杜國(guó)紅

午夜淺眠，回憶往昔將近二十年的教學(xué)生活，感慨頗多，有失敗的沮喪痛苦，有成功的驕傲興奮.這一切都為今后成為一名優(yōu)秀教師奠定了基層，是筆者在教學(xué)中的寶貴財(cái)富，同大家分享一下教學(xué)中的心得感受，讓每一名教過(guò)的學(xué)生取得理想的成績(jī)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣.

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們無(wú)論是從教學(xué)設(shè)計(jì)的選取以及教學(xué)方法的確定都經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì).在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探究、合作交流.在教學(xué)中要求從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手，選取學(xué)生熟悉或者親身經(jīng)歷過(guò)的事情，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解.使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用，提出有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

一、引導(dǎo)有效提問(wèn)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程.在教學(xué)中教師盡量引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)新.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給出的教學(xué)信息，認(rèn)真思考聯(lián)系實(shí)際生活提出相關(guān)問(wèn)題，教師圍繞教學(xué)目的、教學(xué)的重難點(diǎn)篩選出為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的教學(xué)問(wèn)題，每一次提問(wèn)都應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解、有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo).在上課前教師就要根據(jù)本班學(xué)生情況，設(shè)想學(xué)生會(huì)提出哪些問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，要有效掌握本課的教學(xué)內(nèi)容.使每個(gè)問(wèn)題都為達(dá)到教學(xué)目的服務(wù).在這一過(guò)程中引導(dǎo)他們獲得新的知識(shí)，教師必須心中有數(shù).另外，數(shù)學(xué)語(yǔ)言地表述要準(zhǔn)確精練，不能含糊不清.教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、尊重每名學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新提問(wèn).

二、把握提問(wèn)頻率

每一節(jié)課教師的提問(wèn)都很重要，既有引導(dǎo)的作用，又有激發(fā)興趣的作用，但是教師的提問(wèn)都是有序的，要恰到好處地掌握提問(wèn)的頻率.數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出要按照數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的和學(xué)生已有的認(rèn)知水平著手進(jìn)行.設(shè)置的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要有連續(xù)性，解決問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn).有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)提問(wèn)的邏輯性，是數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律在藝術(shù)上的體現(xiàn).同時(shí)要留給學(xué)生充分思考討論的時(shí)間和空間.要符合學(xué)生的思維規(guī)律特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主思考、積極討論、開(kāi)闊思維.通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)交流使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題考慮的全面周到，更有效地掌握本課的教學(xué)內(nèi)容.

三、適時(shí)提問(wèn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者也同時(shí)擔(dān)任過(guò)兩個(gè)平行班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不同班級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)方式是不一樣的，教師要抓住時(shí)機(jī)，問(wèn)在關(guān)鍵處，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的興奮點(diǎn)，以班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極討論、大膽發(fā)表自己想法的過(guò)程.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性.更好地發(fā)揮有效提問(wèn)的功能，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果.

當(dāng)然在多年的教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)出現(xiàn)較尷尬的時(shí)候，教師預(yù)設(shè)問(wèn)題過(guò)難學(xué)生思維卡殼的時(shí)候，教師要及時(shí)介入，設(shè)計(jì)問(wèn)題必須有啟發(fā)性.要給學(xué)生思維的“臺(tái)階”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維找到正確路線(xiàn)，解決問(wèn)題.

四、提問(wèn)要有針對(duì)性

數(shù)學(xué)提問(wèn)的針對(duì)性，一方面，指要針對(duì)數(shù)學(xué)教材目標(biāo).提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題要緊扣教材，把握每一課知識(shí)的重難點(diǎn)，有的放矢.每一課內(nèi)容的重難點(diǎn)，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案的主線(xiàn).所有問(wèn)題都要圍繞這個(gè)主線(xiàn)進(jìn)行，如有偏離教師要及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)提問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，不能脫離主線(xiàn).另一方面，要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)班級(jí)里知識(shí)掌握層次不同的學(xué)生、性格不同的學(xué)生、都應(yīng)有所區(qū)別因人而異，提出針對(duì)性的問(wèn)題.對(duì)優(yōu)生，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題要有一定的難度，要讓他們抬抬腳、伸伸手才能購(gòu)到，從而激發(fā)他們成功的喜悅感，更愛(ài)數(shù)學(xué)課.對(duì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，提問(wèn)內(nèi)容要相對(duì)簡(jiǎn)單些，對(duì)不同的學(xué)生都要有針對(duì)性的問(wèn)題，還要適當(dāng)給以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使其增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，對(duì)性格內(nèi)向而又膽怯的學(xué)生，要給予他們更多的時(shí)間和空間.太易，脫口而答，形成無(wú)效提問(wèn)，浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力不利.太難，學(xué)生思維卡殼，知識(shí)鏈條斷開(kāi)，不利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生也會(huì)造成心理壓力，效果適得其反.

五、利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知、求真、激發(fā)學(xué)生的好奇心.從不同角度、不同層面加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的重組和思維的創(chuàng)新.問(wèn)題的設(shè)置要的注意角度的轉(zhuǎn)換，使其具有新鮮感.教師提問(wèn)要從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造的探究動(dòng)力.

現(xiàn)代教學(xué)中我們都追求高效課堂，不僅能鞏固數(shù)學(xué)的舊知，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.這些方面的提高，離不開(kāi)教師與學(xué)生的有效溝通，當(dāng)然教師要學(xué)會(huì)巧問(wèn)，只有充分發(fā)揮提問(wèn)的有效性，使課堂提問(wèn)具有更多的靈活性和興趣性，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，成為真正意義上的高效課堂.