尤雨多 云南師范大學(xué)

2014年的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中指出要建立健全國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機(jī)制，激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。為了更好的開展體質(zhì)健康測試，把以往的健康體質(zhì)測試改變成競賽形式，并在競賽中增加互動的環(huán)節(jié)，提高同學(xué)們的測試賽積極性，激發(fā)其奮勇向上的熱情，從而提高測試成績。卞正榮、倪凱的《高校體育教學(xué)中互動教學(xué)模式運用研究》提出互動教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互相溝通、交流、合作、共同探究的一種新型的教學(xué)模式。而健康體質(zhì)測試的互動正好也是這種在組織者與測試者之間相互溝通交流的新型模式。

一、校園體質(zhì)測試互動文化的培育及其研究

(一)健康體質(zhì)測試互動目的與形式

互動目的。健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)賽的互動指的是在測試開展的過程中，加深測試工作人員與被測試者之間的溝通交流的行為。本質(zhì)就是用互動的形式調(diào)動參與測試人員的積極性，喚起被測人員的主體意識，目的就是為了讓被測人員作為其中一員參與到健康體質(zhì)測試文化傳播中來，擴(kuò)大體質(zhì)測試的影響力，使更多的大學(xué)生注重體質(zhì)健康，在課余時間加強(qiáng)鍛煉，更加積極主動參與到體育運動中。

互動形式。在測試過程中增加一個互動環(huán)節(jié)與運動員進(jìn)行互動，采取線上與線下相結(jié)合的形式。線上主要利用微信互動平臺，建立測試當(dāng)天的主題，讓運動員在公眾號點擊鏈接參與討論，并在后臺選取優(yōu)秀的評論進(jìn)行播報。線下互動則是在田徑場主席臺上設(shè)置播報臺進(jìn)行廣播以及與測試人員現(xiàn)場進(jìn)行抽獎，而播報臺下的工作人員、比如裁判員與引導(dǎo)員等帶領(lǐng)測試班級進(jìn)行互動。

(二)健康體質(zhì)測試互動文化培養(yǎng)途徑

物質(zhì)層面。健康體質(zhì)測試文化要發(fā)揮作用力，需要體育器材設(shè)施為物質(zhì)依托。健康體質(zhì)測試的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括測試的器材、設(shè)備等，它們是測試的基本載體，是體質(zhì)測試進(jìn)一步建設(shè)、提高的物質(zhì)保障。

制度層面。健康體質(zhì)測試文化的制度層面聯(lián)系著精神與物質(zhì)層面。其內(nèi)容包含了健康體質(zhì)測試工作相關(guān)的制度、方法。包括對體質(zhì)測試工作起規(guī)范作用的各項體育法規(guī)和條例以及測試組織執(zhí)行的有關(guān)規(guī)章制度、各項體育運動的裁判規(guī)則等。要想培育互動文化，就必須要求各部門要合理分工、權(quán)責(zé)分明，形成起示范作用的規(guī)章制度，完善好的、強(qiáng)有力的規(guī)章制度是體質(zhì)測試順利進(jìn)行的有力保證。

精神層面。在文化的各個層面中，精神層面是核心，而價值觀又是精神層面的核心部分。健康體質(zhì)測試這種健康、積極的精神文化，是需要正確的引導(dǎo)的，運動員在測試競賽中表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)拼搏、不畏強(qiáng)手的精神能感染到身邊的每一個人，這種精神的形成要與整個測試的互動氛圍和測試的目標(biāo)相適應(yīng)。這種積極向上的體育精神同時也能促進(jìn)同學(xué)們更積極投入到體育鍛煉之中，更促進(jìn)了體質(zhì)測試活動的開展。

(三)健康體質(zhì)測試互動文化的開發(fā)與完善

互動宣傳方式的開發(fā)與完善。學(xué)校學(xué)生對于體質(zhì)測試的互動關(guān)注程度較低，說明了對于互動這一方面的宣傳做的還不夠。在宣傳方面，可線上下下遞推式開展的，線上用體質(zhì)測試官方微信公眾號和QQ官方號向全校的同學(xué)宣傳體質(zhì)測試。線下可開展全校班中動員大會、在每個學(xué)院的公布欄張貼海報等。

互動內(nèi)容與方式的開發(fā)與完善。健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)賽互動當(dāng)中，播報臺的廣播是主要傳播媒介。在廣播的過程中，內(nèi)容多的是對于國家相關(guān)政策的播報和解讀，可以在播報中添加一些體育常識，增加一些趣味性。在互動的方式上，主要是線上的互動?？蛇m當(dāng)設(shè)置一些線下的互動，如設(shè)計幾種提高該班級的凝聚力和團(tuán)隊協(xié)作能力互動游戲，讓等待測試的同學(xué)參與到游戲中，也有利于增強(qiáng)健康體質(zhì)測試文化的互動。

互動平臺的開發(fā)與完善。在互動的平臺中，最主要依賴的是使用官方微信公眾號來推廣互動環(huán)節(jié)，這就需要對于這一平臺進(jìn)行更加系統(tǒng)的管理。目前，官方微信公眾號還存在一定的缺陷，如推送的內(nèi)容不夠豐富，不能滿足學(xué)生在體育文化方面的需求?？砷_發(fā)一些功能，比如可以讓測試者在微信平臺查詢到自己的測試成績、推送一些相關(guān)健康知識、體育文化類的文章、為同學(xué)做一些健康檢測等。

二、結(jié)論

湖南科技大學(xué)健康體質(zhì)測試挑戰(zhàn)達(dá)標(biāo)賽是湖南省乃至全國首次對于體質(zhì)測試進(jìn)行創(chuàng)新與改革，同時也開創(chuàng)了在健康體質(zhì)測試中增加互動環(huán)節(jié)的先河，對我校體質(zhì)測試的發(fā)展起著重大作用。實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)還存在，如宣傳力度不夠，互動意識淡薄，互動文化開發(fā)不完善，互動內(nèi)容不夠豐富等問題。

三、建議

根據(jù)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，筆者提出以下幾條建議。

1.加強(qiáng)在校內(nèi)對于健康體質(zhì)測試互動的宣傳，通過多方位、多角度的宣傳手段對體質(zhì)測試互動進(jìn)行宣傳，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體及時得進(jìn)行宣傳報道，引導(dǎo)全校師生認(rèn)識和了解、支持和關(guān)注并積極投身到體質(zhì)測試文化的建設(shè)中。

2.增加互動方式和豐富互動的內(nèi)容，使測試互動更具有吸引力，讓測試同學(xué)更加積極參與進(jìn)來，設(shè)計一些互動游戲，為體質(zhì)測試更具有參與性和興趣性，同時也促進(jìn)了主客體之間的互動，推動了健康體質(zhì)測試文化的發(fā)展。

3.深入開發(fā)互動文化的建設(shè)，在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新互動方式，豐富互動內(nèi)容，完善平臺管理，更加專業(yè)得管理公眾號，開發(fā)查詢體質(zhì)測試成績的功能，在公眾號內(nèi)容的推送上多貼合生活實際，推送更多使關(guān)注者有興趣的文章，制作一些能夠給關(guān)注者檢測身體健康素質(zhì)的小測驗等。