歐陽睿　駱萍

【訓練題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東）

②中國“90后”普遍顯得樂觀，務實，雄心勃勃，自信心和幸福感較強，“世界屬于這一代中國人”。（英國“路透社”報道）

③第十二屆“中國大學生年度人物”評選，共有13名優(yōu)秀大學生獲獎。其中有潛心學術、本科期間多次參與省市級科研課題并發(fā)表學術論文的丁中賢，有在國際上首次提出填充式和自支撐攪拌摩擦焊新技術的專利達人萬龍，還有在首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲金獎的創(chuàng)業(yè)先鋒劉皓帆，熱心公益的劉皓帆還牽頭開展“周末圓夢大學”項目，4年間幫扶農(nóng)民工子女4000人……入選大學生奮發(fā)向上，是大學生群體中的杰出代表，彰顯了當代大學生勇于創(chuàng)新、敢于擔當?shù)臅r代風貌。

上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請聯(lián)系實際，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

今天跟大家談談用好幾類常用修辭，讓文章文采飛揚。

一、善用比喻，讓語言生動、形象

比喻是運用最廣泛、最普遍的一種修辭手法，也是一種形象化的表達方法，更是文學創(chuàng)作的重要手段。作文中要想使對象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內在特點，就必須靠形象化的比喻手法。

這里特別推薦大家嘗試使用“以多喻一”的辦法，突出動態(tài)美。即對同一事物，用多個形象來比喻。由于喻體形象的豐富性和多層面，造成句式的連貫、思維的跳躍、情感的跨越，從而形成一氣呵成、飛流直下的動態(tài)美。如果說理，則可以把一個相當復雜的意思闡述得通俗透徹，層次分明。如：

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）

分別用“牛毛”“花針”“細絲”喻春雨的細密、晶瑩透亮及輕柔。三個喻體合起來，寫出了春雨的多、柔、細、密的特點。

二、妙用排比，增強文章藝術感染力

適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中地表達某種意思或感情，而且可以形成結構形式的整齊美，增強文章的藝術美。用以敘事，則清晰深刻，語意暢達;用以描寫，則深刻細膩，形象生動;用以抒情，則情深意厚，韻味悠長;用以說理，則能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣勢。如：

再看現(xiàn)代，不少人僅僅滿足于“數(shù)字自然”，缺少對大自然“身臨其境”的感受，難道網(wǎng)上的百度動物園能體現(xiàn)鷹翔狼嘯的氣勢？難道一張張圖片能盡顯花木之美？難道那一段段生硬的文字能描述出長江之氣勢如虹、珠峰之直入云霄？……

用三個“難道”引導的問句列舉事例，其中隱含著自己的觀點，即“數(shù)字自然”不能盡顯自然之美，論證有力，氣勢磅礴，同時引人深思。

三、運用擬人，使語言活潑、靈動

運用擬人，不僅使描寫的事物富有情趣，奇異可愛，而且能鮮明地表達出作者的情感，給人以豐富的想象空間。而在議論文中，適當?shù)剡\用擬人手法，可以做到俏皮有趣，拒絕冷臉說理。

運用擬人句通常有三種方法：一是用描述人的詞語來描述事物。如，“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升”。二是讓人跟描述的事物對話。如，“趙大叔推開它，用一個指頭指著它的腦門說：‘你呀，就愛占便宜……”。三是完全把事物變成人來寫。如，“高粱漲紅了臉，稻子累彎了腰”。

四、巧用對偶，使語言富有音樂美

巧用對偶，從內容上看，凝練集中，概括力強，表現(xiàn)出音韻美;從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強，給人聽覺上的愉悅。對偶分正對（并列，互為補充）、反對（正反對照）、串對（構成因果、條件、假設等關系）三類。如《勸學》：“登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰”。讀來朗朗上口，且旗幟鮮明地指出了“善假于物”的重要性，說理深刻形象。

五、巧引名句，讓文章典雅厚實

引用名言名句，尤其是詩詞名句，可以增加文章的典雅之氣，為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力。使用時，首先要正確理解原句內涵，注意引用的話必須和自己的話密切結合，和上下文取得自然的聯(lián)系，不能牽強附會，斷章取義。當然，也可以用其原意、比喻義或賦予新義，可以只用其中的幾個詞句或適當改編等。如：

舉世皆醉而我獨醒，眾人皆濁而我獨清。中國的文人中，向來便有許我特立獨行、不與世俗同流合污的人，他們喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，他們熱愛“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的憩淡，他們鐘情于“黃河之水天上來”的磅礴，他們傾心于“千樹萬樹梨花開”的潔凈……縱然身處污泥，他們也愿開出高潔獨放的花?。ā短亓ⅹ毿小?）

此段文字，巧妙引用古典詩文，增強了論證力度，也提高了文章的文化底蘊。

此外，反復、反問、反語、雙關、通感（移覺、移就）等手法，也可擇機采用。限于篇幅，不再一一贅敘。

優(yōu)秀作文

且自簪花，坐賞鏡中人

◎楊 洋

時代的號角在靜謐的長空響起，頭頂?shù)募t旗迎風飄揚。我們所處的時代是能過上美好生活的時代，是新青年在祖國大地迸射激情的時代，走在這一香徑上，踏過荊棘邁向未來，創(chuàng)新、責任與擔當恰似我們心中之沉重的行囊，去探尋詩和遠方。

于清風無塵之夜寂時分，我們仰望，對著一壺酒、一張琴，觀風云變幻;試登高峰，窺這一輪皎月，對著一碧長空，感無數(shù)星辰之璀璨。轉望身后闌珊，我見一人駕馬揮鞭而來，氣吞山河，他一肩負起歷史前進的責任與擔當。他，向我走來，身后閃爍著光芒。

王國維曾對這些“他”，這些擔當重任的他，寫道：“從今不復夢承恩，且自簪花，坐賞鏡中人?！迸奸_天眼能否觀紅塵？以自信樂觀向上的方式賞這鏡中人，也以此心扛時代之大任。

以往，無數(shù)英雄人物擔起了民族崛起之大任，而如今，在21世紀中華文化正踏上“民族復興”之路時，又由誰來勇扛重任呢？

新時代不缺這樣的人物，萬千風流人物盡在今朝。

“90后”年輕女博導楊樹用“開掛”的人生向我們展示了“大器未必晚成”;“00后”青年學生武亦姝用深厚的詩詞文化功底，向我們展示了“腹有詩書氣自華”的底蘊……以年輕樂觀的形象向世界展示了中國青年人的朝氣，抨擊“資歷淺，見識窄”的狹隘評論。我想，這就是新一代青年的面貌，將才華與底氣盡并心中。

時代在不斷前進，我怎能停滯不前？

于無聲處響驚雷，于濁水之中見清婉。一縷陽光射入，我感受到溫暖，并傳播希望的種子，我想這便是創(chuàng)新的力量。

時代的進步離不開創(chuàng)新，個人的進步更離不開創(chuàng)新的助燃。潛心學術，自主研究的“專利達人”萬龍;大型創(chuàng)新比賽的先鋒劉皓帆……他們是優(yōu)秀青年學生的代表，是新時代創(chuàng)新青年的楷模。這些有創(chuàng)新精神的青年人，以一種全新的方式，帶動廣大青年邁向創(chuàng)新的軌道，實現(xiàn)自身的抱負，體現(xiàn)自身的責任與擔當。

最濃是這中國紅，中國青年正紅。

賞過往，賞自身，賞未來，相信新時代青年的步伐邁得更自信。

我堅定地用凝霜的枯藤，在大地上寫下：相信青年。

點評

文筆間，頗顯作者才氣。開篇以比喻入題，全文想象、排比、反問、引用，比比皆是。行文的文采美讓讀者享受，青年一代的才氣與底氣、創(chuàng)新與擔當?shù)闹黝}亦明確。