蘇思蓓

“小蓓報了什么專業(yè)啊？”

“國際關系。”

聽到我的回答，親朋好友們的反應是這樣的——

有些人驚呼：“哇，一聽就高端大氣上檔次，好神秘的感覺呢！”

有些人疑慮：“這個專業(yè)我怎么從來都沒聽說過呢？哪些學校比較好??？”

也有些人對我的選擇開始質疑：“不學國際關系的也能評論政治，那學這個有什么用呢？”

還有已經看到了四年后的：“學這個畢業(yè)了只能去外交部嗎？”

此時此刻，作為一個“國關人”，我的內心是崩潰的……

其實大家對國際關系專業(yè)的種種誤會，倒也不是不可理解。一方面，比起受眾廣泛、招生眾多的數(shù)學、經濟、中文，“國關”的確是一個小眾的專業(yè)，開設的學校不多，招生數(shù)量也很有限。

另一方面，由于國際關系從屬于政治學的屬性，大家，特別是在思想品德課的“苦?！敝屑灏镜暮⒆觽兟爜?，也普遍會有種想敬而遠之的感覺。

寫下這篇文章，也是希望通過分享個人的一些了解，讓大家對國際關系專業(yè)的認知不僅僅停留在字面和直覺上，而是更切實、更客觀，也更專業(yè)、更深入。

首先讓我們來看看哪些學校的國際關系專業(yè)比較好。

其實優(yōu)劣是個難以評判的問題，縱使是每年比較權威的排名，也只能作為一種參考?？傮w來說，內地歷史比較悠久、資源比較雄厚的就是北京大學、中國人民大學和復旦大學這三所。

上世紀50年代，三校同時開設政治學專業(yè)，其中北大主攻共產主義運動史，人大主攻馬列主義，復旦主攻國際戰(zhàn)略。

個人比較推薦這三所名校。首先，針對這個專業(yè)來說，它們的辦學歷史、師資力量、資源投入都是國內頂尖的;其次，針對未來發(fā)展，綜合性大學也可以給人文社科類的學生，提供更全面的知識積累和更優(yōu)越的發(fā)展平臺。

那么，國際關系專業(yè)到底是學些什么呢？

澄清兩點：第一，國際關系專業(yè)其實是政治學的一個分支，研究的重點，通俗講就是國家行為體之間的關系;第二，馬列主義其實完全不同于大家政治教材上的枯燥文字，而是一門很高深的學問。

初高中的政治課本內容，特色就是精簡，大多只講結論，多數(shù)老師的授課方式也是劃了重點直接讓大家背，缺乏對內在邏輯的深入剖析。大家被動地接受著“處理好主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面之間的關系”等看似玄虛的語句，覺得無趣，自然在情理之爭。

倘若上了大學，聽到了名師的講授，便會發(fā)現(xiàn)其中妙趣橫生，的確是門有意思的學問。

同理，在進入“國關”這個園子之前，我對“政治”這個詞也有著種種偏見和誤解，但隨著課程的深入，聽了名師的精彩授課，讀了些專業(yè)書籍，便愈發(fā)覺得當初抗拒的自己不過是因為太年輕、太天真。許多誤解，都是源于缺乏了解。

故而，我們的課程和馬列主義沒什么必然的聯(lián)系，馬列主義只是政治學思想的一個分支。

關于專業(yè)課，一般來講大一會開設概論與歷史類課程，為以后的深入學習打下基礎。大二開始會有專門的方向課，比如政治思想史、外交思想史、政治環(huán)境學等。

此外，也有通選課、大類平臺課供大家選擇其余院系的課程，進而達到“博雅教育”的目的。

大三開始，以北大為例，會分三個專業(yè)方向——國際政治、國際政治經濟學、外交學與外事管理，但課程設置沒什么大的差別。

據(jù)說這方向不過是一個方便學生就業(yè)的名號罷了。也許有人會問，不學這個的也經常評價政治，那學它有什么用呢？

沒錯，比起高深的化學實驗和繁雜的數(shù)學公式，政治——或者說絕大多數(shù)人文社科類學科——看似都是人人可以評價的。

微博上充滿了網民對時事的熱議，報刊上是作家的憤憤不平，甚至打車和出租車司機聊天，都會牽扯到對當下政治的看法。但是，閑來發(fā)表下意見與專業(yè)的分析，是存在巨大差異的。

評價政治的門檻很低，人人都可來踩上一腳，但是想要看出門道，看出深度，看出層次，乃至做出形勢整體衡量與戰(zhàn)略分析，需要的是敏銳的判斷、系統(tǒng)的訓練與雄厚的知識儲備。

就好比拿來一冊金庸小說，人人都能讀，且都會讀得津津有味拍案叫好，但如果要做出一套系統(tǒng)的評論，又有多少人能達到孔慶東老師《金庸評傳》那個層次呢？

人人都能評價，絕不等于人人都能“精專”，更不等于可以借此否認一個學科的合理性與存在的意義。

關于“學這個有什么用”，其實是困擾不少人的問題。學弟學妹們?yōu)椤盁o用”而苦惱，不少家長也覺得學到理工或金融的一門手藝才算是有用，甚至對人文社科教育尖刻地質疑。

在這里我想引用李零老師一句話：“學校是培養(yǎng)人才的地方，是做學問的地方，千變萬化，說破天，它也不是養(yǎng)雞場。”

更多的時候，大學不是今天教給我們一些極“實用”的手藝，讓我們第二天就能活學活用變成社會生產力，而是通過潛移默化，通過熏陶漸染，讓我們在接受各種思想的同時獨立思考，培養(yǎng)知識分子的精神氣質，從而用更從容，更寬和，更包容的態(tài)度面對以后的一切。

“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴。”至高境界，于我看來大抵如此。

大多時候，有人問大學生怎樣才能做一個有用的人。我倒覺得，做一個有趣的人，做一個錢理群老先生渴望的“可愛的人”，對長久的生活，會更重要一些吧。

至于“畢業(yè)了只能去外交部嗎”這類問題，我覺得更加顯得多余。如今一個普遍的誤區(qū)，就是大家覺得現(xiàn)在學了什么，將來就要從事什么。其實這點尤其對名牌大學人文社科類的學生來說，并不適用。

如上所述，大學教育提供的是一種思想方法，一種精神態(tài)度，而這適用的領域，遠不局限于本專業(yè)。

根據(jù)北大學生就業(yè)指導服務中心2015年的統(tǒng)計報告，80名畢業(yè)的就業(yè)生中，從事金融行業(yè)的有25人，從事公共管理、社會保障與社會組織的有19人，投身教育的有13人，這三個方面占了大頭，此外還有零散選擇信息技術、文體娛樂、批發(fā)零售或者房地產的?？梢哉f畢業(yè)去向非常廣泛，就業(yè)機會也普遍不錯。

當然，也不乏志向高遠的學長學姐，選擇了進入外交行業(yè)，也許未來真的會在外交舞臺上看到他們叱咤風云的身影呢……

此外，本科生畢業(yè)后，大多并不會直接就業(yè)，而是會選擇讀研或者出國，相對而言，碩士生選擇就業(yè)的比率會高一些。

在“國關”這個園子里待了一段時間，經歷過質疑、痛苦與迷茫，但深入了解后，最終仍歸于熱愛。熱愛的是臺上的師長們，大家都才華橫溢學識淵博，而個性氣質大不相同。有人意氣飛揚風趣幽默，有人針砭時弊犀利辛辣，有人儒雅淡泊風度翩翩，亦有人個性可愛萌點不斷。

總有些話，有些事，塑造著我們的人格特質。熱愛的是在這里接收到的教育，顛覆了對歷史膚淺甚至錯誤的認知，亦顛覆了本來差點被個人成功學浸染完全的價值觀，回歸了初心。熱愛的是在此結識的朋友們，愛那些體育場上一起奔跑的日子，愛那些圖書館內一同蹙眉研讀的日子，也愛那些路上偶遇相視一笑的日子。熱愛的是這個園子里的一草一木，春花秋月，夏雨冬雪，俱是風景。

傾心與大家分享我所知的“國關”，愿你走近，亦盼你來。