劉曉濤 青島科技大學嶗山校區(qū)體育學院

一、校園籃球簡述

(一)簡介

校園籃球是在校園足球普及之后提出的一個概念，在義務教育階段和高中、大學不同的教育階段的各級學校進行籃球教學和有計劃有組織的訓練，并組織不同級別的比賽，屬于非專業(yè)性質，比賽的對象也都是在校的學生們。而校園籃球的形式也都與校園相關，包括籃球教學課堂、籃球課余時間訓練、學校籃球運動競賽、校園籃球推廣運動等。

(二)功能

校園籃球主要包括健身、娛樂、益智、教育四大功能。

1.健身?；@球運動有著明顯的對抗性，可以從學生的速度、力量、耐力、靈活性等方面提高學生的身體素質，健身效果較明顯。

2.娛樂。學生們在可以活動時間學習校園籃球，可以通過學習籃球技能和方法，進行籃球運動，釋放學習的壓力，也能夠增進學生間的友誼，緩和身心。

3.益智?；@球運動中，學生們會分組行動，會使用戰(zhàn)術控制學生們的配合，而思考戰(zhàn)術這種行為可以改善學生們的大腦技能，提升學生們的思維能力，幫助學生們開發(fā)智力。

4.教育?；@球運動是集體配合的運動，注重團隊力量和團隊協(xié)作，這也給運動本身賦予更深刻的內涵。學生們參加籃球運動可以培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作和拼搏意識、集體意識和競爭意識等。

籃球運動功能與籃球文化密切相關，其包括觀賞者和參與者兩類，籃球文化中則包含著相關的知識、技能、規(guī)則及觀賞者和參與者的思維及行為[1]。

二、校園籃球對建設校園文化的意義

(一)促進學生身心健康發(fā)展

體育運動的本質就是促進人的身心健康發(fā)展，主要特點就是通過人體直接的參與體驗，獲得更直觀的效果和感受。校園籃球本就是一項在學生群體中參與度高、興趣性也比較大的體育項目，在運動時，可以從身體和心理兩個角度改善學生們中樞神經系統(tǒng)的靈敏性，繼而促進機體繼續(xù)生長發(fā)育，同時強化身體機能，并且能消除學生們的不良心理情緒，以積極性的心理暗示讓學生們也充滿著積極的心理，使其日常生活更有活力。

(二)提升學生的道德品質

籃球是一項集體性運動，籃球文化也是集體性的文化，其依靠集體建立，卻又反過來將文化投射到它的每一個參與者身上，而校園籃球的參與者會主動將這些集體行為標準內化成本身的要求與動力，比如競爭意識、團隊意識、拼搏意識等都能夠幫助提升學生的道德品質。比如在進行籃球運動時，都會遇到身體受傷或其他困難，但克服困難時會培養(yǎng)學生們養(yǎng)成不懼困苦，勇敢面對艱險、努力超越自我的良好品質。而組成校園籃球比賽的學生有很多種類，以不同的身份參與進其中，也能獲得不同的心理感受，繼而提升相應方面的道德品質[2]。

(三)發(fā)展學生的智力

校園籃球運動能夠發(fā)展學生智力源自籃球運動本身的益智和健身功能，這些功能特點能夠改善學生的各項身體素質，改進學生的神經系統(tǒng)。而且，校園籃球運動也能夠提升學生們的感知能力、思維能力、想象能力、注意力和記憶力，多方面共同提升學生的智力。

(四)提高學生的審美水平

校園籃球運動在大學校園中總是會有很多的圍觀者，男女不限，精準的配合和投籃、精彩的過人技術、飛揚的衣角和汗珠、躍動的美妙體態(tài)，都會帶給人美的感受和被驚艷的心跳。長期進行籃球運動，能夠幫助學生們培養(yǎng)健康完美的體型、端正的姿態(tài)、矯健的動作，無不體現(xiàn)著人體的美感。校園籃球運動不僅能培養(yǎng)學生們的體態(tài)美、動作美，也能提高學生們感受美、創(chuàng)造美的審美能力。

三、基于校園文化的校園籃球發(fā)展策略

(一)政策支持

政策支持是校園籃球發(fā)展的必備條件，學校必須給予相應的政策支持，配合校園足球，共同促進學校的體育文化建設。不僅要在體育課程建設中給予籃球的重視，也要在各種課外體育活動或各類競賽中有所體現(xiàn)，并加強著政策的傾斜。

(二)場地設施

場地設施建設是校園籃球發(fā)展的基本物質條件和發(fā)展保障，相對于一些需要器械的體育運動而言，校園籃球不需要太大的場地，不需要太高端的器材，一切從簡，基本上各個學校都具備符合要求的場地設施。

(三)師資隊伍建設

師資隊伍建設也是發(fā)展校園籃球的關鍵因素，從籃球運動技能、規(guī)則、文化，都需要教師將這些內容傳達給每一個校園籃球運動相關的學生，這不僅影響著校園籃球隊員們的水平，也與其未來發(fā)展息息相關。對于這些教師，學校不僅要為其進行常規(guī)的培訓，也要給予相關政策和制度的扶持，使其更用心教學[3-4]。

四、結語

校園籃球不僅能豐富學生們的校園文化生活，也能讓學生們從籃球運動中培養(yǎng)自身堅韌的精神和團結協(xié)作的能力，也能通過運動這一行為提高自己的身體素質。在校園文化建設的層面上，體育運動的寓教于樂精神不僅能幫助學生們忘卻文化知識學習的煩惱，也能使其更有激情的去學習文化知識，雙方都互相促進發(fā)展，繼而更加完善校園文化建設。