衡思珍 淮南師范學院

攝影專業(yè)是對是實踐要求較高的專業(yè)，需要學生能夠有過硬的能力和創(chuàng)造能力才能很快適應社會的需求，因此，培養(yǎng)攝影專業(yè)學生的實踐能力是高校攝影教學需要重視的重中之重。攝影實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和攝影綜合實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)。隨著時代的發(fā)展，信息流通的加速，國內外教學經驗的相互借鑒也是常事，但是有時外國一些先進的教學經驗并不一定能適應國內教學的實際情況。中西文化差異、教學發(fā)展水平差異、學生能接受的教學方法的差異，導致這些國外的教學經驗到中國有時需要調整才能適應中國攝影專業(yè)教學需求，有時有些看似先進的教學經驗并不適應中國教育的具體國情。而高校攝影實踐教學也是面臨同樣的情況，這就要求在教學崗位上的一線教師，要根據實際情況去總結經驗教訓，尋找到切實可行的攝影實踐教學方法，用運到實際的教學中。

根據個人教學實踐，分析學生學習情況、學習能力、崗位教學現(xiàn)狀，經過研究、思考、分析、對比，在高校攝影實踐教育模式基礎上，思考如何開拓攝影實踐新模式去解決大學攝影實踐過程中出現(xiàn)的實際問題：實踐設備利用率低、實踐課程上課方式不夠開放、攝影采風等實踐課程設置過少等等問題。發(fā)現(xiàn)上述問題，經過深入思考，總結出一些方法，在實際教學中根據具體情況把這些方法在教學實踐中進行驗證，從而尋找到適合高校攝影專業(yè)學生，切實可行的實踐方法和步驟，旨在為高校攝影教育貢獻微薄之力。下面闡述本人在在攝影實踐教學上嘗試的方法。

一、理論教學和實踐教學真正做到相結合，理論與實踐結合的具體方法，具體措施主要包括以下幾個方面：

1.把課程中同一班級的同學創(chuàng)作的較為優(yōu)秀的作業(yè)，去激勵同學們改進自己的作品的不足，爭取創(chuàng)作出更優(yōu)質的作品。

2.教師可以從以往教學的作業(yè)中選取優(yōu)秀作業(yè)作為課堂教學案例，鼓勵學生創(chuàng)作出更好的作品。

3.把教師自己的創(chuàng)作經歷作為案例運用于實際的教學中，結合實際技法講述課堂知識和書本內容。

把教師自己創(chuàng)作的經歷作為給學生講述的一部分，因為現(xiàn)在的教材有很多華而不實，尤其是有關于攝影專業(yè)的實踐技法，往往在一些教材中都是泛泛而談，學生并不能學習到更為實際的技術技巧。教師根據自己創(chuàng)作的經驗積累，總結出來，作為教學內容的一部分。這種往往更為實用，而且讓學生學到更為直接的技術技巧，少走彎路。

4.可以鼓勵學生與其他年級的學生多多合作，進行攝影作品的創(chuàng)作，不要局限于課堂或同班同學，發(fā)揮各自的特點，做到優(yōu)勢互補，爭取能進行更好的專業(yè)實踐，創(chuàng)作出更好的作品。

5.把攝影實踐教學與競賽、科研結合。

教師多關注競賽與科研，在每學期制定教案之前，把競賽相關信息掌握好，然后根據競賽情況，適當把課程內容與競賽聯(lián)系起來，讓學生根據高水平的競賽要求去進行實踐。這樣不僅可以提高學生實踐的積極性，而且可以讓實踐的目的明確。

科研與教學結合是一種有效的提高教學質量的方法，因此，教師要多引導學生參與到科研項目中去，把教學實踐與科研相結合，并把實踐教學的成果和經驗應用到以后的攝影專業(yè)實踐教學中。

二、實踐題材、方案、制定的方式要多樣化、開放化。主要采取的方案有以下幾個方面：

1.由教師圍繞課程制定的實踐教學實施方案確定的主題內容，布置任務，讓后讓學生根據教師布置的任務去創(chuàng)作。

2.教師可以規(guī)定一個范圍，也可以指定題目然后鼓勵學生用不同的創(chuàng)作形式去完成實踐作業(yè)。

3.也可以學生自擬題目、自選體裁。然后根據所選主題制定計劃，在教師的指導下達成創(chuàng)作方案，然后根據方案制定的計劃去進行創(chuàng)作實踐。

三、在制定好拍攝方案后，實踐形式和實踐作業(yè)數量是比較重要的，直接影響到拍攝的效果，因此，不要拘泥于傳統(tǒng)的實踐形式。在這方面，主要嘗試過以下幾種方法：

1.教師可以給學生做出實踐時間的規(guī)定性，然后根據方案，放手讓學生去拍攝，不要過分拘泥于課堂教學形式的約束。可以讓學生根據創(chuàng)作方案規(guī)定的內容，選擇合適的地點去完成自己的主題拍攝任務。

2.教師布置實踐作業(yè)的數量也要開放性，可以嘗試著在作業(yè)數量和質量上做出一個平衡。適當放寬數量的要求，不要非得讓學生上交特定數量的作業(yè)，鼓勵學生努力提高作業(yè)質量，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

四、作業(yè)反饋的方式更為有效化、多樣化，教師要重視作業(yè)評獎，作業(yè)的分析與總結是促進實踐的有效形式。作業(yè)反饋主要從以下幾個方面著手：

1.教師要更為專業(yè)、有效的總結、分析作業(yè)。這樣可以更為直接和快捷的讓學生知道自己作業(yè)的不足之處，及時反饋，及時修改，提高作業(yè)質量。

2.鼓勵學生之間作品的互評。讓學生通過互評，鍛煉鑒賞作品的能力，這樣就會隨著鑒賞能力的提高，知道什么樣的作品是優(yōu)秀的，有利于實踐創(chuàng)作。

3.建立一些更為有效、直觀的網絡平臺，例如微信、QQ群，微博、攝影專業(yè)教學網站等等，方便學生作業(yè)能夠較快的反饋，同時能夠直觀的讓學生看到自己的總體水平。

五、要把學校學習與深入企業(yè)中實踐訓練相結合

高校攝影專業(yè)實踐要真正做到實踐和教學相結合，就不能單純地依靠學校學習或者是企業(yè)實踐任何一個方面。因為攝影是藝術和技術結合的專業(yè)，藝術和技術都很重要，因此，理論學習和實踐要并重。有的學生在稍微學習到一點理論知識之后，就放棄了學校學習，直接深入相關行業(yè)工作，實際上這種做法并不科學，因為理論基礎不扎實，實際嚴重影響技藝上的提高?；蛘哂行W校對于學校課堂教學管理過于嚴苛，不允許學生走出學校，進入企業(yè)實踐，這樣就會導致學生缺乏實踐，將來踏入社會實踐能力匱乏，以至于不能適應相關單位對于實踐能力的要求。真正行之有效的方法，是學校學習和企業(yè)實踐同時進行。具體可以嘗試以下方法：

1.把一些課程與企業(yè)實踐結合起來。尤其是實踐性較強的課程，在學習了基本技藝后，把實踐部分安排在企業(yè)中。

2.邀請一些企業(yè)的專家深入學校講授相關課程的具體操作技術。企業(yè)專家對于攝影行業(yè)更為了解，可以把行業(yè)經驗傳授給學生，這樣學生就能夠更加接近實戰(zhàn)經驗，有利于創(chuàng)作實踐的實施。

3.把一些人才培養(yǎng)方案中設置的攝影專業(yè)實訓課程直接安排在企業(yè)中進行。

4. 學生暑期小學期實踐課程在給學生規(guī)定了課程的要求后，可以安排在企業(yè)中進行。

5.對于學生深入企業(yè)的課程實踐、實習、工作要制定一定的詳細方案，最好根據學生的年級、學習程度逐步放開。

以上攝影實踐教學建議，高校攝影專業(yè)可以因地制宜。在教學實踐中，由于攝影專業(yè)和攝影教育事業(yè)的發(fā)展、學生的特點、不同學校具體情況等等都是隨著時代的發(fā)展不斷發(fā)生變化的，因此，對于高校攝影實踐教學模式的創(chuàng)新，還要保持一種發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光去看待高校攝影實踐模式的創(chuàng)新，高校攝影實踐教學模式要根據攝影專業(yè)自身特點、時代的發(fā)展不斷地調整。