徐瑞 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第二小學(xué)

1 在小學(xué)美術(shù)教育中加強色彩教學(xué)實施的重要意義

教師在實施色彩教學(xué)的時候，可以將現(xiàn)實生活中的物品應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)生活實物學(xué)習(xí)色彩，使用這種方法可以讓學(xué)生了解到色彩在生活中所處可見，這樣既達到提高學(xué)生認識、感知色彩能力的目的，又可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)能力的全面提升。此外，學(xué)生通過色彩學(xué)習(xí)可以更加深入的了解世界，小學(xué)階段是學(xué)生大腦發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個階段的學(xué)生對鮮艷的色彩有很強的好奇心，但是分辨能力不足，女生會比較喜愛粉色、紅色，而男生會比較喜愛藍色、深藍色，教師可以通過學(xué)生對色彩偏好的這個特點，去了解學(xué)生這個階段心理變化，進而讓教師選擇適合的教育方式，更好地幫助學(xué)生成長。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的策略

2.1 通過讓學(xué)生用筆用色，達到以色傳情的目的

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，先要較好的教學(xué)繪畫，首要的一點在于必須具有一個較好的構(gòu)圖，再應(yīng)用豐富的色彩來表現(xiàn)繪畫的主題，就能夠在畫作當(dāng)中起到畫龍點睛的關(guān)鍵作用。教師還要讓學(xué)生懂得，應(yīng)用色彩并非僅僅是要讓繪畫的整個畫面呈現(xiàn)出“多彩”的唯美畫風(fēng)，更為重要的一點在于，較好的應(yīng)用色彩，能夠充分展現(xiàn)出繪畫者自身的思想意識、真情實感。例如，在教學(xué)《流動的顏色》一課時，教師可首先應(yīng)用多媒體播放視頻，讓學(xué)生觀看大自然當(dāng)中不同的色彩，以此來真切的感受到豐富多彩的顏色之美，通過讓學(xué)生觀察與實踐的方式，來讓學(xué)生懂得當(dāng)紅色與黃色相互融合之后，就能夠形成漸變，并最終成為了一種全新的色彩— —橙色。讓學(xué)生運用“滴”“吹”“流”等多樣化繪畫方法，來進行自由的繪畫創(chuàng)作，繪制出自身較為獨特的繪畫作品。

2.2 在小學(xué)美術(shù)教育開展的過程中重視加強色彩教學(xué)與生活之間的融合

在人們的生活中就蘊含著非常多的色彩，小學(xué)美術(shù)教師想要更好的讓學(xué)生認識、感知、理解色彩，就一定要重視在開展色彩教學(xué)的過程中，加強與現(xiàn)實生活之間的融合，從現(xiàn)實生活中找素材運用到色彩教學(xué)里，這樣不僅可以提高學(xué)生對色彩的觀察、理解能力，充分了解觀察色彩的技巧，還可以幫助學(xué)生如何在現(xiàn)實生活中找到色彩，進而提高學(xué)生對美術(shù)課程、色彩的學(xué)習(xí)興趣，明白色彩與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。例如，小學(xué)美術(shù)教師在講解《剪窗花》這節(jié)課的時候，教師可以先剪一個過年家里都會貼帶有福字的窗花，因為這樣的窗花生活中經(jīng)?？梢砸姷降?，而且窗花都是以紅色系為主，從視覺上會帶給人一種喜慶的感覺，然后可以讓學(xué)生用不同顏色的紙按照教師的方法剪窗花，剪完以后與教師的窗花進行對比，在對比的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不同顏色會帶來不同的視覺沖擊，暖色調(diào)會帶給人一種快樂的感受，冷色調(diào)會給人一種悲傷的感受，學(xué)生在經(jīng)過這種直觀觀察、感受以后，能夠進一步掌握不同色彩的使用技巧，進而正確地區(qū)分出哪些屬于冷色調(diào)，哪些屬于暖色調(diào)。

2.3 充分應(yīng)用繪畫中的色彩，來實現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的升華

教師在指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫的時，要適時的鼓勵學(xué)生多進行色彩練習(xí)，同時，學(xué)生也必須具有認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生在繪畫的過程當(dāng)中按部就班的來進行繪畫，就會形成較為刻板的畫風(fēng)。因此，在繪畫時整體部分還畫出豪邁的氣勢，但在畫面的局部以及細節(jié)部分，則要繪畫得較為細致入微，并要做到宏觀豪邁用筆，微觀細致入微，這樣一來，才能充分應(yīng)用繪畫中的色彩，來實現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的升華。例如，教師可安排學(xué)生以《春天的印象》或是《春季之歌》來進行主題繪畫，以此來拓展學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生依據(jù)自身的生活經(jīng)驗，并充分利用自己所掌握的來進行繪畫。通過這樣的繪畫活動，學(xué)生就可繪畫出自己內(nèi)心當(dāng)中的“春景”與“春色”，從而有效地提升了學(xué)生的美術(shù)色彩應(yīng)用能力。最后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用繪畫的方式，來讓學(xué)生進一步總結(jié)與升華如何有效地應(yīng)用色彩知識的問題。

3 實施色彩教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視增強學(xué)生感知能力的培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教師在實施色彩教學(xué)的過程中，除了要加強學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)以外，還要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，小學(xué)階段是學(xué)生好奇心、求知欲都非常強的階段，一味的知識講解，難以提起學(xué)生的全部興趣，所以教師需要合理擴展教學(xué)范圍，積極舉辦課外活動，來提高學(xué)生對色彩的認識和感知，如小學(xué)美術(shù)教師在講解《風(fēng)景寫生》這節(jié)課的時候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生去大自然當(dāng)中進行寫生，樹的顏色、花的顏色、果實的顏色，每個顏色都有著不同的含義，學(xué)生在觀察的過程中可以進一步的感知色彩蘊含的神奇力量，這樣不僅讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的滿足，還讓學(xué)生感受到了色彩的魅力，進而更愿意投入到色彩的學(xué)習(xí)中去。

4 結(jié)束語

根據(jù)上述，五顏六色的生活因為不一樣的顏色顯得多姿多彩，美術(shù)作品因為不同色彩的運用有了靈魂。作為美術(shù)教師要注重學(xué)生顏色認知能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在繪畫的過程中自由使用色彩，這對提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對未來美好生活的描繪能力大有裨益，如此，教師的色彩教學(xué)能力不但能夠得到提高，學(xué)生也會終生受益！