苗勇

從新學(xué)期開始，普通高中思想政治、語文、歷史等三科統(tǒng)編教材將率先在北京、天津等6省市高一年級投入使用，其他省份也將陸續(xù)全面推開。

高中《語文》教材在必修上冊以勞動光榮為主題專設(shè)一個單元，選取了《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等文章，讓各行各業(yè)的先鋒模范走進課堂，彰顯了勞動意識，傳承了勞模精神和工匠精神，凸顯了立德樹人的教育思想，值得點贊。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、完善人的活動。美國心理學(xué)家懷特海說過：學(xué)生走出校門后，把學(xué)校里學(xué)的知識全部忘記，剩下的東西就是教育。這其中，遺忘掉的東西其實就是具體的知識和內(nèi)容，而剩下來的則是正確的價值觀、品格和能力（素養(yǎng)）。將勞模精神、勞動精神、工匠精神寫入中學(xué)新教材，是回歸教育本源的一種努力。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在論著《什么是教育》中提到：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！眲谀＞?、勞動精神、工匠精神感召和傳遞的是當(dāng)今社會需要的正能量。新時代新形勢下，需要在全社會特別是青少年中傳承和弘揚這種正能量。勞模精神、勞動精神、工匠精神入中學(xué)新教材，具有鮮明的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)了教育價值所在。

適合話題：勞動;素養(yǎng)勞模精神;工匠精神;立德樹人;教育價值;