溫寶山 包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國離經(jīng)濟(jì)與制造大國的距離得到進(jìn)一步的拉近。培養(yǎng)人們的工匠精神有助于國家的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，得到了許多人的重視。當(dāng)今社會(huì)上很多技術(shù)人才都是通過高職學(xué)校培養(yǎng)而成的，技術(shù)人才的自身素質(zhì)，將直接影響以后工作的好壞，對于國家的發(fā)展有著十分重要的影響。因此，高職院校應(yīng)該重視起高職學(xué)生的素質(zhì)教育，從教育理念、教學(xué)方法等多種方面進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，將高職學(xué)校的教育教學(xué)與工匠精神相結(jié)合，在工匠精神下創(chuàng)新教育教學(xué)方法，培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神與品質(zhì)。

一、什么是工匠精神

工匠精神就是，工匠手藝人對于自己創(chuàng)作的產(chǎn)品，精益求精追求十全十美的敬業(yè)精神，是一種從古代開始延續(xù)至今的職業(yè)精神。在古時(shí)候，工匠手藝人在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，會(huì)對自己的作品進(jìn)行長時(shí)間的雕琢，完善自己的產(chǎn)品，改進(jìn)自己的工藝技術(shù)。他們重視創(chuàng)作的結(jié)果也享受創(chuàng)作的過程，正是這種偉大的工匠精神，才為后世流傳了許多珍貴的物品。當(dāng)今社會(huì)的工匠精神變?yōu)楫a(chǎn)品不斷進(jìn)行改進(jìn)的創(chuàng)新精神，對自己的消費(fèi)者負(fù)責(zé)的服務(wù)精神與追求產(chǎn)品完美的品質(zhì)。工匠精神下的工匠手藝人不僅需要有較高的專業(yè)技能，還需要有為自己所熱愛事業(yè)的獻(xiàn)身精神，對于自己所從事工作有著很高的追求，有著良好的職業(yè)精神，對于自己的工作盡職盡責(zé)，追求工作成果的卓越，發(fā)現(xiàn)自身不好的地方，不斷進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。工匠精神是全社會(huì)人們追求的良好品質(zhì)，高職學(xué)生作為未來社會(huì)的職業(yè)技術(shù)人才，更加需要培養(yǎng)其工匠精神。因此，高職學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神為目的進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新，促使高職學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神的重要意義

（一）是國家發(fā)展的需要

許多制造強(qiáng)國對于工匠精神的培養(yǎng)都非常重視，因?yàn)楣そ尘窨梢酝苿?dòng)國家向制造強(qiáng)國前進(jìn)，對于國家的發(fā)展有著極其重要的作用。我國期望在2026 年之前實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國的目標(biāo)，將中國制造推向世界各地，除了需要普通工人們的辛勤勞動(dòng)作為保障，還需要高素質(zhì)專業(yè)能力強(qiáng)的職業(yè)人才的加入，培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神，是國家發(fā)展的需求，需要得到高職學(xué)校及教師的重視。我國的制造產(chǎn)業(yè)想要得到進(jìn)一步的發(fā)展，就需要源源不斷的高素質(zhì)職業(yè)人才。高職學(xué)校作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的基地，需要在工匠精神下對自己的教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷的革新，著重培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)。

（二）保障高職學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展

在國外許多國家高職學(xué)校與本科院校的地位是相同的，國家對于高職學(xué)校的重視程度并不比本科院校低。但是，我國卻不是這樣的，我國的高職學(xué)校要比本科院校地位低很多，國家對其的重視程度也比不上本科院校。我國的高職院校之間存在著對于生源的競爭，許多高職學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是以營利為目的，而不是以培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才為目的，這種不正確的辦學(xué)理念阻礙了高職學(xué)校的發(fā)展。高職學(xué)校需要在工匠精神的影響下，改變這種不正確的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以滿足當(dāng)前社會(huì)對于高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人員的需求為目的，著重培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神。高職學(xué)校在工匠精神的影響下，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，保障了高職學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

三、高職學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式的策略

以培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神為目的進(jìn)行教育教學(xué)，保障了高職學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。高職學(xué)校要牢牢把握國家對高職學(xué)校建設(shè)的政策支持，在工匠精神的影響下轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神，提高高職學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)高職學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理理念

高校的管理人員與教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，以此適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對教育的需求。教師應(yīng)該將高職學(xué)生放在主體地位，以高職學(xué)生為本，以滿足高職學(xué)生的各項(xiàng)需求為目的進(jìn)行教學(xué)管理。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，根據(jù)高職學(xué)生的自身情況來制定教學(xué)內(nèi)容，因材施教，促進(jìn)高職學(xué)生更好的發(fā)展。教師應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建各種各樣有意思的實(shí)踐活動(dòng)，吸引高職學(xué)生踴躍參加，加強(qiáng)與高職學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)校應(yīng)該實(shí)行一定的監(jiān)督手段，確保老師的教學(xué)模式發(fā)生改變，監(jiān)督老師腳踏實(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，保證教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)管理的高效有序進(jìn)行起到促進(jìn)作用。

（二）提升教師專業(yè)素質(zhì)

教師作為課堂教學(xué)的開展者，在教學(xué)課堂中起到十分重要的作用，是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)保證。因此，高職院校要定期組織教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，以此提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教師的實(shí)踐能力。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該建立定點(diǎn)實(shí)習(xí)機(jī)制，挖掘教師人才，為學(xué)校老師的師資起到極好的促進(jìn)作用。學(xué)校還應(yīng)該聘請專業(yè)的人士來解決教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難及困惑，幫助教師的教學(xué)高效有序進(jìn)行。

（三）結(jié)合現(xiàn)代化教育手段

現(xiàn)階段是信息爆炸的時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)對人們的生活產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用。因此，高職院校在工匠精神下進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以此推動(dòng)高職院校教育教學(xué)創(chuàng)新的進(jìn)展。老師將現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)管理相融合，以提高高職學(xué)生的自身素質(zhì)為目的，為高職院校教學(xué)的高效發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。興趣是最好的老師，教師在課堂教學(xué)時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段播放教學(xué)課件、相關(guān)影視資料等方式，集中高職學(xué)生的注意力，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓高職學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情緒，提高高職學(xué)生的自身素質(zhì)。

（四）為高職學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

高職學(xué)校最終的教育目的就是為了讓高職學(xué)生學(xué)好技術(shù)，可以更好的步入社會(huì)在社會(huì)中立足。因此學(xué)校應(yīng)該加深高職學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，積極與校外企業(yè)進(jìn)行交流，為高職學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)崗位，使高職學(xué)生可以在工作中加強(qiáng)對于所學(xué)知識(shí)的理解，為高職學(xué)生步入社會(huì)找到一份理想的工作打下良好基礎(chǔ)，使幫助高職學(xué)生在社會(huì)中立足。學(xué)校應(yīng)該重視高職學(xué)生的校外實(shí)踐，積極與校外企業(yè)進(jìn)行交流，加深雙方合作，為高職學(xué)生提供良好的校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助高職學(xué)生提高自身的專業(yè)能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神。

四 結(jié)束語

高職學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與工匠精神，是一項(xiàng)需要長期進(jìn)行的工作。高職學(xué)?？梢酝ㄟ^教育教學(xué)模式、提升教師專業(yè)素質(zhì)、結(jié)合現(xiàn)代化教育手段對高職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、積極為高職學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來對高職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)其工匠精神，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，保障高職學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。