劉亮 銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)目前已經(jīng)取得了初步的成果，很多學(xué)校都開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在信息化背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了沖擊，但也為學(xué)校教育活動(dòng)帶來(lái)了新的機(jī)遇，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校需要根據(jù)老師和學(xué)生的需求，不斷完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的功能，發(fā)揮良好的教學(xué)作用。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

1 教學(xué)資源管理模塊

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程最主要的作用就是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做好網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，最主要的就是要不斷豐富教學(xué)資源，設(shè)置教學(xué)資源管理模塊。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)存在很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的授課模式下，學(xué)生需要聽(tīng)從老師的講解，老師講什么，學(xué)生就聽(tīng)什么。但是在網(wǎng)絡(luò)課程模式下，學(xué)生可以自主選擇所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。完善教學(xué)資源，并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有序的管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

我校的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源管理模塊中包括六部分：教學(xué)課件、教學(xué)視頻、微課教學(xué)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、教學(xué)輔助材料。教學(xué)資源管理模塊囊括了我校當(dāng)前所有的教學(xué)資源，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷吸收新的教學(xué)資源。資源上傳者為網(wǎng)絡(luò)課程資源管理人員、學(xué)校老師、學(xué)生，資源上傳者能夠?qū)Y源進(jìn)行上傳、管理和刪除。資源審核者包括管理員和老師，主要符合審核教學(xué)資源，確保教學(xué)資源的內(nèi)容科學(xué)，能夠切實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生在使用教學(xué)資源時(shí)能夠根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速找到需要的資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2 教師管理模塊

信息化技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用不僅為教師豐富了教學(xué)資源，也促使著教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色。在信息化背景下，老師不再是課堂唯一的主導(dǎo)者，而是將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交到了學(xué)生的手中，自己則是主要承擔(dān)教學(xué)引導(dǎo)者、促進(jìn)者的責(zé)任，為學(xué)生提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)資源等。

教師管理模塊下設(shè)課程評(píng)價(jià)、作業(yè)管理、考試管理、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等模塊。主要包括四項(xiàng)功能：在線指導(dǎo)，學(xué)生可以在線向老師提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑和問(wèn)題，老師在線進(jìn)行解答，這種在線方式保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果；教學(xué)設(shè)計(jì)功能，老師可以根據(jù)教學(xué)動(dòng)畫(huà)素材等資源設(shè)計(jì)新課的教學(xué)過(guò)程，還能夠設(shè)計(jì)課堂中的教學(xué)活動(dòng)。比如當(dāng)老師想要分組教學(xué)時(shí)，可以提前設(shè)計(jì)好分組的方案、分組討論的問(wèn)題、討論的時(shí)間安排等，這能夠保證教學(xué)工作有序的開(kāi)展，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量；作業(yè)管理功能，學(xué)生們?cè)诰€完成老師布置的任務(wù)，之后提交作業(yè)，老師在線檢查學(xué)生的作業(yè)。并且老師還能夠了解到每個(gè)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度，從而了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效；討論功能，老師和學(xué)生都能夠在討論區(qū)留言、討論，而且這一功能不受時(shí)間限制，可以隨時(shí)就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)習(xí)變成一個(gè)輕松、民主，充滿(mǎn)趣味性的過(guò)程。

3 學(xué)生學(xué)習(xí)模塊

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的信任，在學(xué)生學(xué)習(xí)模塊中，學(xué)生可以自己查找所需要的學(xué)習(xí)資源并學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容。這種方式能夠使學(xué)生踏實(shí)的學(xué)好每一堂課的內(nèi)容，更好的保證學(xué)習(xí)效果，充分體現(xiàn)了以人為本、因材施教的學(xué)習(xí)理念。

在學(xué)生學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)的具體流程為登錄-選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容-進(jìn)行學(xué)習(xí)-完成學(xué)習(xí)并提交作業(yè)-獲得作業(yè)完成情況的反饋。這是一個(gè)完成的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)反饋的結(jié)果，了解在相關(guān)的知識(shí)中還存在著哪些的不足，并反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止。在學(xué)生學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生可以通過(guò)信息化資源、課程資源平臺(tái)、微信等方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以在線的形式向老師請(qǐng)教問(wèn)題，或者是與其他同學(xué)共同探討問(wèn)題并且能夠及時(shí)獲得反饋，這能夠大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

4 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是老師和學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)效果的有效途徑，所以在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。我校教學(xué)評(píng)價(jià)模塊主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程主要是查看學(xué)生的在線問(wèn)題討論情況、為其他同學(xué)解答問(wèn)題的情況、登陸網(wǎng)絡(luò)課程的頻率、在線學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)主要包括每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、作業(yè)完成情況、教學(xué)資源上傳情況。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式更加全面，不再將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重考察學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這種全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠讓很多學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)不理想的學(xué)生們獲得鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。老師可以根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的各個(gè)項(xiàng)目了解學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出全面的評(píng)價(jià)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化背景下，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展教學(xué)是一種必然的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)效率的有效手段。學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不斷豐富教學(xué)資源，滿(mǎn)足學(xué)生和老師在使用網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)的各種需求。積極了解使用者們的反饋情況，不斷進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)和更新，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)做出切實(shí)的貢獻(xiàn)，提高學(xué)校教學(xué)效率。