè)”，獲得131篇文章。將范圍限定為北大、南大核心期刊，剔除會(huì)議、學(xué)位論文后，獲得20篇。該主題在2006年至2016年期間，成為學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)，這與高校擴(kuò)招、院校合并，以及城市化進(jìn)程加速高校外遷等因素密切相關(guān)。

二、文獻(xiàn)內(nèi)容分析

對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分類：1.校園文化建設(shè)的內(nèi)涵;2.校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題;3.高校新校區(qū)文化建設(shè)的策略及特色經(jīng)驗(yàn)。

（一）校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

廣義的校園文化是指高等學(xué)校生活的存在方式的總和，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。物質(zhì)文化是顯性的校園文化，包括校園建筑（教學(xué)設(shè)施、教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書館、體育場(chǎng)館、食堂、宿舍）、學(xué)校標(biāo)識(shí)（?；?、校訓(xùn)、校牌、校標(biāo)、校報(bào)、校歌）、校園景觀（草木、雕塑、山水）等。制度文化主要包括規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員隊(duì)伍建設(shè)、行為規(guī)則及行為方式。精神文化主要包括辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動(dòng)、科創(chuàng)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、典禮儀式、休閑娛樂(lè)活動(dòng)、人際關(guān)系等方面。

（二）高校新校區(qū)文化建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因

1.物質(zhì)文化建設(shè)方面

①地理位置偏僻，基礎(chǔ)設(shè)施滯后，社區(qū)生態(tài)環(huán)境差，文化氛圍薄弱。

②重建筑、輕內(nèi)涵，教學(xué)資源配置不合理。

③缺乏校園文化精神的歷史性建筑、標(biāo)志、景觀等物質(zhì)文化。

2.制度文化建設(shè)方面

①制度不完善，有的新校區(qū)管理缺位，出現(xiàn)“有牌無(wú)人”現(xiàn)象，如缺失工作移交制度，無(wú)法實(shí)現(xiàn)管理連續(xù)性。

②管理機(jī)制運(yùn)行不暢，有的新校區(qū)獨(dú)立于老校區(qū)管理，老校區(qū)對(duì)新校區(qū)的文化傳承方面介入和滲透難。

③師生參與制度建設(shè)主動(dòng)性未能發(fā)揮。

3.精神文化建設(shè)方面

①師生交流空間阻隔，新校區(qū)長(zhǎng)駐人員少，師資力量薄弱，教師趕點(diǎn)上課，參與示范作用減弱。

②新校區(qū)設(shè)立在“文化沙漠地帶”，與社區(qū)文化缺乏互動(dòng)，遠(yuǎn)離城市文明，成為“文化孤島”。

③校園文化特色不突出，活動(dòng)雷同;缺乏延續(xù)性，忽視了對(duì)老校區(qū)校園人文精神的繼承，忽視所屬地域文化的挖掘。

究其原因，有以下幾個(gè)方面：第一，受限于城市規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)、交通等因素，老校區(qū)文化對(duì)新校區(qū)輻射力弱。第二，決策者對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位，戰(zhàn)略規(guī)劃欠科學(xué)，沒(méi)有反映特色，校園文化建設(shè)目標(biāo)缺乏系統(tǒng)性。第三，校園文化建設(shè)中資金籌措渠道單一，經(jīng)費(fèi)緊張，建設(shè)后勁不足;制度建設(shè)改革創(chuàng)新不足;精神文化建設(shè)如社團(tuán)、文化活動(dòng)，無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，管理、監(jiān)督機(jī)制不健全。

（三）高校新校區(qū)文化建設(shè)的策略及特色經(jīng)驗(yàn)

1.新校區(qū)校園文化建設(shè)策略

中國(guó)計(jì)量學(xué)院姜羨萍、顧佳雋在《大學(xué)新校區(qū)校園文化建設(shè)模式探析》 一文中，從目標(biāo)、實(shí)施步驟、方法三個(gè)維度提供了建設(shè)范式。

2.物質(zhì)文化建設(shè)特色經(jīng)驗(yàn)

場(chǎng)館建設(shè)：西南財(cái)大在新校區(qū)修建新校史館，復(fù)建老校門，特色建筑造型沿用將老校區(qū)樓宇風(fēng)格。

建筑標(biāo)識(shí)：天津大學(xué)新校區(qū)修建“求是亭”體現(xiàn)老校區(qū)校訓(xùn)精神。江西師大新校區(qū)修建校址紀(jì)念碑。南開大學(xué)新校區(qū)敬立周恩來(lái)雕像，展示育人成果。

草木景觀：西南財(cái)大新校區(qū)種植象征老校區(qū)文化精神的“光華鐵樹”。天津大學(xué)新校區(qū)延續(xù)老校區(qū)傳統(tǒng)種植海棠，并舉辦“海棠節(jié)”系列活動(dòng)。電子科技大學(xué)新校區(qū)延續(xù)老校區(qū)傳統(tǒng)大量栽培銀杏，并舉辦了“銀杏節(jié)”系列活動(dòng)。

道路、景觀命名：暨南大學(xué)的校址多次遷移，校園里有的路名以曾經(jīng)的校址所在地命名。南京醫(yī)藥大學(xué)的杏林路以董奉的典故命名。

3.制度文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

西南石油大學(xué)以依法治校為統(tǒng)領(lǐng)，修訂、完善管理制度，比如推出各類文化教育、普法活動(dòng)及配套管理制度，加大對(duì)學(xué)生組織指導(dǎo)力度及輿論監(jiān)管力度。面對(duì)新校區(qū)出現(xiàn)的新問(wèn)題，成立了社區(qū)和社區(qū)黨員工作站。

4.精神文化建設(shè)特色經(jīng)驗(yàn)

校史館品牌活動(dòng)：西南財(cái)大新校區(qū)校史館推出迎新活動(dòng)、“校史文化沙龍”、畢業(yè)生“時(shí)光膠囊”活動(dòng)。

團(tuán)、學(xué)品牌活動(dòng)：浙江工大新校區(qū)面向新生開展“相約屏峰”系列活動(dòng)：“屏峰論壇”邀請(qǐng)各界人士作講座?！捌练逵霸骸惫?jié)假日免費(fèi)播放電影、校園DV劇。“屏峰競(jìng)技臺(tái)”為學(xué)生競(jìng)賽平臺(tái)?！捌练迳较潞米x書”涵蓋學(xué)生社團(tuán)特色活動(dòng)。

創(chuàng)作、排演精品校史劇。電子科大創(chuàng)作編排校史劇《又見青春》，每年在重大活動(dòng)時(shí)公映。

三、結(jié)論與啟示

本文發(fā)現(xiàn)已有文獻(xiàn)多在探究現(xiàn)狀、問(wèn)題、對(duì)策等，聚焦在校園文化顯性層面，如建筑、設(shè)施、景觀及文化活動(dòng)等，在制度文化建設(shè)、隱性的文化運(yùn)行機(jī)制及人際交往方面尚存研究空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥.高校新校區(qū)校園生態(tài)建設(shè)略論[J].江蘇高教.2014.

[2]張華偉，廉永杰.關(guān)于高校新校區(qū)“孤島”現(xiàn)象的調(diào)查與分析——以西安高校為例[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2013.

[3]宋守君.高校新建校區(qū)大學(xué)文化的傳承與創(chuàng)新[J].中國(guó)成人教育.2013.

[4]劉新躍，楊丙紅，張雷平.試論當(dāng)前高校新校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2012.

[5]朱晉蜀.對(duì)大規(guī)模高校新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)的思考[J].中國(guó)高教研究.2007.

[6]吳艷，肖穎.歷史文化視野中的高校道路和景觀命名[J].江西社會(huì)科學(xué).2006.