姚和玲 甘肅省靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

創(chuàng)新教育是新時(shí)期背景下教育的重點(diǎn)改革方向，也是實(shí)現(xiàn)新課程改革理念的重要教學(xué)手段。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效實(shí)施創(chuàng)新教育，既能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力與計(jì)算機(jī)技能，又能充分滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求。但是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)如今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在很多問題，限制了學(xué)生的發(fā)展，以及教學(xué)效率的提升。對(duì)此，尋求創(chuàng)新，實(shí)施創(chuàng)新教育就顯得尤為重要。

1 如今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)設(shè)備過于陳舊

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要配備專業(yè)設(shè)備，在實(shí)際教學(xué)過程中，才能幫助學(xué)生更好的了解和掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。但是計(jì)算機(jī)的專業(yè)設(shè)備更新速度比較快，并且價(jià)格也比較昂貴，其中一些中職學(xué)校對(duì)專業(yè)設(shè)備缺乏資金投入，認(rèn)為只要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)原理就行，沒必要經(jīng)常更換計(jì)算機(jī)的專業(yè)設(shè)備和教學(xué)器材。如果硬件設(shè)施落后，就在很大程度上就會(huì)造成計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)際操作脫節(jié)，那么計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量自然就得不到提高，自然很難培養(yǎng)出社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

1.2 教學(xué)模式單一

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，就必須加強(qiáng)對(duì)信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺(tái)。但是目前，大多數(shù)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，學(xué)生就是被動(dòng)的聽，極大地降低了教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就帶有較強(qiáng)的實(shí)用性，不僅要給學(xué)生傳授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主，再加上計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了。

1.3 缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性，根本跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度。雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致中職生的實(shí)際操作能力不高，難以滿足社會(huì)中企業(yè)崗位的實(shí)際需求。如果中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，就會(huì)非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的現(xiàn)象。

2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

2.1 積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、思維靈活，但是他們的專注力比較差。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊密結(jié)合中職生的身心發(fā)展特征，盡量縮短講課時(shí)長(zhǎng)，力求絕大多數(shù)學(xué)生都能在課堂中高度集中注意力。另外，中職計(jì)算機(jī)教師可以先給學(xué)生做示范，如：PS的技巧，緊接著再詳細(xì)講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如此，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受PS的強(qiáng)大作用，又能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情。中職計(jì)算機(jī)教師還可以在課堂上以新穎趣味的問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在下課后，中職計(jì)算機(jī)教師可以給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，積極鼓勵(lì)學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

2.2 緊密聯(lián)系理論與實(shí)踐，有機(jī)結(jié)合模擬與實(shí)訓(xùn)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要想有效實(shí)施創(chuàng)新教育，教師就需要注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐的聯(lián)系，這樣才能促使學(xué)生在充分了解和掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，把自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐過程中，并提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中給學(xué)生重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)軟硬件的操作原理和注意事項(xiàng)，再結(jié)合有關(guān)的實(shí)際案例來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)教師還可以把模擬與實(shí)訓(xùn)相互結(jié)合起來，學(xué)校機(jī)房要根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展變化，來引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件，這樣有助于教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求來給學(xué)生布置任務(wù)，也有助于學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師可以利用學(xué)校機(jī)房進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的制作。

2.3 采用新型的教學(xué)方法

作為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。例如：教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，或者是運(yùn)用多媒體展開計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體技術(shù)把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)生動(dòng)形象地展示在學(xué)生眼前，如此，就能有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和消化，有效提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。另外，中職院校也要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以便于教師和學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，還能極大地提升他們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率。

2.4 明確以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中只有明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程，順利實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，為中職計(jì)算機(jī)教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。中職教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學(xué)校在制定具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，可以通過市場(chǎng)調(diào)研等方式來了解和分析市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計(jì)算機(jī)課程?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場(chǎng)需求，建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，不僅能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時(shí)間。

2.5 積極創(chuàng)新考評(píng)制度

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)由于深受應(yīng)試教育影響，因此，現(xiàn)在教育普遍認(rèn)為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生就是優(yōu)秀的學(xué)生，此想法是非常不合理的。其實(shí)很多學(xué)生只是一時(shí)沒有找到正確高效的學(xué)習(xí)方法，他們平常是非常努力的，還有些學(xué)生雖然成績(jī)不是特別優(yōu)秀，但是他們的想法非常獨(dú)特新穎，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。中職院校應(yīng)該積極創(chuàng)新考評(píng)制度，既要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有效發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)秉承公平公正的原則，積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生提高自己，深度挖掘自身潛能，讓學(xué)生找到自身的存在價(jià)值，并體驗(yàn)到成就感。

3 結(jié)束語

綜上所述，中職教育是我國教育體系的重要組成部分，它主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷深入，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求也越來越高。因此，中職計(jì)算機(jī)教師必須樹立新型的教學(xué)觀念，貫徹落實(shí)好創(chuàng)新教育，切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力與實(shí)踐操作能力，力求為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。