鄭燕

這個世界有多少秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，又有多少答案等著我們?nèi)ソ议_？瓶子吹氣球，鈣片會跳舞，橙子能發(fā)電……科學的世界充滿了“魔法”;螞蟻會搬家，仙人球渾身長滿刺，冬天嘴里冒白氣兒……生活中處處有學問。每個人心里都裝著十萬個為什么，想去這個神奇的世界一探究竟。巴甫洛夫說：“觀察！觀察！再觀察！”沒錯，留心觀察，一切答案都將浮出水面;留心觀察，也會讓你有源源不斷的寫作素材。

讓五官動起來“觀察”

有的小伙伴可能會說：“觀察不就是看嗎？”其實，觀察不僅僅是看。除了用眼睛看以外，還可以用鼻子聞氣味，用嘴巴嘗味道，用耳朵聽聲音，用手去感覺……這樣讓你的五官和身體全面參與進來，才叫真正的“觀察”。

用耳朵觀察，可以幫助我們從聲音的角度認識事物。用鼻子聞，能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點：香的、臭的、嗆的……用舌頭嘗，能辨別東西的味道：酸的、甜的、苦的、辣的……用皮膚觸及事物，可以發(fā)現(xiàn)它的冷暖、軟硬、干濕……比如我們熟悉的課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，作者便是讓五官參與觀察，從形、色、味三方面對楊梅進行了細致的描寫，使文章“色香味俱全”。其中有一段從觸覺和味覺方面對楊梅的描寫，十分精彩，讓讀者有身臨其境之感，仿佛也吃到了那酸甜可口的楊梅。

當然，觀察的時候不一定要把各種感覺器官一起用上，而是應(yīng)該有所側(cè)重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。溫馨提示，在觀察不熟悉的植物和做實驗時，千萬不要隨意去嘗味道，因為這是很危險的喲！

連續(xù)觀察，仔細記錄

在科學課上，老師讓我們種大蒜、生綠豆芽，觀察植物的生長變化;讓我們養(yǎng)幾只小蝌蚪，觀察它們是怎么變成青蛙的……這些實踐活動看起來都很有趣，有的小伙伴肯定會迫不及待選擇自己感興趣的操作起來，但我們可不能一時興起，只觀察一會兒或觀察一次就“完”事大吉了。

還記得《爬山虎的腳》這篇文章嗎？葉圣陶觀察爬山虎的腳時，就花了很長時間進行了連續(xù)的觀察，所以才會發(fā)現(xiàn)，原先是直的細絲，后來變彎了;才會發(fā)現(xiàn)沒觸著墻的“腳”沒幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了;才會發(fā)現(xiàn)細絲和小圓片逐漸變成灰色。還有的小伙伴為了觀察夜間牽牛花的變化，竟然一夜沒睡覺，最后終于發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ幕ò暌雇砺蠑n，黎明時分悄然舒展。這些都說明了，長時間的連續(xù)觀察是多么重要。

要明白，連續(xù)觀察的過程也將是你重點寫作的過程，你要邊觀察邊記錄。觀察得越多，你寫的內(nèi)容就越具體越詳細。比如，觀察植物，你可以按照植物的生長過程進行觀察，然后把植物的萌芽、發(fā)育、開花、結(jié)果等時期的不同變化寫出來。在連續(xù)觀察的過程中，你將找到整個變化過程中最驚艷、最特別的時刻，這便是你文章的重點描寫部分。

一邊觀察，一邊思考

觀察和思考，就像一對孿生兄弟，誰也離不開誰。觀察事物時，不僅要調(diào)動五官參與，還要讓你的大腦積極工作起來。

觀察的時候你可以想想“像什么”，充分發(fā)揮想象的魔法。比方說，你看到樹葉飄落，你覺得像什么？還可以想想“為什么”，即善于提出問題。法布爾在觀察蜜蜂的時候，他發(fā)現(xiàn)：“這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面?！庇^察到這樣的現(xiàn)象，他便進行了思考：“大概這樣可以減少阻力?！彪S后他又產(chǎn)生了疑問：“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”作者在實驗的過程中觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，最終得出了“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能”這樣的結(jié)論。

當我們觀察到了生活中的現(xiàn)象時，就可以問問自己這是為什么。比如，含羞草為什么會“害羞”？雨后為什么會有彩虹？鐵鍋為什么會生銹？有了問題就要想方設(shè)法去探尋答案，向師長請教或上網(wǎng)查一查，多一些思考，多一份收獲。

生活是發(fā)現(xiàn)的源泉。在日常生活中，只要我們留心觀察，樂于體驗，就能有新的發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就能積累出更多的寫作素材。