楊燦

生態(tài)文明建設是關系人民福祉、關系民族的未來大計。以習近平同志為核心的黨中央以高度的歷史使命感和責任擔當，直面生態(tài)環(huán)境面臨的嚴峻形勢高度重視社會主義生態(tài)文明建設。當前，我國的生態(tài)文明建設已進入一個新的階段，也在一定領域里有著新的成就。特別是最近進行得如火如荼的“上海垃圾分類”，上海是率先實施生活垃圾強制分類的46個重點城市之一，如今，上海市民對垃圾分類的知曉率已經(jīng)有99%。7月1日《上海市生活垃圾管理條例》將要正式開始實施。習總書記對此也作出了重要批示，更加彰顯出對生態(tài)文明的重視程度?？梢钥闯錾鷳B(tài)文明的推進還需要公眾的參與，實現(xiàn)這一任務的重要途徑之一，就是對全體公民普及綠色教育，綠色教育是生態(tài)文明建設的基礎工程。

一、推進綠色教育的重要意義

綠色教育以環(huán)境教育為載體，以“可持續(xù)發(fā)展”為核心理念，以環(huán)境保護等相關知識為內(nèi)容的教育。旨在培養(yǎng)受教育者的環(huán)境意識和環(huán)境保護的相關技能，從而為改善中國的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展事業(yè)打下基礎。與普通的環(huán)境教育相比，綠色教育的旗幟更鮮明、內(nèi)容更豐富、方法更多樣。

（一）推進綠色教育可以改善我國當前的環(huán)境問題

生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。伴隨著工業(yè)化進展的進程，雖制造了前所未有的物質(zhì)財富，也產(chǎn)生了難以彌補的生態(tài)創(chuàng)傷。人們對于自然的恣意掠奪、對環(huán)境自凈能力的冷眼漠視以及對自然資源的任意揮霍等，使我們的生存環(huán)境岌岌可危。正如恩格斯所說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次勝利，自然界都對我們進行報復?！爆F(xiàn)在的大氣污染，水污染，森林遭到破壞，大量水土流失，生物多樣性減少等這些問題擺在我們面前，雖然得到有效的控制，但是嚴峻的形勢依然不能忽視，我們需要反思人類與自然的倫理關系，倡導綠色發(fā)展，達到人與自然和諧相處的局面。所以，綠色教育對提高受教者的環(huán)境保護意識是十分必要的。

（二）推進綠色教育可以提高我國公民的環(huán)境意識

以“公地悲劇”為例，一塊公地，所有的牧民公眾生態(tài)意識淡薄，一個單獨的牧民就會想：我應該再多養(yǎng)一只羊，或者再多放一匹馬，這樣我個人的收益就可以增加一份。雖然，我也知道，草場載牧太多，到時候會退化的，那有什么關系，反正這個代價是大家共同承擔的，就是我不養(yǎng)，你養(yǎng)了或者他養(yǎng)了，照樣還是會退化，那收益都被你們拿走了，我自己什么也沒得著，所以我要趁著在草場還不錯趕緊多養(yǎng)一只羊或者多放一匹馬。在日常生活中，很多公民并不知道自己的生活方式與節(jié)能減排之間的緊密聯(lián)系，就容易產(chǎn)生“公地悲劇”的思想。但是教育是一種有意識的、以影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會活動。要提高公民的環(huán)境素質(zhì)，減少每個人的碳排放量，使其采取降低碳的健康生活方式，對公民推行環(huán)境教育就是一條切實可行的途徑。

二、綠色教育的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育模式與綠色教育推行不相匹配

隨著生態(tài)文明建設的逐漸推進，綠色教育在一定程度上得到了重視，但是，其發(fā)展是相當緩慢的。在傳統(tǒng)發(fā)展觀的影響下，教育是被視為經(jīng)濟增長的工具和手段，教學的主要任務是傳授給受教者知識、科學技術，以便他們能夠知識、科技向自然索取，達到促進經(jīng)濟發(fā)展、滿足人類需要的目的。我國現(xiàn)行的學校教育體制，中小學著重應試教育，教學內(nèi)容設置上關于綠色教育的內(nèi)容微乎其微，大學綠色教育更是一片空白?！昂⒆邮浅鞘械奈磥怼?，如果從小就沒有培養(yǎng)樹立好綠色觀念，那么公民的生態(tài)意識淡薄是必然的。

（二）綠色教育的“助推器”作用不顯著

現(xiàn)今的生態(tài)文明建設是有所成就的，國家政府雖然對有關的生態(tài)文明建設制度有所制定并對有關政策頒布實施。但是說到底，還是缺乏對綠色教育人才的培訓規(guī)劃，缺乏對學校、企業(yè)、社會這些起著“助推器”作用的指導和推動。學校提供相關的教育途徑但是社會企業(yè)不采納不接受，那么對此項目的需求就會減少，所以，這些團體存在忽視綠色教育的現(xiàn)象，從而制約了綠色教育的發(fā)展，使得參與綠色教育的主體比較單一。

三、深入開展綠色教育

（一）完善綠色教育制度，為綠色教育提供制度保障

綠色教育是全程性、終身性和持續(xù)性的教育。國家政府需要制定有關制度，填補法律上的空白。各地政府再根據(jù)實際情況，積極制定適合本地區(qū)的制度，實現(xiàn)頂層設計和基層實踐相結(jié)合，使綠色教育有著強有力的制度保障。

（二）提倡綠色生活方式，營造綠色教育的社會氛圍

加大社會的宣傳力度，強化非政府組織的影響力，尤其是社會上的企業(yè)媒體，發(fā)揮他們的導向、監(jiān)督作用，通過各種媒體渠道，廣播，電視，互聯(lián)網(wǎng)融媒體傳授環(huán)境科學知識，樹立環(huán)境保護意識。充分發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用，使破壞環(huán)境的惡劣行為得到及時揭露和批評，這樣使媒體在環(huán)境保護和生態(tài)文明建設上起到積極的促進作用。

（三）培育綠色生態(tài)意識，為綠色教育提供精神支撐

我國的教育傳統(tǒng)和社會家庭結(jié)構(gòu)特征，決定了家庭和學校對綠色意識的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在學校里，學校課堂上根據(jù)學生不同階段設置不同的環(huán)境教育內(nèi)容，灌輸綠色發(fā)展理念，樹立環(huán)保意識，展開綠色環(huán)保行動。那么學生回到家里，家長也要具備一定的環(huán)保意識，為其樹立好榜樣并對學生綠色意識的培養(yǎng)去身體力行地踐行，營造一種愛護好，保護好環(huán)境的家庭氛圍。

生態(tài)文明建設功在當代，利在千秋。推進綠色教育，推動生態(tài)文明發(fā)展，將保護環(huán)境，愛護環(huán)境的理念內(nèi)化為我們的自覺行動，形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設新格局。