董燕燕 湖北科技職業(yè)學(xué)院 晏莉娟 黎麗 漢口學(xué)院

前言

計算機的教學(xué)不同于其他課堂的教學(xué)，計算機的教學(xué)更加注重的是學(xué)生的練習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師在課堂里為學(xué)生傳授計算機知識，然后學(xué)生進行來練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師主要進行講，學(xué)生進行練習(xí)，教師與學(xué)生之間的互動較少。只有學(xué)生遇到問題時，才會向教師進行提問，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生思維能力的鍛煉。交互式的教學(xué)使學(xué)生與教師之間互動起來，而且讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，交互式的教學(xué)有利于營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，交互式的課堂更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識，提高學(xué)生的能力。

1 交互式課堂的含義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加注重的是學(xué)生的理解和及記憶，學(xué)生很少發(fā)表自己的看法。學(xué)生與教師之間只有問題的互動，沒有思想的交流?；邮降恼n堂教學(xué)正是彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，將一節(jié)課的時間分成不同的片段，每個片段里教師和學(xué)生進行互動，探討不同的知識，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中?；邮降恼n堂使學(xué)生不再僅僅坐在座位上聽教師進行講解，而是自己去探索知識，去與教師、學(xué)生進行知識和思想的交流。學(xué)生在互動過程中，對知識的理解和把握會更加牢固，而且還會發(fā)表自己的看法。學(xué)生是課堂的主體，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主，使學(xué)生在交互式課堂教學(xué)中獲得知識。交互式課堂的運用需要教師設(shè)計不同的活動，以及教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。計算機教學(xué)中更加需要進行互動，從而使學(xué)生能夠鍛煉自己所學(xué)的知識。

2 交互式課堂教學(xué)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 分組式的學(xué)習(xí)

分組是交互式課堂教學(xué)中非常常用的形式。計算機教學(xué)中更多的是計算機運用和技能的教學(xué)，需要學(xué)生記憶和練習(xí)的知識較多。分組式的學(xué)習(xí)使學(xué)生之間能夠互幫互助。教師在進行分組時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自己的意愿進行合理的分組。每個小組成員里的學(xué)生既有優(yōu)秀的學(xué)生，也有能力相對較差的，從而可以使學(xué)生之間互幫互助。教師在傳授完相關(guān)的知識后，可以給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生進行進行練習(xí)。小組成員間進行互相的幫助，共同練習(xí)。然后再由小組中練習(xí)比較好的學(xué)生進行演示。

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不同的，教師在教學(xué)過程中不可能關(guān)注到每個學(xué)生，只能以大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)。所以，小組學(xué)習(xí)能夠幫助那些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生及時彌補課堂上的知識。而且，學(xué)生的自律能力較差，小組式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生之間形成互相監(jiān)督的模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有同學(xué)作伴，學(xué)習(xí)的效率會提高很多。小組式的教學(xué)也有助于教師在計算機課堂上展開互動式的互動，小組成員之間互相交流，對于課堂教學(xué)的互動具有重要的作用。

2.2 課堂活動的設(shè)計

互動式的教學(xué)的效果在于課堂活動的設(shè)計，不同活動形式互動式教學(xué)的效果是不同的，不同的活動形式和內(nèi)容學(xué)生的參與程度也是不同的。計算機教學(xué)中最常規(guī)的內(nèi)容就是辦公軟件的offic的使用。例如，在進行word的學(xué)習(xí)中，教師會先對word中的功能鍵進行講解，使學(xué)生能夠知道每個符號的功能和運用。教師在講解完相關(guān)的知識點后，會給學(xué)生一篇雜亂無章的文章，讓學(xué)生利用剛才所學(xué)的知識對文章進行規(guī)整，形成一份格式規(guī)范的文章。在進行這部分計算機教學(xué)內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以利用比賽的形式，規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)對文章進行規(guī)劃。對表現(xiàn)最好的學(xué)生并給與物質(zhì)或者精神上的鼓勵。為了提高學(xué)生的參與程度，教師在選擇獎品時，可以選擇一些學(xué)生比較想要的，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在學(xué)生PPT的知識時，教師可以不跟學(xué)生規(guī)定內(nèi)容，讓學(xué)生利用所學(xué)的PPT的知識，自由發(fā)揮去制作屬于自己的PPT。在課堂上進行演示，拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生在制作和演講PPT的過程中，不僅復(fù)習(xí)了自己的知識，也鍛煉了自己的能力。教師在講解不同的計算機知識時，要采用不同的活動形式與學(xué)生之間進行互動。

2.3 加強學(xué)生的實踐內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是為了能夠?qū)⒅R運用于實際生活中，解決生活中的實際問題。傳統(tǒng)的教學(xué)更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，而忽略了學(xué)生的實踐能力。計算機教學(xué)中教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的實踐能力。教師在課堂的安排中，要平衡好知識教學(xué)和實踐教學(xué)的時間分配。教師可以采用探究式的教學(xué)方式，增加學(xué)生的實踐內(nèi)容。探究式的學(xué)習(xí)方式即是學(xué)生自己在探究中理解知識，掌握知識，探究式教學(xué)需要學(xué)生主動參與到計算機的教學(xué)中，學(xué)生自己去摸索計算機中功能的使用，教師僅僅起到引導(dǎo)的作用。學(xué)生自己在互動中學(xué)習(xí)到知識，比教師傳授的知識記憶會更加牢固，而且探究式的學(xué)習(xí)方式其實就是實踐的過程，學(xué)生自己動手操作的過程。實踐并不是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后進行實踐，學(xué)生在計算機的學(xué)習(xí)過程中其實就是實踐的過程，在實踐過程中不僅掌握了知識，也學(xué)會了運用知識。教師要注重課堂上的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的實踐能力，增加學(xué)生與教師之間的互動，從而提高計算機教學(xué)質(zhì)量。

2.4 采用多種教學(xué)工具

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講學(xué)生聽，灌輸式的教學(xué)方式會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，而且學(xué)生與教師之間的互動較少?；邮降慕虒W(xué)中需要教師采用多種教學(xué)工具，新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愿意投入到計算機教學(xué)中。多媒體教學(xué)是使用最為廣泛的一種教學(xué)方式，并且在計算機教學(xué)中多媒體教學(xué)更是不可缺少的。教師在利用多媒體進行教學(xué)比起對著計算機書本講，更能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣。教師也可以利用多媒體技術(shù)等將枯燥的計算機知識轉(zhuǎn)換成有趣的視頻、動畫，幫助學(xué)生對知識的理解與記憶。多媒體上的音樂也能為學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生建立一個交流的平臺，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，及時與教師進行溝通交流。微課也是現(xiàn)在利用比較廣泛的一種形式，教師可以將上課所講的知識重點，通過微課的形式保存下來，以供學(xué)生在課下的時候進行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。教師要合理使用現(xiàn)在的教學(xué)工具，將枯燥的知識通過現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，轉(zhuǎn)化成有趣的知識點，供學(xué)生進行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展，教師的教學(xué)方式也要有所改變，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)與學(xué)生的交流，隨時隨地為學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的問題。

3 總結(jié)

交互式課堂教學(xué)相交于傳統(tǒng)的教學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。交互式課堂不僅能夠增加學(xué)生與教師之間的互動，激起學(xué)生的閱讀興趣，還能夠讓學(xué)生參與到計算機知識的學(xué)習(xí)中。在計算機教學(xué)中采用交互式的教學(xué)方式要注重課堂活動的設(shè)計，采用合理的教學(xué)工具，吸引學(xué)生的興趣。在計算機的教學(xué)中，學(xué)生的實踐也是非常重要的部分，教師要合理利用交互式的教學(xué)方式，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。