劉亮 銅川職業(yè)技術學院

計算機網(wǎng)絡課程的建設目前已經(jīng)取得了初步的成果，很多學校都開始使用計算機網(wǎng)絡課程開展教學活動。在信息化背景下，計算機網(wǎng)絡課程的應用給傳統(tǒng)教學模式帶來了沖擊，但也為學校教育活動帶來了新的機遇，應用網(wǎng)絡課程改變了傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念、教學活動。學校需要根據(jù)老師和學生的需求，不斷完善計算機網(wǎng)絡課程的功能，發(fā)揮良好的教學作用。我校計算機網(wǎng)絡課程建設主要從以下幾點展開：

1 教學資源管理模塊

計算機網(wǎng)絡課程最主要的作用就是開展教學活動，做好網(wǎng)絡課程建設，最主要的就是要不斷豐富教學資源，設置教學資源管理模塊。學生利用網(wǎng)絡資源進行學習與在課堂中學習知識存在很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的授課模式下，學生需要聽從老師的講解，老師講什么，學生就聽什么。但是在網(wǎng)絡課程模式下，學生可以自主選擇所學習的知識，從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習。完善教學資源，并對教學資源進行有序的管理能夠提高學生的學習興趣，增強學生的學習體驗。

我校的網(wǎng)絡課程教學資源管理模塊中包括六部分：教學課件、教學視頻、微課教學、習題庫、試題庫、教學輔助材料。教學資源管理模塊囊括了我校當前所有的教學資源，并且結(jié)合教學內(nèi)容不斷吸收新的教學資源。資源上傳者為網(wǎng)絡課程資源管理人員、學校老師、學生，資源上傳者能夠?qū)Y源進行上傳、管理和刪除。資源審核者包括管理員和老師，主要符合審核教學資源，確保教學資源的內(nèi)容科學，能夠切實為學生的學習提供幫助。學生在使用教學資源時能夠根據(jù)自己的需要學習的內(nèi)容快速找到需要的資源，提高了學生學習的效率。

2 教師管理模塊

信息化技術在教學工作中的應用不僅為教師豐富了教學資源，也促使著教師轉(zhuǎn)變自身的教學角色。在信息化背景下，老師不再是課堂唯一的主導者，而是將學習的主導權交到了學生的手中，自己則是主要承擔教學引導者、促進者的責任，為學生提供有價值的學習信息、學習資源等。

教師管理模塊下設課程評價、作業(yè)管理、考試管理、學習設計、學習評價等模塊。主要包括四項功能：在線指導，學生可以在線向老師提問，詢問在自主學習過程中遇到的疑惑和問題，老師在線進行解答，這種在線方式保證了學生學習的實效性，能夠提高學生的學習興趣，獲得良好的教學效果；教學設計功能，老師可以根據(jù)教學動畫素材等資源設計新課的教學過程，還能夠設計課堂中的教學活動。比如當老師想要分組教學時，可以提前設計好分組的方案、分組討論的問題、討論的時間安排等，這能夠保證教學工作有序的開展，確保課堂教學的質(zhì)量；作業(yè)管理功能，學生們在線完成老師布置的任務，之后提交作業(yè)，老師在線檢查學生的作業(yè)。并且老師還能夠了解到每個學生在線學習的時間和進度，從而了解學生們的學習情況，針對性的為學生進行教學指導，提高學生的學習成效；討論功能，老師和學生都能夠在討論區(qū)留言、討論，而且這一功能不受時間限制，可以隨時就學習中的問題進行討論，使學習變成一個輕松、民主，充滿趣味性的過程。

3 學生學習模塊

計算機網(wǎng)絡課程的開展充分體現(xiàn)了對學生自主學習能力的信任，在學生學習模塊中，學生可以自己查找所需要的學習資源并學習相應的內(nèi)容。這種方式能夠使學生踏實的學好每一堂課的內(nèi)容，更好的保證學習效果，充分體現(xiàn)了以人為本、因材施教的學習理念。

在學生學習模塊學習的具體流程為登錄-選擇學習內(nèi)容-進行學習-完成學習并提交作業(yè)-獲得作業(yè)完成情況的反饋。這是一個完成的學習過程，學生可以根據(jù)作業(yè)反饋的結(jié)果，了解在相關的知識中還存在著哪些的不足，并反復進行學習，直到學會為止。在學生學習模塊，學生可以通過信息化資源、課程資源平臺、微信等方式完成學習目標，以在線的形式向老師請教問題，或者是與其他同學共同探討問題并且能夠及時獲得反饋，這能夠大大的提高學生學習的積極性，獲得良好的學習結(jié)果。

4 學習評價模塊

學習評價是老師和學生了解自身學習效果的有效途徑，所以在建設計算機網(wǎng)絡課程時，需要重視教學評價，完善教學評價的功能。我校教學評價模塊主要圍繞學生的學習過程和學習結(jié)果兩方面進行評價。學習過程主要是查看學生的在線問題討論情況、為其他同學解答問題的情況、登陸網(wǎng)絡課程的頻率、在線學習的時間。學習結(jié)果的評價主要包括每次測驗的成績、作業(yè)完成情況、教學資源上傳情況。這種教學評價方式更加全面，不再將學生的學習成績作為唯一的評價標準，而是更加注重學生學習的過程，注重考察學生網(wǎng)絡學習的積極性和主動性，這種全面的教學評價方式能夠讓很多學習成績相對不理想的學生們獲得鼓勵，讓學生保持對學習的興趣。老師可以根據(jù)教學評價的各個項目了解學生應用網(wǎng)絡課程學習的情況，對學生的學習行為作出全面的評價。

5 結(jié)語

綜上所述，在信息化背景下，應用計算機網(wǎng)絡課程開展教學是一種必然的趨勢，也是提高教學效率的有效手段。學校要重視計算機網(wǎng)絡的構(gòu)建，不斷豐富教學資源，滿足學生和老師在使用網(wǎng)絡課程時的各種需求。積極了解使用者們的反饋情況，不斷進行系統(tǒng)升級和更新，確保計算機網(wǎng)絡課程能夠為學生們的學習做出切實的貢獻，提高學校教學效率。