李楊 張巍 楊爽 邵美娜 段曉慶 陳嘉興 黃帥 吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)大賽的創(chuàng)辦，重塑了教育教學(xué)的生態(tài)圈，在提升效率，降低人力物力成本的同時(shí)，很大程度提升了學(xué)生的體驗(yàn)感。高職院校將“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代作為人才培養(yǎng)的有利條件，以提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力作為教育目標(biāo)，培養(yǎng)新的人才培養(yǎng)模式，具體實(shí)施方法是創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)。由學(xué)校監(jiān)督、各學(xué)院負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，參賽學(xué)生根據(jù)自身的素質(zhì)和能力組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品或服務(wù)方向，并圍繞此產(chǎn)品或服務(wù)（方向）完成具體，完整和深入的業(yè)務(wù)計(jì)劃。以吸引風(fēng)險(xiǎn)投資，并投入實(shí)際運(yùn)作。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽的作品類型

通過查閱參考文獻(xiàn)，高職院校大學(xué)生在自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中的研究工作大多集中在互聯(lián)網(wǎng)上。創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的方向。胡方方等人認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式主要包括：互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)品銷售，互聯(lián)網(wǎng)+金融，互聯(lián)網(wǎng)+教育，互聯(lián)網(wǎng)+旅游，柯茲納認(rèn)為，企業(yè)家在外部環(huán)境機(jī)會(huì)方面比非企業(yè)家更敏感。通常有可能發(fā)現(xiàn)非企業(yè)家忽視的潛在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的能力以及企業(yè)家以前接受過的教育。積累的經(jīng)驗(yàn)有非常強(qiáng)的相關(guān)性。季燎原認(rèn)為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中于專業(yè)服務(wù)類、網(wǎng)絡(luò)銷售類、高科技項(xiàng)目類，而且對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心要素及創(chuàng)業(yè)條件要進(jìn)行優(yōu)化，以保證創(chuàng)業(yè)途徑探索的科學(xué)性。牛冰非認(rèn)為，目前在線企業(yè)家數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式日趨多元化，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)的利潤也不同。雖然大學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，但創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。嚴(yán)東根據(jù)調(diào)查認(rèn)為目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式主要是，知識(shí)轉(zhuǎn)化型、技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新型、概念創(chuàng)新型、積累演講型、依附式創(chuàng)業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”企業(yè)家競(jìng)爭(zhēng)中的作品類型也與高職院校學(xué)生的創(chuàng)新理念直接相關(guān)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽的學(xué)生作品類型也在不斷增加，這與學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)密切相關(guān)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽與學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系

意識(shí)指導(dǎo)人們的行為，意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)在創(chuàng)新中起著至關(guān)重要的作用。吳迪銘認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)的具體自然政治屬性，高校網(wǎng)絡(luò)思想的 建構(gòu)各級(jí)大學(xué)和管理部門是基于互聯(lián)網(wǎng)思想平臺(tái)的文化生產(chǎn)和價(jià)值傳播的總稱。王叢叢認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生更容易打破傳統(tǒng)，改革中國現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)。高校逐漸意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)中最缺乏的是人才與創(chuàng)新，因此在教育過程中不斷滲入創(chuàng)新意識(shí)，使大學(xué)生在潛移默化中具備創(chuàng)新能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”需要不斷地創(chuàng)新，而當(dāng)代大學(xué)生恰好具有創(chuàng)新觀念，這也是高校大學(xué)生得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的核心。恩格斯曾經(jīng)說人類的思想是“地球上最美麗的花朵”。創(chuàng)造出基于自己所學(xué)專業(yè)的新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。目前，互聯(lián)網(wǎng)的用戶已達(dá)到近8 億，這也催生了互聯(lián)網(wǎng)+與高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的結(jié)合與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在挑戰(zhàn)大學(xué)生的同時(shí)，也為高職院校的學(xué)生提供了新的機(jī)遇。找到創(chuàng)新的思路與創(chuàng)業(yè)的方向。

3 影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的因素

影響高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素很多。高職院校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公開課和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程不夠、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師師資力量不夠、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建立不健全。安佳認(rèn)為高職院校學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣、意志與創(chuàng)新專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)有直接的關(guān)系，分析高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)影響因素的客觀因素和主觀因素，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析直觀反映哪些因素對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響較大。其統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生的表達(dá)能力、理解力、解決力以及思考力等指標(biāo)提升后對(duì)于結(jié)果影響相對(duì)不明顯。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才至關(guān)重要。老師講課時(shí)，學(xué)生習(xí)慣記筆記整理筆記，背筆記考筆記，學(xué)生最后掌握的是一本筆記，學(xué)生在學(xué)校嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。而指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力提升需要因材施教，具體案例采用具體的方法，其次，高職院校第二課堂驅(qū)動(dòng)也具有明顯的影響力。校園文化是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化應(yīng)該在當(dāng)今的高等教育中發(fā)揮重要作用。當(dāng)代校園文化建設(shè)一方面可以結(jié)合時(shí)代特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)彰顯校園文化的內(nèi)涵并進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的號(hào)召。

互聯(lián)網(wǎng)為經(jīng)濟(jì)模式帶來了創(chuàng)新。構(gòu)建適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的理論和實(shí)踐中面臨諸多困難和困惑。因此其亟待采取有效措施進(jìn)一步研究。