2017年10月左右，我在出席一個(gè)活動(dòng)時(shí)，偶遇了自己的高中老師。然而，我們除了在飯桌上寒暄幾句且客氣地互加微信之外，再無過多的交流。我甚至覺得我和老師的這次遇見不過就是兩條平行線短暫地交匯了一下，隨后大家終究是要回歸到各自的生活，并無瓜葛。

直到有一天，老師突然聯(lián)系我，說：“琦惠，今天老師特意在作文課上對(duì)學(xué)弟學(xué)妹講起了你?，F(xiàn)在，在他們的心里，你就是榜樣！”我恍然意識(shí)到——也許這就是冥冥之中的緣分，我注定要與高中時(shí)期的自己進(jìn)行一次會(huì)面。哪怕在此之前，我并不喜歡她。

高中時(shí)，我簡(jiǎn)直就是個(gè)“混世魔王”，一身孤膽，倔強(qiáng)、偏執(zhí)，不只是給自己帶來了難忘的、豐富的經(jīng)歷，它們還刺痛了我的青春。畢竟，張揚(yáng)個(gè)性也意味著在標(biāo)榜某種另類的觀點(diǎn)，是自己在選擇孤立自己。

我記得有一次，班里一個(gè)男生用很不文雅的話和舉動(dòng)調(diào)侃了我的好朋友。既難堪又恐懼的女孩在許多人面前“哇”的一聲哭了出來，可在“效率至上”的重點(diǎn)高中，大概只有我這種“奇怪”的人才會(huì)對(duì)著那個(gè)男孩怒吼：“請(qǐng)你向她道歉！”我很是狂妄，試圖去做一個(gè)暗夜的擺渡人，結(jié)果卻變成了夜空中最孤獨(dú)的星。

那個(gè)男生非但沒有誠(chéng)懇地說出“對(duì)不起”這三個(gè)字，還將我推倒在地。與此同時(shí)，本是冷漠的同學(xué)瞬間被點(diǎn)燃了熱情，開始對(duì)我的強(qiáng)出風(fēng)頭竊竊私語。

小孩在孤島沒有人拯救，我又怎么可能沒有一絲恐懼呢？我不過是在那些冷暴力中假裝強(qiáng)大，假裝勇敢，假裝還是像以前一樣，絕對(duì)不會(huì)向那個(gè)糟糕的環(huán)境妥協(xié)。

可事實(shí)上，沒有人知道，我不止一次想甩掉那個(gè)成績(jī)突然下滑到谷底、不懂得圓滑與示弱、朋友鮮少的自己。若不是碰巧見到了高中老師，我可能不會(huì)再回憶起高中的生活。我拒絕與16歲的自己握手言和，可我又在聽聞許多人將我當(dāng)作榜樣后，改變了主意。

誰叫我的寫作初衷就是想給許多人一絲溫暖和鼓勵(lì)呢？我不想為了迎合環(huán)境去隱藏所有的棱角，于是產(chǎn)生了自我懷疑。這一次，就算與全世界為敵，我也要重新做回天生反骨的自己，要以真實(shí)的力量融化冰雪。

在我下定決心想要通過一個(gè)渠道把昔日有點(diǎn)糟糕又真實(shí)的自己寫給大家看時(shí)，有編輯前來約稿。他問我：“琦惠，你能不能寫個(gè)學(xué)生時(shí)代的成長(zhǎng)故事？我想看那種真實(shí)的經(jīng)歷，不要虛構(gòu)的?！蔽一卮穑骸昂茫乙獙懙奈恼乱苍S并不會(huì)用過多技巧，但絕對(duì)感情真摯?！蔽野炎约嚎湎碌暮？谌谌胛恼吕?，哪怕時(shí)隔很久，我再去看那些文字，也會(huì)毫不避諱地說：“在寫青春里的那些故事時(shí)，我時(shí)而會(huì)哭，時(shí)而會(huì)笑?！?/p>

16歲，是我再也回不去的一座孤島，是我曾試圖逃離過的孤島。

16歲，是我無比懷念的孤島，是在它周邊自由地游走，雖然可怕，但很恣意。

或許，每個(gè)人的16歲都是這樣，總有不能夠被他人理解的那一面，也總有自己走不出去的死角。

原來，這個(gè)世界除了自己，還有一頭鯨魚叫作“Alice”，它的頻率一樣很特別。原來，琦惠曾經(jīng)是個(gè)差生，但她最終接納了自己，通過努力改變了命運(yùn)。原來，我們都可以這樣長(zhǎng)大，一切都還有希望。

而這，即是我寫作的初衷。如果還有什么沒有說，那大概就是——人只有在孤島中，堅(jiān)持地游下去，才能看到更廣闊的天地。