王雅璇 西安培華學(xué)院

引言

運(yùn)用微信創(chuàng)新高校思政教育途徑，能夠使得大學(xué)生可有機(jī)汲取知識并豐富思想認(rèn)知，這是以往高校思政施教所難以達(dá)到的效果。同時(shí)，考慮到微信還具備商業(yè)化與娛樂性等特征，使得其難以營造良性化的思政外部環(huán)境。因此，高校應(yīng)思考如何有機(jī)地實(shí)現(xiàn)二者間的良性互補(bǔ)與融合?；谖⑿牌脚_，高校應(yīng)該有機(jī)地為高校學(xué)生提供特定的教育與自主性教育的基礎(chǔ)載體，致力于拓寬思政教育傳播范圍以及強(qiáng)化師生有機(jī)交互等。

一、將高校思政教育融入微信

(一）基于社會主義核心價(jià)值觀下科學(xué)導(dǎo)引微信運(yùn)作

伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，微信得以快速發(fā)展，其準(zhǔn)入高校后有機(jī)豐盈了高校思政的載體，也為高校學(xué)生開辟出創(chuàng)新的交互與學(xué)習(xí)路徑。但與此同時(shí)，微信內(nèi)部也實(shí)存各系類虛假性不良訊息，常對思政主流性思想有一定的限定影響。基于以上相關(guān)情況，我們需積極維系好微信的規(guī)范化導(dǎo)引效用，在社會主義核心價(jià)值觀科學(xué)指導(dǎo)下，有機(jī)融匯特色社會主義優(yōu)秀文化精華，從而更好營造純粹的、良性的微信使用環(huán)境。高校思政還應(yīng)積極發(fā)揮出意識形態(tài)的引領(lǐng)效用，培養(yǎng)更多思政意識強(qiáng)烈、微信運(yùn)用嫻熟的優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)踐校內(nèi)理性、增強(qiáng)思政主流概論，良性導(dǎo)引校內(nèi)輿論，從而有效規(guī)避一系列不良、低俗訊息的消極影響。

(二）通過思政訊息獲取法有機(jī)汲取微信信息

伴隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的革新進(jìn)步，社會各領(lǐng)域日漸發(fā)生了適時(shí)的變動與激烈化競爭。該狀況下，高校學(xué)生唯有積極強(qiáng)化思想判別意識，才可有效減少思想及行為中的盲從性與偏差性。另外，隨著社會主體民眾生活、生產(chǎn)方式的變動，致使其思維方式也出現(xiàn)了定性變更，而有機(jī)地將該多樣、繁復(fù)態(tài)勢下的探析結(jié)論適時(shí)準(zhǔn)入微信中，可極大提升高校思政學(xué)科的客觀性與規(guī)范性。在汲取微信訊息的實(shí)踐過程中還需關(guān)切其它要素，比如應(yīng)積極聯(lián)動基層群眾，群眾運(yùn)用微信平臺分享與交互的思想言論，常屬于亟需優(yōu)化處理的問題；還應(yīng)保有客觀審視“個(gè)性化”意見的主觀意識心態(tài)，該意見常可實(shí)際反饋民眾的真實(shí)性見解；又如，當(dāng)遇見相應(yīng)微信平臺只為謀求利益、肆意吸納社會不知情群體等狀況時(shí)，應(yīng)勇于揭示與及時(shí)制止，以有效保障思政主流意識的導(dǎo)向性效用。

二、通過微信形式呈現(xiàn)高校思政

(一）運(yùn)用微信朋友圈、分享群推進(jìn)思政教育，有機(jī)拓展訊息傳遞

對高校思政工作者而言，日常教學(xué)過程中可以能動地借助微信平臺來催化“第二項(xiàng)課堂施教”，即有機(jī)運(yùn)用細(xì)致、親近的專屬“微語言”以及精致排版的、內(nèi)涵豐富的“微內(nèi)容”，為受眾載體提供思政教育服務(wù)。該方式在迎合大學(xué)生心理的同時(shí)還可有機(jī)提升高校思政的準(zhǔn)入程度，具體施行方式較為多元化。比如，思政人員可適時(shí)申請專項(xiàng)化微信號進(jìn)行施教，期間還可將施教內(nèi)容與常規(guī)生活界限化，以有效突顯施教內(nèi)容的側(cè)重性。在施教過程中，工作者還可積極傳輸眾多原創(chuàng)內(nèi)容，比如，可涉及對社會時(shí)事熱點(diǎn)事件的客觀化評論、思政思想的及時(shí)性深化闡釋等，身體力行地為受眾大學(xué)生提供正向化指導(dǎo)，過程中通過師生間的協(xié)同運(yùn)用微信“評論”及“點(diǎn)贊”等功能，還會加深師生、生生間的優(yōu)化交互。此外，微信的有機(jī)準(zhǔn)入很大程度上還可突破固式化的時(shí)空限定，比如微信群的構(gòu)建與能動運(yùn)用可有機(jī)創(chuàng)設(shè)在線式施教形式。該方式迎合了學(xué)生多元化、碎片式的學(xué)習(xí)需求，有利于達(dá)成思政內(nèi)容的專項(xiàng)化與細(xì)致化。

(二）有機(jī)創(chuàng)設(shè)高校思政教育專屬微信公眾號

高校思政專項(xiàng)性微信公眾號的構(gòu)建使內(nèi)部思政工作者擁有專項(xiàng)性的施教平臺，更有利于其運(yùn)用微信平臺展開思政教育。該形式也使眾多思政執(zhí)教者更深入學(xué)生內(nèi)部、應(yīng)需理性施教，這樣更有利于強(qiáng)化受眾學(xué)生的思政能動思維意識。相對而言，高?；具_(dá)成了自身校園局域網(wǎng)的有效構(gòu)建。對此，可積極將思政教育與校內(nèi)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等緊密聯(lián)動。比如，在專屬的公眾號內(nèi)部有機(jī)導(dǎo)入校園藏書借閱、季節(jié)性火車票往返推送等鏈接，這樣更有利于提升學(xué)生的思政關(guān)切能動意識，從而潛移默化的培育受思政教育影響的慣性化思維。

三、營造高校思政教育與微信聯(lián)動的體系環(huán)境

(一）基于微信平臺構(gòu)建綜合性思政工作系統(tǒng)

基于學(xué)校占據(jù)主導(dǎo)的思政教育服務(wù)情境，有效運(yùn)用微信串聯(lián)起學(xué)生家庭以及社會整體維度的思政教育系統(tǒng)，利用高校規(guī)避“階段式脫節(jié)”的窘?jīng)r，從而實(shí)踐達(dá)成綜合性思政教育成果。相對而言，唯有積極發(fā)揮校園的思政施教導(dǎo)引效用，才可有機(jī)融匯與達(dá)成家庭與社會范圍的思政教育資源的合理配置。因此，學(xué)?？梢罁?jù)專屬微信群與學(xué)生家長實(shí)現(xiàn)有機(jī)交互，深化悉知受眾學(xué)生的思想狀況；還可積極借助微信分享圈、公眾號等進(jìn)行思政教育相關(guān)創(chuàng)作，并有機(jī)拓展與社會化分享。該方式有利于強(qiáng)化學(xué)校、學(xué)生家庭以及社會的微信化聯(lián)系，并能達(dá)成高效性思政教育的聯(lián)通與交互。

(二）優(yōu)化完備對微信的管理體制

1.加強(qiáng)法律法規(guī)的基礎(chǔ)性限定

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式的深化影響，我國初步構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)法律體系。對微信而言，其作為高校師生思政教育學(xué)習(xí)、生活、工作的主要通訊工具之一，也需實(shí)時(shí)受到法律法規(guī)的規(guī)范化限定。對相應(yīng)微信公眾號運(yùn)營者而言，其行使自身各項(xiàng)運(yùn)作權(quán)利時(shí)，還應(yīng)嚴(yán)苛履行好監(jiān)督內(nèi)部成員間文明交互與表達(dá)等義務(wù)。

2.健全高校內(nèi)部微信監(jiān)管體制

基于高校受眾學(xué)生群體的社會差異性，各高校依然應(yīng)強(qiáng)化自身監(jiān)管，從而更好地維系微信的可持續(xù)化運(yùn)作以及互聯(lián)網(wǎng)的長遠(yuǎn)化發(fā)展。具體?？赏ㄟ^兩種方式進(jìn)行：其一，適時(shí)設(shè)立學(xué)生運(yùn)用微信的管理制度。既定高?？捎袡C(jī)聯(lián)動微信運(yùn)行方，運(yùn)行方相應(yīng)部門可依據(jù)大學(xué)生應(yīng)用微信的特性適時(shí)定制適宜的監(jiān)管方式，并將其時(shí)效性傳送至校方，從而達(dá)成對大學(xué)生的微信運(yùn)用監(jiān)管。其二，適時(shí)構(gòu)建學(xué)生自主管理機(jī)制。其中涵括校內(nèi)各學(xué)生干部的示范導(dǎo)引效用，也可有機(jī)聯(lián)動校內(nèi)運(yùn)用微信“達(dá)人”等積極開展科學(xué)運(yùn)用微信宣講活動，更高效的提升大學(xué)生微信使用的正向意識。

3.強(qiáng)化運(yùn)營商微信監(jiān)管自主意識

眾所周知，微信運(yùn)營商即騰訊公司，其把控著微信運(yùn)作及管理的關(guān)鍵性技術(shù)。因而，為更高效達(dá)成微信的客觀性、可持續(xù)性發(fā)展，騰訊公司也應(yīng)積極完備對微信的監(jiān)管與監(jiān)督。比如，該公司可優(yōu)化綜合性數(shù)據(jù)信息的有機(jī)識別技術(shù)，還應(yīng)積極強(qiáng)化社會道德性限定，營造與創(chuàng)設(shè)出良性化的網(wǎng)絡(luò)信息凈化環(huán)境，從而達(dá)成自身更深遠(yuǎn)化的革新進(jìn)步等。

四、結(jié)束語

綜上述，高校應(yīng)積極加強(qiáng)思政教育以及與微信運(yùn)用之間的創(chuàng)新化融合，這樣可以有效拉近思政教育工作者與受眾大學(xué)生間的優(yōu)化交互，也可更完備地展現(xiàn)出微信的正向化示效，從而在借助思政施教的創(chuàng)新輔助工具基礎(chǔ)上，積極提升高校思政教育施教的實(shí)踐化品質(zhì)。