李曉蓉 江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

一、新媒體視域下高職院校實(shí)踐育人機(jī)制研究的必要性

習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上要求：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。在實(shí)踐中鍛造青少年的真本領(lǐng)，形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，才能實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”。隨著當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化與復(fù)雜化趨勢(shì)，高職院?！按笏颊?、“三全育人”格局逐步構(gòu)建，人工智能、區(qū)塊鏈等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，新媒體發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)“原住民”00后青年學(xué)生搶灘高職院校校園，高職院校實(shí)踐育人工作將發(fā)生深刻的變化。因此緊緊圍繞新媒體進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐育人機(jī)制的研究，將為堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向、提升實(shí)踐育人質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)和理論保障。

黨的十九大報(bào)告中指出：“堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。”構(gòu)建新媒體視域下高職院校實(shí)踐育人科學(xué)機(jī)制需要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新，其不僅僅是推進(jìn)高職教育改革的重要途徑；而且更對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)實(shí)踐育人工作的有效開(kāi)展具有十分重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、高職院校實(shí)踐育人機(jī)制存在的問(wèn)題

高職院校實(shí)踐育人機(jī)制在發(fā)展完善的過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在思想政治教育課程、社會(huì)與校園公益實(shí)踐活動(dòng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育等幾個(gè)方面。當(dāng)前新媒體與高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，新媒體的發(fā)展迅速地改變著以青年學(xué)生為主的觸網(wǎng)人群的思想觀念和行為方式，為實(shí)踐育人機(jī)制的完善提供了新的發(fā)展機(jī)遇與空間，也帶來(lái)了一系列新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。具體為實(shí)踐育人機(jī)制缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃、缺乏創(chuàng)新建設(shè)、缺乏完善考核機(jī)制等。

一是對(duì)實(shí)踐育人機(jī)制缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。當(dāng)前高職院校對(duì)實(shí)踐育人機(jī)制的建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)，影響著實(shí)踐育人機(jī)制效應(yīng)的發(fā)揮。頂層設(shè)計(jì)要求必須站在全局的高度，對(duì)實(shí)踐育人路徑的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，集中有效有限的資源，促進(jìn)實(shí)踐育人效益的最大化。目前，眾多高職院校未設(shè)立專門的部門機(jī)構(gòu)，資源無(wú)法有效整合，例如公益志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、科技扶貧等活動(dòng)在高職院校推廣度較低，與教學(xué)、專業(yè)等結(jié)合程度不密切，學(xué)生的參與感與存在感微弱，實(shí)踐育人僅僅停留在標(biāo)語(yǔ)與口號(hào)當(dāng)中，缺乏相關(guān)的落地支持與實(shí)踐。

二是缺乏對(duì)實(shí)踐育人機(jī)制的創(chuàng)新建設(shè)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。缺乏創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)是當(dāng)前高職院校實(shí)踐育人面臨的又一實(shí)際難題，創(chuàng)新對(duì)于實(shí)踐育人科學(xué)機(jī)制的構(gòu)建同樣重要，當(dāng)前我國(guó)高校的實(shí)踐育人機(jī)制缺乏創(chuàng)新意識(shí)與內(nèi)容創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前各高職院校的校情實(shí)際不足，導(dǎo)致育人定位模糊，難以提供有效指導(dǎo)；且對(duì)90后、00后新一代青年少心理與生理結(jié)合不密切，無(wú)法滿足高職在校學(xué)生真實(shí)的多樣化個(gè)性需求；且缺乏積極引導(dǎo)，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生群體中主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的較少。

三是缺乏對(duì)實(shí)踐育人的考核機(jī)制建設(shè)。考核機(jī)制作為實(shí)踐育人監(jiān)督環(huán)節(jié)，發(fā)揮了及其重要的作用。當(dāng)前高職院校實(shí)踐育人考核機(jī)制待完善，其主要表現(xiàn)在考核模式單一、評(píng)定形式單一、缺乏激勵(lì)性內(nèi)容機(jī)制等三個(gè)方面。一是部分高職院校的實(shí)踐育人工作考核細(xì)則存在漏洞，學(xué)生群體中認(rèn)可度不高，實(shí)施過(guò)程中實(shí)際的制約效果差；二是對(duì)于實(shí)踐育人形式的宣傳關(guān)注度大于對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的關(guān)注，重形式輕內(nèi)容，評(píng)定機(jī)制實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)忽視客觀育人規(guī)律的現(xiàn)象；三是相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制不完善，依賴學(xué)校的推行，卻難以形成學(xué)生層面完整的閉環(huán)激勵(lì)生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。

三、新媒體視域下高職院校實(shí)踐育人科學(xué)機(jī)制構(gòu)建

“新媒體”依靠互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，其具備受眾的廣泛性、傳播途徑與內(nèi)容的多樣性、信息傳遞的及時(shí)有效性、開(kāi)放型與互動(dòng)性等顯著特征能夠與高職院校實(shí)踐育人機(jī)制創(chuàng)新研究高度融合。就現(xiàn)實(shí)情況而言，新媒體視域下的實(shí)踐育人面臨的新發(fā)展機(jī)遇與空間，出現(xiàn)的新問(wèn)題與挑戰(zhàn)都需要積極探索面對(duì)。機(jī)制構(gòu)建主要體現(xiàn)在新媒體與高職院校思想政治教育課程、社會(huì)（校園）公益實(shí)踐活動(dòng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的結(jié)合等方面。

一是將新媒體與思想政治教育課程進(jìn)行結(jié)合。充分發(fā)揮新媒體時(shí)效性與開(kāi)放互動(dòng)性的特征，發(fā)揮好思想政治教育課堂的教育教學(xué)育人功能，例如可以把當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的話題以分享的形式代入到思政課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大政、時(shí)事要點(diǎn)、熱點(diǎn)焦點(diǎn)，并且以“微信群”等即時(shí)聊天工具為載體開(kāi)展線上的討論，積極拓展“第二課堂”實(shí)踐教育育人，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自學(xué)，綜合提升育人效果。

二是將新媒體與社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。完善公益志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展流程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐隊(duì)伍的新媒體嗅覺(jué)，提升相對(duì)應(yīng)的結(jié)合新媒體的能力，社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)往往更需要利用好新媒體這一窗口“走出去”，提升影響力，發(fā)揮正確輿論導(dǎo)向的作用；并開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、交流分享活動(dòng)，強(qiáng)化志愿服務(wù)活動(dòng)的公益事業(yè)性與服務(wù)性質(zhì)，提升育人的深度與廣度。

三是將新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐建設(shè)相結(jié)合。將新媒體與創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合主要發(fā)揮輔助性作用，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體等創(chuàng)建可以了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息的知識(shí)庫(kù)，加強(qiáng)與實(shí)踐基地的對(duì)接溝通，完善各項(xiàng)建設(shè)，提升硬實(shí)力水平；除此之外，聘請(qǐng)專家，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)先創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人才，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍的師資隊(duì)伍能力與水平，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，完善創(chuàng)新實(shí)踐基地軟實(shí)力。

四、總結(jié)

綜上所述，新媒體帶來(lái)的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)與高職院校實(shí)踐育人工作面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都迫切要求新媒體視域下實(shí)踐育人科學(xué)機(jī)制的構(gòu)建?？茖W(xué)機(jī)制的構(gòu)建需要緊緊抓住新媒體等新興技術(shù)，落實(shí)習(xí)近平總書記在高校思想政治會(huì)議上的要求，過(guò)程中堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)效應(yīng)，以互聯(lián)網(wǎng)新媒體拓寬實(shí)踐育人的寬度與廣度，并從動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行保障等方面打出“組合拳”，提高和增強(qiáng)高職院校實(shí)踐育人效益。