郝英娥 黃岡職業(yè)技術學院

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)＋”也可界定為互聯(lián)網(wǎng)和其它行業(yè)的融合。不同行業(yè)背景、行業(yè)要素以及知識技能的高效融合不但在較大程度上推動了中國各個行業(yè)領域的產(chǎn)業(yè)升級和改革創(chuàng)新，也給目前我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了全新的要求。雙創(chuàng)領域教育發(fā)展不能偏離互聯(lián)網(wǎng)＋的大趨勢，要能夠適應行業(yè)的交叉影響。在強化我國產(chǎn)業(yè)和技術創(chuàng)新力度的基礎之上，要順應“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時代背景建立創(chuàng)業(yè)新常態(tài)，進而對我國傳統(tǒng)行業(yè)予以變革創(chuàng)新，為“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時代背景的高職院校雙創(chuàng)教育環(huán)境提供更大的發(fā)展機遇。創(chuàng)業(yè)優(yōu)先注冊、創(chuàng)業(yè)貸款利率低等是政府對高職院校學生創(chuàng)新提供支持的有利政策，通過鼓勵創(chuàng)業(yè)來全面提升我國大學生就業(yè)率，為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航，在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的大潮流里，為高職院校學生創(chuàng)業(yè)奠定強有力的政策保障。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的來臨，為我國高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來全新的環(huán)境和政策，也為大學生提供了新的創(chuàng)業(yè)模式，給廣大高職院校學生帶來了前所未有壓力的同時也帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。

目前，國內高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育側重于對學生技能應用方面的比賽，卻忽略了對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及改革優(yōu)化等方面比賽的研究等。近年來，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升普遍是針對教學模式、大學生的思維模式以及實踐條件等客觀領域的改革，對雙創(chuàng)技能以及實踐能力的研究則相對單一化，如何基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景，全面提升我國當代高職院校大學生的雙創(chuàng)能力有待進一步的研究。

2 互聯(lián)網(wǎng)+”視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究現(xiàn)狀

國內學者付寧圍繞“互聯(lián)網(wǎng)＋”針對我國高校雙創(chuàng)教育進行了大量研究，通過大量研究“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景對我國雙創(chuàng)的具體影響以及當前國內高校雙創(chuàng)教育現(xiàn)狀，結合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代背景之下，構建了能夠順應時代特色和時代需求的教育體系；首先引導大學生去深入了解“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的發(fā)展規(guī)律和未來趨勢，逐步強化自身的雙創(chuàng)能力，進而提升自身的實踐應用整體水平，為“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代雙創(chuàng)平臺的構建奠定強有力的創(chuàng)業(yè)條件，通過新技術仿真模擬創(chuàng)業(yè)氛圍，全面提升高校學術的創(chuàng)新積極性和實踐應用水平。逐步將“互聯(lián)網(wǎng)＋”獲取的新資訊和雙創(chuàng)教育領域相融合，進而為高校大學生雙創(chuàng)能力的提升提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

國內學者蘇紅麗圍繞“雙創(chuàng)意識、雙創(chuàng)課程”等角度探索了一套高職院校雙創(chuàng)教育新模式。對雙創(chuàng)意識和理論結構的創(chuàng)新為我國高職院校大學生雙創(chuàng)實踐平臺奠定了豐富的理論基礎，而實踐平臺同時也給我國雙創(chuàng)理論研究提供了實踐的基礎，通過對課程進行多元化改革在較大程度上提升了高職院校大學生雙創(chuàng)多元化技能能力，并且利用實踐平臺增強了大學生的雙創(chuàng)實踐水平。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”與行業(yè)要素融合，塑造雙創(chuàng)新理念

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代對我國高職院校雙創(chuàng)人才的雙創(chuàng)意識和雙創(chuàng)精神等層面提出了更高的需求。要樹立當代高校大學生雙創(chuàng)理念，塑造雙創(chuàng)良好氛圍是達到新時代雙創(chuàng)目標的基本需求，高校學術具備較強的雙創(chuàng)技能專業(yè)性，將互聯(lián)網(wǎng)和相關行業(yè)要素予以有效融合，塑造全新的雙創(chuàng)理念?；诨ヂ?lián)網(wǎng)＋時代，可以利用海報宣傳、校企合作等多種渠道為我國雙創(chuàng)教育塑造良好的教育氛圍，融合不同行業(yè)的雙創(chuàng)要素，加大對高校學生雙創(chuàng)理念的宣傳和培養(yǎng)力度，讓高職院校和大學生都能夠意識到雙創(chuàng)的重要性，在學習過程中培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，徹底打破傳統(tǒng)滯后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思維。

例如我國建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化無論在建造或者信息技術方面，或者再原材料以及管理理念等層面，較之傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)有著非常大的轉變，不但保留了建筑業(yè)本身的個性化特征，也融合了互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+新思維。高校師生可與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)構建交流平臺，依據(jù)專業(yè)特征將互聯(lián)網(wǎng)思維融合到雙創(chuàng)水平的培養(yǎng)與提升環(huán)節(jié)中，并且利用校企合作搭建彼此的行業(yè)交流平臺，全面推動互聯(lián)網(wǎng)思維和我國建筑行業(yè)的有機融合，進而為我國培養(yǎng)一大批能夠符合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代時代特征的雙創(chuàng)專業(yè)人才。

3.2 線上線下多元融合，提高雙創(chuàng)拓展能力

在互聯(lián)網(wǎng)＋時代背景下，可以利用新媒體構建線上線下有效融合的多元化雙創(chuàng)教育模式，健全雙創(chuàng)教育內容和體系結構。線下教學和實踐主要側重于對高職院校的教學改革，要進一步優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教育模式和教育內容，利用更新穎而生動的教學模式提升學生學習的積極性，充分激發(fā)大學生雙創(chuàng)學習的興趣，打好扎實的雙創(chuàng)理論和實踐能力基礎，做好雙創(chuàng)入門的引領。利用新媒體，進行多媒體信息化教學，擴展線上雙創(chuàng)教學范圍，將線上雙創(chuàng)教學模式作為線下教學的補充，新媒體憑借強大的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢能夠為我國高職院校雙創(chuàng)教學知識技能的有效拓展奠定強有力的線上學習平臺，并且可以促進大學生對線下學習和實踐的反饋互動，全面提升大學生雙創(chuàng)學習的積極性和主觀能動性。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐融合，提升理論應用能力

實踐是檢驗理論學習的重要途徑。高職院校不但要加大校企合作力度，也有必要構建具備專業(yè)特色的實訓基地或者創(chuàng)業(yè)園，為高職院校學生參與雙創(chuàng)實踐提供基礎條件。在開設雙創(chuàng)專業(yè)理論課程的基礎上，必須加大和專業(yè)理論和技能相關的雙創(chuàng)實踐活動，通過舉辦各類創(chuàng)業(yè)技能大賽對學生的專業(yè)知識技能予以綜合測評；可以定期舉辦高校雙創(chuàng)大賽、或者通過創(chuàng)客空間以及創(chuàng)業(yè)社團等形式對雙創(chuàng)思路予以擴展，通過各類競賽的形式吸引廣大高職院校學生的積極參與，強化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，開展創(chuàng)新視野，進而保障專業(yè)知識和技能能夠通過各類創(chuàng)業(yè)競賽和互動獲得較好的應用。

4 結束語

互聯(lián)網(wǎng)＋時代，對高職院校學生的雙創(chuàng)意識和知識技能提出了更大的挑戰(zhàn)，各大高職院校在優(yōu)化原有教學體系的基礎之上，要加強對學生跨行業(yè)跨領域適應能力的提高，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，理論和實能力，能夠把握跨行業(yè)雙創(chuàng)各大要素、加強技能與知識的有效融合。不但具備良好的互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也掌握著扎實的理論技術能力，如此一來才能夠順應互聯(lián)網(wǎng)時代的新機遇和挑戰(zhàn)，才可以開創(chuàng)出更多的好創(chuàng)業(yè)項目。要基于互聯(lián)網(wǎng)特色，對我國高職院校的人才培養(yǎng)模式予以完善，全面提高學生的雙創(chuàng)水平，通過持續(xù)強化大學生的理論學習和實踐應用，探索出一套能夠適應互聯(lián)網(wǎng)時代特色的雙創(chuàng)人才發(fā)展策略。