高艷烽 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技發(fā)展的腳步從未停止過，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)真正的改變了人們的生活。對于高等院校的情況，互聯(lián)網(wǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。扶貧工作一直以來都是我國政府最重視的工作，習(xí)近平總理曾指出，扶貧開發(fā)“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”，由此可見，高校學(xué)生資助管理的重點在于如何能夠精準(zhǔn)的找到扶貧對象，并能夠通過正確的方式幫助需要幫助的學(xué)生。互聯(lián)網(wǎng)的加入，改變了高校學(xué)生資助管理的困境，解決了相關(guān)問題，并為高校學(xué)生資助管理提出了新的方向和手段，有效的幫助學(xué)校提升了工作效率，從而真正的幫助到學(xué)生，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高校學(xué)生資助管理存在的問題

（一）扶貧對象難以確定

高校的學(xué)生資助對象的確定方式一直以來存在漏洞，與地方政府的聯(lián)系比較少，主要是通過證明的方式確定資助對象。很多學(xué)校確定扶貧對象只需要學(xué)生在當(dāng)?shù)卣_一個貧困證明即可，對其他證件不做要求，并且后期缺少調(diào)查。在這種情況下，學(xué)生無論家庭狀況如何都可以直接申請。而部分地區(qū)對這種證明把控嚴(yán)格，沒有相關(guān)證件，無論家庭狀況如何，都不給開具證明，這會使得一些真正需要幫助的學(xué)生得不到相應(yīng)的政策。在這兩種極端的狀況下都會導(dǎo)致高等院校資助管理工作難以進(jìn)行。

（二）扶貧的針對性差

目前來看，高校的學(xué)生資助工作主要是對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，主要方式就是獎學(xué)金發(fā)放或者相關(guān)學(xué)費減免的形式，對于學(xué)生實際困難的針對性處理不好。一些學(xué)生甚至在學(xué)校進(jìn)行幫扶后，產(chǎn)生其他情緒，對于學(xué)校的這種行為認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，不加以感恩，更加不思進(jìn)取。還有一些學(xué)生，因為申請了資助，產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己的能力也不如別人，從而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。學(xué)校對貧困的學(xué)生除了進(jìn)行資金的幫助外，還應(yīng)該對其心理進(jìn)行疏導(dǎo)。貧困學(xué)生的心理比較敏感，避免因為一些扶貧項目造成學(xué)生心理的壓力。另外，對于就業(yè)困難的學(xué)生學(xué)校也應(yīng)該加以幫助，而不是僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題。對于那些就業(yè)困難的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該多給予一些實習(xí)的機(jī)會，通過校企合作的幫助，為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)的機(jī)會，從而引導(dǎo)學(xué)生展示自己的能力。

（三）監(jiān)管機(jī)制不完善

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行資助是希望學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，但是有些學(xué)生在家長不知情的情況下申請了助學(xué)資金，卻不加以利用。將助學(xué)資金花費在其他方面，目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生在申請了助學(xué)資金后，購買奢侈品，造成助學(xué)資金不能夠得到合理的運用。由此來看，學(xué)校缺少對助學(xué)資金使用的監(jiān)管，對于學(xué)生如何運用這些資金沒有做到合理的監(jiān)控，導(dǎo)致助學(xué)自己沒有得到合理的利用，使得扶貧工作喪失了原本的意義。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校學(xué)生資助管理的策略

（一）完善評選機(jī)制

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的先進(jìn)社會，對于資助對象的評選應(yīng)該嚴(yán)格把控。通過與當(dāng)?shù)卣穆?lián)系，調(diào)查當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況情況，對當(dāng)?shù)丶彝ソ?jīng)濟(jì)排名進(jìn)行了解，從而確定評選。通過這樣的方式能夠確保真正幫助到需要幫助的人，通過與政府的聯(lián)系，能夠準(zhǔn)確的找到扶貧對象，讓扶貧工作真正的發(fā)揮作用。

（二）加強資助管理信息化建設(shè)

通過建立信息化的資助管理機(jī)制，能夠確保扶貧工作的有效落實。首先要對扶貧對象進(jìn)行管理，避免出現(xiàn)資助資金亂用的現(xiàn)象。除此之外，要對貧困學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，可以在學(xué)校內(nèi)部建立扶貧幫助小組，由相關(guān)老師、學(xué)生組成，主要工作任務(wù)是對貧困學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，提高其自信心，提高學(xué)習(xí)能力。另外，為學(xué)生提供相應(yīng)的實習(xí)機(jī)會，貧困學(xué)生優(yōu)先享有，這樣能夠真正的幫助到學(xué)生。除此之外，對于學(xué)生貧困評定也可以通過信息化手段進(jìn)行，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息收集，建立專門的服務(wù)站，為學(xué)生提供相應(yīng)的需求。包括貧困評定，貧困資金發(fā)放和領(lǐng)取，勤工儉學(xué)服務(wù)，就業(yè)學(xué)費代償?shù)?，都可以通過學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一進(jìn)行，這樣能夠有效的提高扶貧工作進(jìn)行的效率，也能夠到達(dá)相應(yīng)效果。

四、總結(jié)

總而言之，高校學(xué)生資助管理的真正目的是能夠保證每個學(xué)生都有學(xué)上，不會因為家庭因素影響學(xué)生的未來發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠幫助高等院校推進(jìn)學(xué)生資助管理工作，提升資助管理工作的效率，有利于學(xué)校教育資源得到合理運用，從而實現(xiàn)資助管理的目標(biāo)。