杭國(guó)芬

【摘要】新課改實(shí)施了多年，隨著新課改的深入，關(guān)于音樂(lè)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要性越來(lái)越被廣大教師認(rèn)可。如何在課堂上實(shí)施有效的雙基教學(xué)，并且讓學(xué)生有興趣學(xué)，這是身在一線的音樂(lè)教師需要不斷探索的課題。

【關(guān)鍵詞】充分認(rèn)知;趣味滲透;重視音樂(lè)本體

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，我們的教學(xué)理念和教學(xué)模式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一線的音樂(lè)教師們都在教學(xué)實(shí)踐中探索前進(jìn)，邊教學(xué)邊不斷在總結(jié)和思考。有些教師在教學(xué)過(guò)程中顛覆了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化了雙基教學(xué)。音樂(lè)課堂以活潑生動(dòng)為主題來(lái)展開(kāi)。從表面上看，似乎課堂模式改變了課堂，沒(méi)有了雙基的灌輸，沒(méi)有了任何壓力，音樂(lè)課變成了純聆聽(tīng)課，綜合舞蹈表演的課，課堂氛圍是熱鬧了，但這僅僅是停留在表面的熱鬧、短暫的熱鬧。隨著課改的不斷深入，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，我逐步體會(huì)到，脫離了音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)，音樂(lè)主體的獨(dú)特審美性是不可能實(shí)現(xiàn)的。

有一點(diǎn)需牢記，音樂(lè)的傳統(tǒng)不能丟。我們知道，摒棄了音樂(lè)傳統(tǒng)的教學(xué)，那就是在建造一座空中音樂(lè)城堡，虛無(wú)縹緲，根基不實(shí)，終將有一天會(huì)倒塌。在歌唱教學(xué)中，我們僅僅停留在聆聽(tīng)歌曲是不可行的，學(xué)生不知其所以然。我們教師要讓學(xué)生靜下心來(lái)，好好分析歌曲的拍號(hào)、認(rèn)識(shí)音符并了解音符的時(shí)值、學(xué)會(huì)分歌曲的樂(lè)段;再逐漸引申到歌曲的情緒變化、歌曲要表達(dá)的含義上。學(xué)生脫離了這些音樂(lè)基本要素的分析是談不上理解歌曲的，只是停留在淺嘗輒止的階段，不會(huì)進(jìn)步。因此，我們要做到的是如何引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好雙基，而不是淡化。我想結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勲p基教學(xué)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要性。

一、充分重視雙基教學(xué)，不忽視音樂(lè)本體

音樂(lè)教育中的核心是審美教育，要以興趣為動(dòng)力，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可是在真正的實(shí)施過(guò)程中，有些教師沒(méi)能很好地領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，片面地認(rèn)為是要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)才是好課，這使得部分教師在教學(xué)中漸漸地偏離音樂(lè)的主體，節(jié)奏、音符、時(shí)值的認(rèn)知都已經(jīng)可有可無(wú)，“興趣”已經(jīng)成為最大的標(biāo)簽，在一些看似形式活潑，興致勃發(fā)的課堂上，甚至完全沒(méi)有雙基教學(xué)。這樣的課堂是我們想要的嗎？不是的，因?yàn)檫@樣的音樂(lè)之路壓根兒走不遠(yuǎn)。

蘇少版八年級(jí)上冊(cè)中的《青春舞曲》是一首活潑歡快的維吾爾族民歌。我曾經(jīng)這樣上過(guò)，我制作了很多精美的PPT，從課的導(dǎo)入開(kāi)始，我從新疆的特色美食介紹到新疆的民族服飾，擴(kuò)展到新疆的舞蹈，然后讓學(xué)生觀看介紹維吾爾族姑娘跳舞的視頻。歌曲只是初步聆聽(tīng)一遍，模唱一遍，樂(lè)譜以及典型的后十六節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)講，最后學(xué)習(xí)一些新疆舞蹈的基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)幾句新疆方言，模仿手鼓的演奏就結(jié)束。整節(jié)課課堂氣氛太好了，學(xué)生們?cè)谖业囊I(lǐng)下玩得很開(kāi)心?？墒且惶谜n結(jié)束，學(xué)生只能夠勉強(qiáng)哼唱歌曲，對(duì)于節(jié)奏、節(jié)拍以及樂(lè)譜都是一知半解，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生能夠用科學(xué)的發(fā)聲方法、用自然和諧的聲音，富有表情地學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。而我這節(jié)熱鬧非凡的旅游課顯然沒(méi)有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上，音樂(lè)課應(yīng)該把重點(diǎn)放在音樂(lè)教學(xué)中最重要的事情上。如果我們放棄這些最重要的東西，那么，也達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)，所有的演唱與欣賞只是停留在表面，沒(méi)有進(jìn)行任何的作品分析，一切也只是隨著課的結(jié)束而終止。如果這樣的教學(xué)模式持續(xù)進(jìn)行下去，學(xué)生能學(xué)到知識(shí)嗎？這樣的課堂是我們要的音樂(lè)課堂嗎？我想，肯定不是的。

隨著新課改的推進(jìn)，我意識(shí)到了雙基教學(xué)在日常教學(xué)中的重要性，從初一第一節(jié)課開(kāi)始，我就帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地從認(rèn)識(shí)音符開(kāi)始，節(jié)拍、節(jié)奏、樂(lè)句、樂(lè)段、裝飾音等慢慢滲透，一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生掌握了不少基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于各種節(jié)拍、變化多端的節(jié)奏以及歌曲的曲式結(jié)構(gòu)方面都掌握得比較好。在接下來(lái)的幾個(gè)學(xué)期教學(xué)中，真可以用得心應(yīng)手來(lái)來(lái)形容。學(xué)生能自主唱譜，能準(zhǔn)確劃分樂(lè)句樂(lè)段，能唱準(zhǔn)各種較為復(fù)雜的節(jié)奏，而且為他們的欣賞教學(xué)也奠定了基礎(chǔ)，他們也從中體會(huì)到了成功的快樂(lè)。

二、趣味激發(fā)引導(dǎo)，雙基貫穿課堂

既然雙基教學(xué)必不可少，我們要做的是怎樣讓學(xué)生樂(lè)于思考，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就需要我們?cè)趥湔n環(huán)節(jié)動(dòng)動(dòng)心思。比如雙基教學(xué)中，節(jié)奏的教學(xué)是難點(diǎn)之一，需要重視。音樂(lè)中鮮明的節(jié)奏是學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱、律動(dòng)以及器樂(lè)等活動(dòng)時(shí)的必要條件。在教學(xué)中，教師課前可以編配有趣的、朗朗上口的節(jié)奏組合，變化多樣，用生活中最簡(jiǎn)單熟悉的語(yǔ)言表述枯燥生澀的樂(lè)理知識(shí)，寓教于樂(lè)，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)，掌握得非?？臁?/p>

新知識(shí)對(duì)于學(xué)生像一個(gè)陡峭的山，爬上去非常困難。老師應(yīng)該做的是循序漸進(jìn)，把困難設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生通過(guò)努力一級(jí)一級(jí)往上爬，直至最后能夠達(dá)到頂端。在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，遵循循序漸進(jìn)的原則。在節(jié)奏訓(xùn)練方面，教師應(yīng)充分激發(fā)人的潛在節(jié)奏感，挖掘?qū)W生的節(jié)奏感，節(jié)奏變化多端，種類繁多，或強(qiáng)或弱，這就需要教師在課堂上激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠積極地發(fā)揮出韻律感來(lái)。在教學(xué)中，教師可以編排有特色的節(jié)奏組合，比如切分、附點(diǎn)、后十六等節(jié)奏都可以設(shè)計(jì)成生活的常用語(yǔ)來(lái)解決，如“上上下下”解決十六分節(jié)奏;再比如“倒車，請(qǐng)注意”可以解決八分和前十六節(jié)奏;“立正——”可以解決切分節(jié)奏中的一種。關(guān)于節(jié)拍，二拍子、三拍子其實(shí)都融入在我們的生活中，比如，四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律可以起到整齊步伐的作用，且鏗鏘有力，可以用于做操前的整隊(duì)音樂(lè);三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)富有蕩漾感，自帶舞曲風(fēng)格。結(jié)合這種生活中的常用語(yǔ)和日常行為來(lái)解決節(jié)奏節(jié)拍問(wèn)題也不失為一種寓教樂(lè)的好辦法。

三、融合雙基教學(xué)，課堂動(dòng)靜結(jié)合

并不是有了雙基的課堂就是沉悶的課堂，音樂(lè)是要通過(guò)這種扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)后學(xué)生學(xué)會(huì)分析欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)，由內(nèi)心發(fā)出想學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望。這樣的課堂很考驗(yàn)教師的教學(xué)功力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生靜得下去，動(dòng)得起來(lái)。課堂有了雙基教學(xué)的鋪墊，不論是唱歌為主的綜合課，還是以音樂(lè)欣賞為主的綜合課，我們都會(huì)比較順利地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，我們可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在音樂(lè)欣賞課堂上，學(xué)生的表面似乎是處于比較平靜的狀態(tài)，只是在靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，但學(xué)生內(nèi)心的表現(xiàn)是豐富的，隨著音樂(lè)的起伏、樂(lè)段的變換，情緒上在不斷升華，靈動(dòng)的音符會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，會(huì)有很強(qiáng)的畫(huà)面感。這種波瀾不驚的“寧?kù)o”和內(nèi)心深沉的“運(yùn)動(dòng)”——心靈的深層感受相結(jié)合，只有這樣音樂(lè)才能滲透到靈魂的陶醉之中，達(dá)到滋潤(rùn)心田的效果和境界。

音樂(lè)課堂中學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，獨(dú)立而自然的，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的。學(xué)生主動(dòng)參與，全身心投入后教學(xué)效果肯定是事半功倍的。

四、重視中學(xué)“雙基”教學(xué)勢(shì)在必行

改變觀念、更新理念勢(shì)在必行，而這一切的根基都離不開(kāi)音樂(lè)課堂的雙基教學(xué)。在課改前期，我們?cè)鲆曔^(guò)它，現(xiàn)在我們知道了它的重要性，我們必須要從自身出發(fā)，充分引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知，并且創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中通過(guò)激趣、討論、合作等形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂(lè)雙基教學(xué)中，在主動(dòng)參與中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性才能體現(xiàn)出來(lái)，使音樂(lè)雙基教學(xué)充滿活力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)中雙基教學(xué)很有必要，但我們?nèi)绾魏芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生興趣，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是我們不斷要探索的課題。音樂(lè)教育正進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，我們?cè)谔剿髦星斑M(jìn)，我們要讓音樂(lè)融入學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、蓬勃向上、有夢(mèng)想的現(xiàn)代青年！相信通過(guò)廣大音樂(lè)教師的不斷努力，孩子們一定會(huì)在音樂(lè)海洋中自由翱翔！

參考文獻(xiàn)

[1]朱慕菊.教育部基礎(chǔ)教育司，走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.