李峰

在科技發(fā)展以及國家重視文化建設(shè)的大背景下，各級別、各類型的博物館也提高了學(xué)校教育的重視度，并且也逐步將傳統(tǒng)的實體博物館向網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化方向進行轉(zhuǎn)型。與此同時，博物館也能夠?qū)⑽覈鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化展示在人們面前，在各個教育教學(xué)階段中，學(xué)校和教師缺乏對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解甚微。因此，博物館教育與學(xué)校教育相互結(jié)合，既能夠充分發(fā)揮自身的育人作用，又能夠弘揚和傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展。筆者在本文中針對數(shù)字化博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合進行簡單的闡述。

一、數(shù)字化博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合機制

（一）博物館專業(yè)人員與學(xué)校教師的交流合作

博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合主要有三種形式：博物館主導(dǎo)開展教育、學(xué)校主導(dǎo)開展教育、相關(guān)政府部門主導(dǎo)開展教育。社會發(fā)展形式的多樣化，也使得國家對博物館教育的重視程度不斷提高，并且逐步將原來的校外教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)校教育相結(jié)合，使博物館教育發(fā)展成為學(xué)校教育的重要組成部分，這也將是博物館教育從幕后走向臺前的重要轉(zhuǎn)變，從而使以學(xué)校主導(dǎo)的博物館教育逐步轉(zhuǎn)變成以博物館為主導(dǎo)。博物館的專業(yè)人員可以直接參與到博物館教育中，能夠推進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承。

在博物館與學(xué)校相結(jié)合的教育過程中，博物館能夠組建專業(yè)的教育團隊，在學(xué)校開展文化教育講座，既可以推動博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合機制，又可以更好的為學(xué)校提供優(yōu)秀的教育資源，從而提升博物館教育的教育質(zhì)量，以及提高博物館專業(yè)人員的教學(xué)能力，并且也可以提高博物館專業(yè)人員自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，學(xué)校教師也可以與博物館的工作人員多進行溝通和交流，向博物館的工作人員請教一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材，既可以豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠在課堂教學(xué)中擴寬學(xué)生的知識面。

（二）博物館教育與學(xué)生科普教育相結(jié)合

在實際教育教學(xué)中，針對學(xué)生開展科普教育主要體現(xiàn)在諸多方面，如滿足學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的動手能力和實踐能力等。博物館教育與科普教育結(jié)合形式多種多樣，如組織學(xué)生參觀博物館、科普活動進課堂等，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，又可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及自身的審美能力。一方面，在中小學(xué)科普教育中開展博物館教育，不僅可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生自身的科學(xué)文化素養(yǎng)；另一方面，在大學(xué)科普教育中開展博物館教育，既可以為學(xué)校教育提供科研場所，又可以提高學(xué)生的探究能力和實踐能力。由此可以看出，博物館教育可以滿足不同教育教學(xué)階段的科普教育。

博物館與學(xué)校進行合作教學(xué)，既可以在學(xué)校開展博物館教育，又可以將學(xué)校教育滲入到博物館中，能夠?qū)⒖茖W(xué)知識形象化，有利于學(xué)生的了解、掌握和記憶，提高學(xué)生的科學(xué)能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生適應(yīng)我國發(fā)展所需的人才要求。

二、博物館資源與學(xué)校課程結(jié)合的主要策略

（一）重視學(xué)校特色博物館的建設(shè)與利用

我國部分學(xué)校已經(jīng)建設(shè)具有學(xué)校特色的博物館，既具有博物館的特征，又可以展現(xiàn)出學(xué)校的教育特色。與普通博物館相比，學(xué)校博物館更偏向于教學(xué)研究，在學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上展現(xiàn)出學(xué)校的文化特色，由于學(xué)校博物館藏品具有專業(yè)性，也使得學(xué)校的教育教學(xué)具有專業(yè)性，有利于學(xué)生理解和掌握專業(yè)知識。

學(xué)校特色博物館可以結(jié)合本校的學(xué)科優(yōu)勢舉辦專題講座、陳列展覽、在線課程等，能夠更好的向?qū)W生普及科學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。但是，相比較于其他的博物館，校園特色博物館的使用率較低，并且部分學(xué)校特色博物館未設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬博物館，這也是學(xué)校特色博物館沒有充分發(fā)揮自身作用的原因。因此，學(xué)校可以結(jié)合現(xiàn)有的特色博物館，來建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)上虛擬博物館，形成虛實結(jié)合的博物館體系，推動教師教育教學(xué)的開展。

（二）依托博物館建設(shè)青少年教育網(wǎng)絡(luò)課堂

在青少年的教育教學(xué)過程中，學(xué)校可以將博物館的展品內(nèi)容與實際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將博物館的教育內(nèi)容進行數(shù)字化轉(zhuǎn)變，方便于教師和學(xué)生可以隨時在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、使用。因此，可以結(jié)合博物館的展品內(nèi)容、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育階段中的課程設(shè)置等諸多方面，開展適合青少年的博物館教育課程。在不斷建設(shè)和完善適應(yīng)時代發(fā)展的博物館教育課程，既可以提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，又可以更好的弘揚和傳承中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合，可以使學(xué)生從多個角度進行知識學(xué)習(xí)，而課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠使學(xué)校教育得到有效的延伸和擴展，拓寬學(xué)生的知識面。與此同時，針對與博物館展品內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校教育知識，可以組織相應(yīng)的配套學(xué)習(xí)資源，既可以充分發(fā)揮博物館專業(yè)知識的儲備能力，又可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)提供支持，從而提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。