單繼周 海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬紅 海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

前言

智慧校園建設(shè)這一概念的提出得利于信息技術(shù)的快速發(fā)展，這也是時(shí)代日趨進(jìn)步下的產(chǎn)物，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也開始逐步真正滲透到了人們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)部分，人們?cè)谶M(jìn)行信息交流時(shí)更多的開始在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)，而一些學(xué)習(xí)資源的共享也可以依靠大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)，這無疑是為廣大的學(xué)習(xí)者們提供了巨大的便利。因此對(duì)于廣大的校園建設(shè)者以及教育從業(yè)者來說，智慧校園建設(shè)這也不再是一個(gè)陌生的概念，在一些先進(jìn)的地區(qū)已經(jīng)開始實(shí)施智慧校園建設(shè)，借助大數(shù)據(jù)手段依靠互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將校園數(shù)據(jù)庫(kù)更加系統(tǒng)化完善化處理，方便校方和師生之間的有效溝通，智能型的校園建設(shè)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加舒適、開放的校園學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境，有利于學(xué)生的健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園信息化建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)

隨著信息化技術(shù)整體水平的提高，信息系統(tǒng)的不斷更新?lián)Q代也推動(dòng)了智慧校園信息數(shù)據(jù)庫(kù)的不斷更新，在近些年來各高校在為響應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，建設(shè)智慧校園發(fā)展的號(hào)召時(shí)，也積極做出了應(yīng)有的改變，而就其校園信息技術(shù)現(xiàn)有所能達(dá)到的水平同快速發(fā)展的信息化技術(shù)相比較而言，仍然存在很大一部分的差距，這也是高校需要不斷提高創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，學(xué)習(xí)新型技術(shù)用于智慧型校園建設(shè)的很大一部分原因，就我院校園信息化建設(shè)的階段性進(jìn)程來看，雖然已經(jīng)初步具備了一定的校園信息數(shù)據(jù)庫(kù)處理能力，但是和現(xiàn)階段盛行的云端計(jì)算處理、大數(shù)據(jù)庫(kù)處理技術(shù)等還始終存在一段不可忽視的差距，該部分主要從來自先進(jìn)的信息技術(shù)的沖擊、如何有效融合多業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)，以及校園信息化建設(shè)中運(yùn)作模式更新的新思考這三大方面進(jìn)行研究。

(一）先進(jìn)的信息技術(shù)的沖擊

近些年來，不斷涌現(xiàn)的信息化技術(shù)對(duì)于高校的智慧校園建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，這也意味著原有的信息技術(shù)已經(jīng)不能夠再滿足于人們現(xiàn)階段下對(duì)于大數(shù)據(jù)處理中的新的需求，像是云端計(jì)算信息技術(shù)的處理，其數(shù)據(jù)處理能力以及運(yùn)算速度都要遠(yuǎn)超于一般的計(jì)算機(jī)處理能力，而智能終端的出現(xiàn)也為人們的生活帶來了更大的便利，為便捷生活充分利用勞動(dòng)力等提供了更多的可能性。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物理網(wǎng)為代表的移動(dòng)浪潮徹底占據(jù)了人們生活的方方面面，這對(duì)于校園信息化建設(shè)來說也是不可忽略的一大重要組成部分，移動(dòng)網(wǎng)在校園內(nèi)的應(yīng)用不僅是為了學(xué)生同外界的交流構(gòu)架起一個(gè)更加直接的橋梁，同時(shí)也是校園內(nèi)部和外部進(jìn)行信息交流互換的有效渠道，而就我院所布置的網(wǎng)絡(luò)來看，仍然存在局限性，應(yīng)該更快的相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新要求，全面升級(jí)改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)。

(二）有效融合多業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)

在數(shù)據(jù)信息大碰撞的二十一世紀(jì)下，信息化技術(shù)的普及不再單單只局限于一種領(lǐng)域的應(yīng)用，而開始更多地融入進(jìn)多樣的業(yè)務(wù)以滿足包括人們生活、辦公以及教學(xué)活動(dòng)開展的需要，故對(duì)于高校智慧校園信息化建設(shè)來看，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅需要滿足學(xué)生的日常需求包括登錄教務(wù)系統(tǒng)查詢、課表查看、報(bào)名選修課程等基本業(yè)務(wù)，同時(shí)也要包含校園內(nèi)部活動(dòng)近況、最近新聞大事、以及學(xué)校未來規(guī)劃動(dòng)態(tài)等要件，同時(shí)信息數(shù)據(jù)庫(kù)在校園系統(tǒng)內(nèi)的應(yīng)用，也應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)于文獻(xiàn)的搜集整合查詢等功能，不斷豐富校園知識(shí)庫(kù)從而滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)于學(xué)習(xí)探討的新要求。多業(yè)務(wù)的融合具體還需要包括在校園教學(xué)中引入更加先進(jìn)的教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)信息化管理，從而更加系統(tǒng)化安排學(xué)生的課程學(xué)習(xí)排表，給予學(xué)生更加豐富、人性化的課程體驗(yàn)。而從我院現(xiàn)階段的教學(xué)情況以及校園信息化建設(shè)水平來看，還停留在最基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，其功能更多的也只停留在幫助學(xué)生查課、查成績(jī)、登錄個(gè)人賬戶等基礎(chǔ)的模塊中，而并沒有做到數(shù)據(jù)信息庫(kù)的充分建設(shè)，這也要求學(xué)校不斷提高對(duì)于多領(lǐng)域融入高新發(fā)展信息技術(shù)的重視程度，強(qiáng)調(diào)多方面業(yè)務(wù)融合的全面性發(fā)展。

(三）運(yùn)作模式更新的新思考

一個(gè)好的信息化運(yùn)作模式對(duì)于高校的整體發(fā)展水平來說有著不可忽視的作用，而如何在信息流沖擊如此復(fù)雜的時(shí)代下找到一個(gè)好的運(yùn)作模式，是很多高?，F(xiàn)階段在建設(shè)智慧校園過程中所遇到的一個(gè)難點(diǎn)，這和高校數(shù)字化校園建設(shè)的工程復(fù)雜性有著密不可分的關(guān)系，也正因?yàn)檫@樣就目前為止也沒有一個(gè)IT公司能夠說是完完全全解決高校智慧校園建設(shè)中運(yùn)作模式工作過程中所可能遇到的一切問題，運(yùn)作模式建設(shè)的落后于信息化技術(shù)的發(fā)展，讓絕大部分的高校都陷入了一個(gè)進(jìn)退兩難的地步，校園內(nèi)部運(yùn)作模式的落后，無法快速跟進(jìn)科技信息技術(shù)水平的發(fā)展導(dǎo)致智慧校園工程建設(shè)被迫延期，而為了找到一個(gè)符合本校發(fā)展的運(yùn)作模式，不僅需要更多地思考科學(xué)可持續(xù)性發(fā)展所走的路線問題，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)吸收更多有才智的教師，打造校園內(nèi)的智囊團(tuán)，聽取多方面意見，努力達(dá)成共識(shí)，為學(xué)校的運(yùn)作模式可持續(xù)性發(fā)展奉獻(xiàn)更多的力量。

二、智慧校園信息化的特征

(一）互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)不僅僅是現(xiàn)代化的基本特征，也是智慧校園最基本的特征之一。智慧校園的建設(shè)就像其名字所傳達(dá)的那樣，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這個(gè)大網(wǎng)絡(luò)將校園內(nèi)的人們緊密的聯(lián)系起來，不僅包括在了融匯了學(xué)習(xí)資源的共享上，同時(shí)也體現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用方便了人們的日常生活，比如相互之間的交流變得更緊密了，學(xué)校超市的互聯(lián)網(wǎng)結(jié)算系統(tǒng)更加發(fā)達(dá)，可以支持自動(dòng)結(jié)算等等。

(二）APP功能智能化

APP校園智能化更多地是建立起人與物之間的聯(lián)系，有助于幫助同學(xué)或者是初次進(jìn)入校園的人在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉校園，這對(duì)于校園APP的智能性服務(wù)有了更高的要求，具體可以從智能端所提供的服務(wù)來分析，智慧校園中APP終端的智能化可以體現(xiàn)在將學(xué)校的地形結(jié)構(gòu)、各建筑功能區(qū)域塊進(jìn)行色塊明確的分類上，通過在終端地圖上的布局體現(xiàn)可幫助同學(xué)迅速熟悉校園，找到自己想去的地方。APP上智能終端的應(yīng)用還體現(xiàn)在可以將校園內(nèi)相應(yīng)的信息進(jìn)行發(fā)布，比如在哪里什么時(shí)候?qū)⑴e行什么樣的活動(dòng)，最近學(xué)校的時(shí)間安排，學(xué)校課程的適時(shí)調(diào)整，高校最近舉辦的考試等等，都可以通過APP終端的形式發(fā)布出來，讓同學(xué)們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)了解校園動(dòng)態(tài)，響應(yīng)校園活動(dòng)的號(hào)召，從而更加有助于建造起一個(gè)人人參與的和諧融洽的校園環(huán)境。

(三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加便利

智慧校園信息化的建設(shè)，最直接的便利就是加快了信息交流和傳輸，有組織有意識(shí)有目的和計(jì)劃性的協(xié)作活動(dòng)是人類所特有的表現(xiàn)，也是人類智慧活動(dòng)下的產(chǎn)物，而隨著通訊技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)于人們的日常交流以及訊息的傳達(dá)顯然是提供了巨大的便利。這在校園中也體現(xiàn)出了更加突出的表現(xiàn)，教師在上課之前可以通過網(wǎng)絡(luò)訊息或者校園系統(tǒng)發(fā)布下節(jié)課程所需要準(zhǔn)備的東西，或者當(dāng)有突發(fā)事件需要請(qǐng)假時(shí)也可通過智慧校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的快速調(diào)課，用最短的時(shí)間解決有可能發(fā)生的課程沖突等問題。而在高校內(nèi)對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求也越來越高，更多的教學(xué)任務(wù)需要由學(xué)生們組隊(duì)完成，這時(shí)候教師就可以通過智慧校園的教師端口下發(fā)階段性任務(wù)要求，而同學(xué)們可以通過校園網(wǎng)絡(luò)端口了解到目前所需要做的目標(biāo)任務(wù)，從而有目的性的同組隊(duì)成員們一起共同完成。

(四）知識(shí)體系趨于完善

數(shù)據(jù)時(shí)代下的智慧校園系統(tǒng)的建設(shè)從很大程度上也決定了信息交流日趨頻繁這件事，從而為知識(shí)庫(kù)的更新提供了更好的橋梁，使得校園信息化數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)外之間的信息交換成為可能，一方面學(xué)生、教師，或者一部分獲得權(quán)限的校外人員可通過本校的校園信息化系統(tǒng)查詢所需要的資料，快速獲得所需知識(shí)內(nèi)容或相關(guān)文獻(xiàn)；另一方面，學(xué)生、教師，或者一部分獲得權(quán)限的校外人員，可通過校園信息化系統(tǒng)上傳有用的資料經(jīng)過一系列相關(guān)符合規(guī)定的審核，即可正式列入數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，成為知識(shí)數(shù)據(jù)體系的一部分，供其他人下一次的閱覽查詢。

(五）外部社會(huì)有效溝通

要求學(xué)校的教學(xué)管理以及教師的授課模式等，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與外界接軌，保持學(xué)校資源同社會(huì)先進(jìn)資源之間的緊密聯(lián)系。智慧校園的信息建設(shè)，其中一部分就包括了同社會(huì)中先進(jìn)的教學(xué)資源相聯(lián)系，學(xué)?？赏ㄟ^和一些國(guó)外優(yōu)秀的學(xué)校建立起友好的合作關(guān)系，定期交換師資力量讓本校老師去一些先進(jìn)的機(jī)構(gòu)和學(xué)校學(xué)習(xí)新的東西，不斷更新教學(xué)理念以及教學(xué)新模式，為學(xué)校教育注入更多的新活力。強(qiáng)調(diào)學(xué)校和外部社會(huì)建立起有效的溝通橋梁，還包括實(shí)時(shí)根據(jù)社會(huì)最近所發(fā)生的新動(dòng)態(tài)，以及國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)最新發(fā)布的動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)更進(jìn)學(xué)校教育方向，真正做到學(xué)校與社會(huì)與先進(jìn)力量的接軌，從而建立起一個(gè)基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下符合時(shí)代發(fā)展總體趨勢(shì)、以及教育改革標(biāo)準(zhǔn)方向要求的智慧型校園。

三、大數(shù)據(jù)背景下智慧校園建設(shè)方向

(一）培養(yǎng)智能性全能人才

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下對(duì)于智慧校園信息化建設(shè)提出了更加明確的要求，從學(xué)校作為開展教育活動(dòng)最基本途徑這一基礎(chǔ)來看，始終關(guān)注學(xué)校的教育職能，是時(shí)代發(fā)展下學(xué)校永不過時(shí)的一個(gè)發(fā)展方向，和國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)所提出的一個(gè)總領(lǐng)任務(wù)。故，智慧校園的信息化建設(shè)也應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生的培養(yǎng)置于一切工作的總出發(fā)點(diǎn)和利益的中心點(diǎn)，更多地關(guān)注學(xué)生的全面健康可持續(xù)性發(fā)展，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)，把培養(yǎng)智慧型校園人才作為智慧校園建設(shè)的第一要義。同時(shí)要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用更加創(chuàng)新、現(xiàn)代化的信息科技手段完成課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師更多地將智能AI等技術(shù)運(yùn)用到課堂的講解上，讓同學(xué)們更加近距離地感受科技的力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，要求學(xué)校更加注意到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同完成，故對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定要更多的結(jié)合課程相關(guān)活動(dòng)的表現(xiàn)，以及平常在課堂上的參與程度，給予更加客觀全面的綜合性評(píng)價(jià)；在學(xué)校除基本學(xué)科課程安排之外，要求結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)以及在社會(huì)上所處的一個(gè)情況給予評(píng)定，主動(dòng)和社會(huì)上有關(guān)優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，給予同學(xué)們更多的社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)在社會(huì)上有所體現(xiàn)；智慧型校園信息化的建設(shè)對(duì)于智慧型校園人才的培養(yǎng)，還要求更多的給予正確的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠從多個(gè)角度、多個(gè)領(lǐng)域去認(rèn)識(shí)理解世界，有助于培養(yǎng)出一個(gè)跨領(lǐng)域的全面智慧型人才。

(二）建構(gòu)服務(wù)性質(zhì)的校園

最終如何衡量智慧型校園的建設(shè)價(jià)值，從很大一部分上來看可通過對(duì)智慧型校園信息化建設(shè)的服務(wù)性職能的實(shí)現(xiàn)來評(píng)定，其服務(wù)性職能越成熟越能夠體現(xiàn)該校園智慧型信息化建設(shè)體系的完善，因此，除了將知識(shí)性的教育以及智慧型人才培養(yǎng)作為智慧校園信息化建設(shè)的目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)校智慧信息化系統(tǒng)的服務(wù)性職能的建設(shè)，具體可以從以下三方面實(shí)現(xiàn)：第一，利用科技信息化手段加快學(xué)?？蒲醒邪l(fā)進(jìn)程，將科學(xué)研究成果運(yùn)用到社會(huì)服務(wù)上，更多地運(yùn)用科研成果推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)再生產(chǎn)力的有效實(shí)現(xiàn)；第二，憑借大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息手段，以學(xué)校為主體面向全社會(huì)更多的開辦免費(fèi)的公開課程，包括有學(xué)科類型的講座以及科學(xué)、人文素質(zhì)相關(guān)課程的發(fā)布，讓全社會(huì)能夠通過網(wǎng)絡(luò)公開課的新形式同時(shí)享有知識(shí)學(xué)習(xí)的權(quán)利，推進(jìn)智慧型社會(huì)的全面建設(shè)；第三，要求學(xué)校利用長(zhǎng)期以來所積累下來的科學(xué)研究成果，以及一些有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，為國(guó)家政策的制定提出寶貴的意見，將智慧型高校真正的打造成一個(gè)全社會(huì)和為國(guó)家服務(wù)的智囊團(tuán)，從而促進(jìn)國(guó)家政府作出更加科學(xué)、民主、符合時(shí)代發(fā)展要求的決策，為全社會(huì)的進(jìn)步國(guó)家的健康持續(xù)性發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

（三）促進(jìn)文化創(chuàng)新性傳承

智慧校園的建設(shè)，除了強(qiáng)調(diào)對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用，加快響應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，同時(shí)也包括了對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀民族文化的教育，傳承與創(chuàng)新，這始終是廣大高校在開展學(xué)校教育時(shí)所需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題，這對(duì)于我院來說，也是在開展智慧校園信息化建設(shè)中所需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)發(fā)展性問題，一方面，學(xué)?？梢越⑵鹬腔坌@網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生政治思想文化的教育，營(yíng)造健康向上的校園文化；另一方面，學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)向外界弘揚(yáng)健康的思想文化，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族自信，展現(xiàn)新時(shí)代下的校園精神。

四、智慧校園中信息技術(shù)的應(yīng)用

(一）知識(shí)管理

校園最基本的職責(zé)依然是教育，故如何有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)性內(nèi)容的貫徹教育始終是學(xué)校需要重點(diǎn)思考的問題，而在智慧校園的建設(shè)中強(qiáng)調(diào)對(duì)于知識(shí)性的管理，主要體現(xiàn)在對(duì)于已有的知識(shí)性內(nèi)容的有效分類整合以及管理等操作，將智慧校園系統(tǒng)內(nèi)所包含的文獻(xiàn)以及可查詢的資料定期進(jìn)行整理，可適當(dāng)設(shè)置管理員對(duì)其進(jìn)行負(fù)責(zé)，將新創(chuàng)造的文化內(nèi)容增添到數(shù)據(jù)庫(kù)中，及時(shí)更新知識(shí)庫(kù)。

(二）社交平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)社交的信息數(shù)據(jù)流通占據(jù)了現(xiàn)代人信息交流的重要一部分，這也和大數(shù)據(jù)下更為龐大的信息數(shù)據(jù)網(wǎng)有著密切的聯(lián)系，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，更多的人開始選擇通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)信息交換，而不是像傳統(tǒng)的那樣面對(duì)面的交流，故從網(wǎng)絡(luò)社交這一領(lǐng)域所帶來的巨大流量和隱藏的財(cái)富，以及參與人數(shù)的總量之大來看，抓住社交網(wǎng)絡(luò)這一大平臺(tái)，作為大數(shù)據(jù)背景下智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵性組成部分，是極為有必要的。并且，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的打造，為校園內(nèi)師生之間、學(xué)生之間、學(xué)校以及師生之間的交流都提供了一個(gè)更大的平臺(tái)，更加便捷了各位學(xué)生之間的信息交流以及知識(shí)內(nèi)容的互換，從而為智慧型校園打造了一個(gè)知識(shí)性內(nèi)容交流更為融洽的大環(huán)境。

五、總結(jié)

本文結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下的新特征，以及時(shí)代發(fā)展下對(duì)于信息化建設(shè)提出的新的挑戰(zhàn)，智慧校園信息化建設(shè)的主要特征，大數(shù)據(jù)背景下我校智慧校園的建設(shè)方向，展開深入的探討并展開分析，提出有助于智慧校園信息化建設(shè)的寶貴意見，從而促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的穩(wěn)固發(fā)展，希望能為智慧校園信息化建設(shè)提供有效的幫助。