高雅 遼寧傳媒學(xué)院廣電影視系動畫專業(yè)

我國動畫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展促使我國高校紛紛開設(shè)動畫教育，動畫產(chǎn)業(yè)水平得到了提升。然而，科技的進(jìn)步以及社會文化的進(jìn)步，帶來了高校動畫教育與實際的脫節(jié)，尤其以動畫創(chuàng)作這一既需要理論，又需要創(chuàng)造力的方面來說，如果缺少了高校的動畫教育，那么將大大阻礙我國動畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新力度以及發(fā)展前景。所以，本文以動畫創(chuàng)作為角度，探討高校動畫教育的必要。

1.社會主流價值觀方面的必要

動畫創(chuàng)作的過程就是一種以生活基礎(chǔ)為靈感，并加以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新的藝術(shù)創(chuàng)作。所以，如果沒有正確的價值觀的指導(dǎo)，就沒有辦法創(chuàng)造出一個合理的、被社會接受的作品。從社會主流價值觀來說，高校的動畫教育首先需要在意識形態(tài)上對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生找到正確的價值觀，幫助學(xué)生辨別什么是負(fù)面的、被社會唾棄的價值觀，這樣在動畫創(chuàng)作時才不會南轅北轍。沒有正確的社會主流價值觀的指導(dǎo)，作品本身就沒有任何意義。或者說，正因為作品本身包含著社會主流價值觀的內(nèi)容，目的為了幫助社會，反應(yīng)社會問題，弘揚社會主義價值觀，作品本身才有了更加重要的價值和意義。從動畫創(chuàng)作的角度來說，不符合社會主流價值觀的作品從起始點就是失敗的，因此高校的動畫創(chuàng)作應(yīng)加強(qiáng)社會主流價值觀方面的教育。

2.流行文化方面的必要

今年來，“國漫”反戰(zhàn)勢頭迅猛，也激發(fā)了很多學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的愿望，從而提升了高校動畫教育的熱度和地位。但是當(dāng)前中國動漫的發(fā)展仍然處于起步階段，如果沒有高校動畫教育的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生將會盲目的追求流行文化，而不是學(xué)會辯證的進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)前中國動畫的題材主要來自于兩方面，一方面是對國外動畫的模仿，另一方面是對中國傳統(tǒng)文化的靈感汲取。高校動畫創(chuàng)作教育要以流行文化為切口，教會學(xué)生流行文化中精華的部分，同時還要給予學(xué)生創(chuàng)作靈感，將動畫創(chuàng)作的新技術(shù)與流行的文化進(jìn)行結(jié)合，從而更好的推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對待流行文化，高校動畫教育不能一味的肯定，也不能一味的褒獎，而是要教會學(xué)生取其精華，去其糟粕，為中國動畫產(chǎn)業(yè)注入新的活力。

3.創(chuàng)作創(chuàng)新方面的必要

動畫教育首先以藝術(shù)為依托，因此形態(tài)和顏色來說必須要打到一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美標(biāo)準(zhǔn)。隨著動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)作水準(zhǔn)以及創(chuàng)新要求將會越來越重要。如果一個人僅僅有好的創(chuàng)新思想而沒有足夠的創(chuàng)作功底，那么是無法創(chuàng)作出好的作品的。所以，高校動畫創(chuàng)作教育的著重點和目的，就是教會學(xué)生如何將創(chuàng)作與創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合，讓一個作品既有豐富的內(nèi)涵，又有對于作品主體和色彩運用的創(chuàng)新。好的創(chuàng)新點可以給整部作品帶來全新的意義和表現(xiàn)形式，而這種能力可以也必須在高校的動畫創(chuàng)新教育中表現(xiàn)出來。如何引導(dǎo)學(xué)生蓄力創(chuàng)新，如何將創(chuàng)新通過具體作品表現(xiàn)出來并且對于未來的工作和創(chuàng)作可以有較好的應(yīng)用，這些都是高校動畫創(chuàng)新教育的思考與使命，也是高校動畫創(chuàng)新教育必要性的體現(xiàn)。

4.提升高校動畫創(chuàng)作教育質(zhì)量的措施

4.1 結(jié)合課堂與實際

當(dāng)前我國動畫教育產(chǎn)業(yè)比較注重理論實際而輕視實踐，同時很多理論的內(nèi)容與實際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識后無法將其較好的運用到實際作品當(dāng)中，成為了較大的問題。因此，為了提升學(xué)生動畫創(chuàng)作的能力，首先要將課堂與實際緊密的結(jié)合。以原畫設(shè)計為例，課堂講述時由于時間和條件的限制，很多老師僅對于原畫設(shè)計的理念進(jìn)行闡述，而不去進(jìn)行實際的指導(dǎo)[4]。這樣即使學(xué)生接受了理論教育，也無法將其實踐，在進(jìn)行原畫設(shè)計時仍然遇到較大的困難，嚴(yán)重阻礙了動畫創(chuàng)新的能力，創(chuàng)作的作品就無法具有生機(jī)和活力。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生管理考核

動畫創(chuàng)新這一方面的考核較具有主觀性，因此考核時難度較大。如果缺乏對于課外實踐的管理以及對于動畫創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，學(xué)生很容易出現(xiàn)抄襲或者作品質(zhì)量低下的情況，很多學(xué)生在實際操作的時候有好的想法卻不屑于表達(dá)，白白浪費了創(chuàng)作靈感。同時，疏于考核，使學(xué)生很多問題都無法如實的反應(yīng)，學(xué)生的創(chuàng)作能力得不到提高。因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生管理考核，教師應(yīng)給予有針對性且有效的教育以及指導(dǎo)，而不是對學(xué)生不管不問。所以應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生動畫創(chuàng)新教育的考核，凸顯高校動畫創(chuàng)新教育的必要性。

4.3 提升學(xué)生文化素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識

動畫創(chuàng)新并非僅僅是動畫這一門專業(yè)的內(nèi)容，一個作品的誕生體現(xiàn)了作者自身的素養(yǎng)和追求[5]。所以，高校動畫創(chuàng)新教育不應(yīng)該忘記提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，只有達(dá)到了一定的文化素養(yǎng)才能加強(qiáng)對世界的理解和認(rèn)識，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于同一話題才能有更新穎、更深刻、更優(yōu)質(zhì)的題材出現(xiàn)。高校動畫創(chuàng)新教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新的源泉迸發(fā)，才能推進(jìn)我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓我國動畫產(chǎn)業(yè)在世界水平上獨樹一幟。

中國動漫日益受到重視，在當(dāng)前動畫市場參差不齊的背景之下，高校動畫教育就顯得格外的重要。如果沒有高校的動畫教育，尤其是高校的動畫創(chuàng)新教育，那么我國的動畫發(fā)展將是缺乏可持續(xù)的創(chuàng)造力的，將會走上歧途和彎路，因此高校動畫創(chuàng)新教育是重要的，更是必要的。