黃鵬 廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生水平參差不齊。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，由于成績(jī)存在差異以及學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，使得學(xué)生綜合素質(zhì)方面出現(xiàn)參差不齊的問題，這對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)來說存在巨大的挑戰(zhàn)，很多教學(xué)內(nèi)容的安排和課堂的教學(xué)由于學(xué)生水平的差異性，在教學(xué)效果方面也會(huì)存在不同，直接影響到正常教學(xué)活動(dòng)的開展，不利于學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.教師教學(xué)中引導(dǎo)和教學(xué)方法問題。對(duì)于高職院校當(dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建來說，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，單純的教授并不能讓學(xué)生充分的了解知識(shí)的內(nèi)涵，而這也是目前很多高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的常見現(xiàn)象，在很多高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程開展過程中，由于教師教學(xué)模式比較單一，教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)，往往達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)和要求。因此教學(xué)手段和教學(xué)方法的落后以及與學(xué)生的脫節(jié)也會(huì)影響到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)課程的開展和基本的教學(xué)效果。

3.課程設(shè)置存在問題。在高職院校，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的安排在不斷的減少，尤其是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的安排上，這導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，這與高職教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)相互背離，不能夠有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，而面對(duì)當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，作為高職院校必須堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升，進(jìn)一步的加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)思想和模式，只有這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。

二、加強(qiáng)面向“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

1.樹立正確的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)理念。隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的大量使用使得互聯(lián)網(wǎng)概念深入人心，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活和工作學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。在此背景下如何更好的充分調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，必須要樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)基本理念，并將這種理念積極的融入到學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力提升的過程中。創(chuàng)新應(yīng)用能力符合計(jì)算機(jī)發(fā)展的基本趨勢(shì)，是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的重要能力和素養(yǎng)。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要堅(jiān)持創(chuàng)新應(yīng)用能力提升的基本原則，批判繼承傳統(tǒng)的教學(xué)理念和思想，并積極借助信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)理念的創(chuàng)新和完善，更好的將學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力提升的相關(guān)措施落實(shí)到位，只有從意識(shí)和思想上更好的對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)予以充分的重視，才可以更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)大背景，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力和素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)積極作用，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很多的教學(xué)模式和方法發(fā)生了很大的變化，對(duì)于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，在此背景下，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，不僅要具備更加過硬的專業(yè)基本素養(yǎng)，同時(shí)還要結(jié)合企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際需求，具備充實(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)體系建立和完善的過程中，要能夠積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用和價(jià)值，以創(chuàng)新的理念去進(jìn)一步創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)的背景下適應(yīng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而這些方法也應(yīng)該能夠從學(xué)生當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和情況進(jìn)行更好的創(chuàng)新和完善。與此同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)也應(yīng)該是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重點(diǎn)和基本出發(fā)點(diǎn)之一，只有將創(chuàng)新應(yīng)用素養(yǎng)提升融入到當(dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)體系中，才能夠使得計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中擁有更多的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.豐富教學(xué)方式，注重創(chuàng)新創(chuàng)造?；ヂ?lián)網(wǎng)思維去創(chuàng)新教學(xué)方式的過程中，也應(yīng)該能夠結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際情況和需求進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和完善。首先作為教師要在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極拓展更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)形式，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在全新的基礎(chǔ)教學(xué)體系過程中更好的打好自己的專業(yè)基礎(chǔ)，提升自身的基本專業(yè)素養(yǎng)；其次在實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)體系建立過程中，要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，在正常教學(xué)過程中融入實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，讓計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)更好的與實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合。作為校方和教師則應(yīng)該更好的創(chuàng)新當(dāng)前的工作方式，合理設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。最后，各方要充分重視學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)交流與協(xié)作，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)，積極組織學(xué)術(shù)型交流會(huì)和比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)和意識(shí)，通過良性循環(huán)競(jìng)爭(zhēng)更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

4.優(yōu)化課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新素養(yǎng)。從當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容和模式來看，很多都是沿用老的教學(xué)內(nèi)容和方法，不僅不能適應(yīng)新時(shí)期計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)也不能滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求，還需要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新和優(yōu)化，不僅要能夠適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求，同時(shí)也要能夠和實(shí)際的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀相結(jié)合，進(jìn)一步的對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并將提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力和素養(yǎng)融入到教學(xué)內(nèi)容中，設(shè)置專門的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐來提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

面向“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，符合“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，是適應(yīng)市場(chǎng)人才需求的一種表現(xiàn)，也可以更好的滿足當(dāng)前企業(yè)的多樣化需求。而在當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，還存在很多不容樂觀的問題，還需要從思想理念、教學(xué)形式和教學(xué)模式等多維度的創(chuàng)新和完善，并結(jié)合高職院校的實(shí)際情況和市場(chǎng)的實(shí)際需求，進(jìn)一步的適應(yīng)新時(shí)期高職教育的發(fā)展趨勢(shì)，提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間就可以接受更多實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，為自身創(chuàng)造更多的實(shí)踐價(jià)值。