謝昌龍 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

物聯(lián)網(wǎng)在本質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，互聯(lián)網(wǎng)的終端是計算機，并通過以計算機進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理和傳輸，在這一過程之中，除了計算機之外，沒有其他任何硬件參與到該過程之中。而物聯(lián)網(wǎng)在本質(zhì)上雖然仍然是計算機，但其進行運行的終端已經(jīng)不僅限于計算機，而是與計算機系統(tǒng)配套的相關(guān)模塊。當前的技術(shù)環(huán)境之下，形成這一體系是科學(xué)發(fā)展的必然，同時物聯(lián)網(wǎng)的形成所帶來的硬件和其他產(chǎn)品的聯(lián)網(wǎng)，也將對人們的生活形成積極的改善作用。

一、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實訓(xùn)平臺建設(shè)的重要性和意義

(1）物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實訓(xùn)平臺建設(shè)的重要性

眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)并非是一個單一的學(xué)科，而是由多技術(shù)和學(xué)科共同構(gòu)成的新事物。在物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成過程之中，由于所涉及的學(xué)科門類較為豐富，包含了如計計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、軟件技術(shù)和嵌入式技術(shù)等技術(shù)門類，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果純粹依靠對理論知識的吸收，必然難以對物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)形成充分的理解，從而導(dǎo)致教學(xué)效果難以顯現(xiàn)，基于這一原因，在當前的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)進行相應(yīng)的實訓(xùn)平臺構(gòu)建，來提升學(xué)生對多學(xué)科交叉的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的認知和理解，從而可以實現(xiàn)學(xué)生知識深度與廣度的拓展，對于整體的學(xué)習(xí)過程有著重要的意義。其次，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本身是實踐性較強的應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)生未來進行擇業(yè)的過程之中，通過對物聯(lián)網(wǎng)知識的掌握，將可以從事無線傳感網(wǎng)設(shè)計、程序開發(fā)等工作。這些工作做內(nèi)容都具有著較強的實踐性特征，因此在保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進行充分的實踐，形成較強的實際操作能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具有更為廣闊的就業(yè)空間。因此從這兩個層面來說，面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生，進行工程實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，是具有較為重要的作用的。

(2）工程實訓(xùn)平臺建設(shè)的意義

物聯(lián)網(wǎng)那個工程實訓(xùn)平臺的建設(shè)意義，主要體現(xiàn)在教學(xué)、科研兩個方面上。從教學(xué)的層面上來說，物聯(lián)網(wǎng)所涵蓋的知識面較廣，且知識的實踐性特征較強，因此需要學(xué)生通過良好實踐過程，對這些知識進行充分地餓掌握和應(yīng)用。同時，從物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)實踐來看，學(xué)生在進行專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)的時候，其中的知識內(nèi)容多數(shù)與實際的生產(chǎn)過程、項目運營等為依托，如果學(xué)生不具備良好的實踐能力，則難以充分地掌握這些知識，導(dǎo)致教學(xué)無法有效地展開，因此以實訓(xùn)平臺的建設(shè)，增強學(xué)生的實踐能力和競爭力，對學(xué)生當前的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)都有著積極的意義。其次，物聯(lián)網(wǎng)在當前社會環(huán)境下應(yīng)用較為廣泛，盡管當前多數(shù)行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)仍然停留在概念的層面上，但在可以預(yù)見的將來，物聯(lián)網(wǎng)必然影響到各行各業(yè)的發(fā)展，因此在當前的環(huán)境下，利用物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，進行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的探索和研究，以形成充足的理論，為后期物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用進行鋪墊，對與整個物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而言，都是具有重要意義的。

二、物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建

(1）物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺構(gòu)建思路

物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建，不但要滿足當前教學(xué)和科研的需求，還需要能夠為與當前本專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)提供一定的實支撐，以計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機軟件等專業(yè)為例，由于這兩個專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有相關(guān)性，因此在進行實訓(xùn)平臺建設(shè)的時候，也要充分考量這些專業(yè)的教學(xué)與科研需求，以合理的設(shè)備搭配，盡可能地支持起哦他專業(yè)的發(fā)展，從而形成共同發(fā)展的局面；其次，在進行平添的構(gòu)建的時候，應(yīng)當考慮到未來的專業(yè)發(fā)展，因此在進行設(shè)備的應(yīng)用的時候，可以采用具有良好擴展性的模塊化設(shè)計，從而在未來新的專業(yè)發(fā)展需求出現(xiàn)的時候，能夠進行相應(yīng)的擴展，增強物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)平臺的實用性；最后，物聯(lián)網(wǎng)物本身是應(yīng)用性較強的專業(yè)，因此相關(guān)單位在進行物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建的時候，應(yīng)當以當前行業(yè)的需求作為參考，以智能家居和智能安防等實際的需要作為指引，從而促進專業(yè)教學(xué)與科研同市場的接軌。

(2）物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建

為了滿足物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺需要包括傳感器、RFID、無線傳感網(wǎng)絡(luò)和嵌入式等相應(yīng)的實訓(xùn)訓(xùn)練室，同時學(xué)校相關(guān)單位也需要根據(jù)目前學(xué)校的教學(xué)續(xù)需求和專業(yè)特點，來展開對實訓(xùn)平臺的設(shè)計工作。首先，以學(xué)生需要學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)那個傳感器技術(shù)的課程為例，在以這一課程為核心進行實訓(xùn)平臺的構(gòu)建的時候，需要考慮到溫度、光照、壓力等條件，并以此進行相關(guān)傳感器的架設(shè)。因此，傳感器實訓(xùn)平臺的構(gòu)建需要集成這一系列的傳感器，以及實際教學(xué)中所必須的多媒體系統(tǒng)等。而射頻技術(shù)（RFDI）的實訓(xùn)平臺構(gòu)建，是以培養(yǎng)學(xué)生進行無源射頻技術(shù)、低頻射頻技術(shù)等技術(shù)為核心進行建設(shè)的，因此相應(yīng)的設(shè)備需要集成超高頻、高頻、低頻等在內(nèi)的技術(shù)設(shè)備來進行。物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的構(gòu)建是較為系統(tǒng)的工程，除了上述的傳感器實訓(xùn)平臺和RFID實訓(xùn)平臺之外，還需要進行無限傳感網(wǎng)、嵌入式開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)等實訓(xùn)平臺的建設(shè)。這些平臺的構(gòu)建分別是為了滿足學(xué)校的不同教學(xué)需求為目的的，所需要利用的技術(shù)和設(shè)備也是有所差異的，以無線傳感網(wǎng)實訓(xùn)平臺為例，在進行這一平臺的建設(shè)過程之中，必須具備的設(shè)備包括WSN多通道數(shù)據(jù)融合網(wǎng)管、Zigbee終端和寫協(xié)調(diào)器、WIFi模塊等，通過這些實訓(xùn)設(shè)備的支撐，學(xué)生可以在實訓(xùn)之中，進行相應(yīng)的無線接收和廣播通訊等技術(shù)的操作，增強學(xué)生的知識掌握程度。

實訓(xùn)平臺的構(gòu)建需要充分地與當前的社會需求為指導(dǎo)，才能促進該專業(yè)教授的課程內(nèi)容與實際需要的接軌。在進行物聯(lián)網(wǎng)那個工程實訓(xùn)平臺建設(shè)的時候，相關(guān)單位可以以智能家居作為實訓(xùn)平臺的建設(shè)對象。當前的智能家居需要滿足溫度、濕度等環(huán)境因素的控制、對家庭燃氣、門窗等的監(jiān)控和防護、進行家庭電器等設(shè)別的遠程控制等功能，因此在進行設(shè)計的過程之中，相關(guān)單位可以依靠ZigBee傳感器和ZigBee協(xié)調(diào)器等設(shè)備，構(gòu)成相應(yīng)的節(jié)點網(wǎng)絡(luò)，從而達到智能家居追求的上述目標。在實際的操作過程之中，學(xué)生可以通過ZigBee協(xié)調(diào)器等設(shè)備來對當前系統(tǒng)之中的相關(guān)節(jié)點進行控制，同時也可以以其他無線控制手段達到控制目標。在這種方式之下，由于控制手段的多樣性，也能夠為學(xué)生留下豐富的創(chuàng)新組合空間。由此可見，以全面系統(tǒng)的方式進行物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的建設(shè)，一方面要從當前的專業(yè)課程教學(xué)需求和社會需求的角度來進行考慮，從而保證相關(guān)實訓(xùn)平臺具有良好的實踐性，另一方面也要考慮到讓學(xué)生在實踐之中進行創(chuàng)新的可能，推動對物聯(lián)網(wǎng)工程的研究進一步深入。在這種思路之下，學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺必然能夠有效地發(fā)揮出其功能，獲得廣大師生的肯定。

三、結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)是當期受到社會各界廣泛關(guān)注的話題，由此也帶來了高校之中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的興旺。在相關(guān)學(xué)校進行學(xué)生培養(yǎng)的過程中，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會對物聯(lián)網(wǎng)的期望進行充分的考慮，以科學(xué)合理的態(tài)度來展開物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的建設(shè)工作，從而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)能力和科研能力的提升。同時，由于物聯(lián)網(wǎng)與其他學(xué)科的緊密練習(xí)，因此進行良好的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺建設(shè)，也能夠推動其他相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展，實現(xiàn)為社會提供大量高素質(zhì)人才的目標。