何瑞瑞 李海玲 孫學(xué)朋 山東藥品食品職業(yè)學(xué)院

引言

在線課程是近幾年興起的一種網(wǎng)絡(luò)教育模式，國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)此進(jìn)行了積極探索，并從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，完成開放課程的建設(shè)活動(dòng)。完成一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)需要多個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切配合，整個(gè)制作過(guò)程也是相當(dāng)復(fù)雜的，需要處理大量的數(shù)字資源，還要保證課程建設(shè)的質(zhì)量，有必要遵守建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

一、在線課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

(一）在線課程的類型和格式應(yīng)保證統(tǒng)一

在線課程是一種非常有價(jià)值的信息資源，在建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)同一種類型的資源加以限定，保證使用同一種格式，通常情況下格式不能超過(guò)兩種。這便是統(tǒng)一性的具體表現(xiàn)。資源的類型不同，往往伴隨著多種格式。運(yùn)行不同格式的資源，所要求的運(yùn)行環(huán)境也各不相同。如果在建設(shè)在線課程的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)資源的格式加以統(tǒng)一，就會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)開發(fā)難度大，同時(shí)也會(huì)加大服務(wù)端的操作難度。而在用戶端，要想使用這些在線課程就需要安裝多個(gè)插件，還要使用多個(gè)軟件。有時(shí)甚至需要更換設(shè)備或者是操作系統(tǒng)才能正常使用在線課程。

(二）系統(tǒng)應(yīng)用的軟件應(yīng)具備兼容性特點(diǎn)

隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)的水平也明顯提高，人們會(huì)使用各種各樣的應(yīng)用軟件，而且這些軟件更新?lián)Q代的速度也非常快。就比如說(shuō)office 中的Word 軟件，人們使用的版本可能是Word2003，也有可能是Word2007。不相匹配的軟件無(wú)法打開在線視頻，這就導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法正常開展。但是通常情況下，多個(gè)版本的軟件一般都能兼容低級(jí)版本，因此，從兼容性上考慮，在建設(shè)資源平臺(tái)時(shí)，一般會(huì)優(yōu)先選擇低版本的應(yīng)用軟件。

(三）充分體現(xiàn)應(yīng)用友好型原則

在線課程的建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)友好性原則，也就是說(shuō)要高度實(shí)現(xiàn)所見(jiàn)即所得。不需要在用戶端安裝特殊的配置，也不需要安裝特定的軟件，就能把在線課程資源打開。能夠?qū)崿F(xiàn)的功能是在線瀏覽文檔、音頻、視頻。所建立的平臺(tái)是友好的，客戶端的復(fù)雜度就會(huì)有所緩解。在此方面，對(duì)在線課程的建設(shè)應(yīng)該選擇用戶使用率高的一種，保證資源類型和格式是應(yīng)用簡(jiǎn)單的，除此之外，轉(zhuǎn)化資源格式也能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

二、在線課程建設(shè)規(guī)范

(一）在線課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)

建設(shè)在線課程平臺(tái)，需要組建完善的課程團(tuán)隊(duì)。工作內(nèi)容包括攝影攝像、多媒體制作、特效處理。這些工作內(nèi)容對(duì)專業(yè)技術(shù)有比較高的要求，而且要在多個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下才能完成。收集相關(guān)資料，總結(jié)國(guó)內(nèi)外知名在線開放課程的建設(shè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)大部分比較正規(guī)的在線課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)都包含七種角色，各自承擔(dān)著分內(nèi)的工作。一是項(xiàng)目組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)在線開放課程的制作，能協(xié)調(diào)與課程建設(shè)有關(guān)部門相互之間的關(guān)系，保證各部門能良好配合，此外項(xiàng)目組長(zhǎng)還需監(jiān)督課程建設(shè)的進(jìn)度，組織項(xiàng)目組各個(gè)崗位的工作人員完成工作任務(wù)。二是授課教師，不僅是在線開放課程的總設(shè)計(jì)師，同時(shí)也是承擔(dān)著“主演”的重要職責(zé)，除了要制定教學(xué)大綱之外，還要確定授課內(nèi)容，作為課程主講人，授課教師要有屬于自己的授課風(fēng)格。授課教師負(fù)責(zé)解答學(xué)習(xí)者的疑問(wèn)，要在授課論壇上積極與學(xué)習(xí)者互動(dòng)。三是課程制作人，要與授課教師良好配合，從而做好授課內(nèi)容的規(guī)劃，完成教學(xué)方法和授課風(fēng)格的確定。保證使用的鏡頭語(yǔ)言與課程內(nèi)容相符合，保證專業(yè)水準(zhǔn)高，完成視頻拍攝和視頻制作任務(wù)。四是攝制團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)視頻課程的拍攝工作，并完成后期視頻處理，涉及到的工作內(nèi)容有攝像、剪輯、字幕、二維、三維特效制作。五是網(wǎng)絡(luò)工程師，專門負(fù)責(zé)課程網(wǎng)絡(luò)模塊設(shè)計(jì)工作，制作課程內(nèi)的非視頻單元，包括板書、PPT、練習(xí)、論壇。完成網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)和制作，并最好網(wǎng)頁(yè)的日常維護(hù)工作。六是助教團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)上傳課程平臺(tái)資料，完成資料的更新和維護(hù)。七是課程志愿者，成員來(lái)自學(xué)習(xí)過(guò)課程的優(yōu)秀本科生，負(fù)責(zé)提前體驗(yàn)課程，完成課程測(cè)試。

(二）建立統(tǒng)一且規(guī)范的數(shù)字資源結(jié)構(gòu)

應(yīng)用前端是學(xué)習(xí)者會(huì)直接接觸的部分，因此在線開放課程的應(yīng)用前端所提供的數(shù)字資源應(yīng)該使用統(tǒng)一的呈現(xiàn)方式，也要符合標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)要求。課程維護(hù)部分屬于應(yīng)用后端，對(duì)數(shù)字資源結(jié)構(gòu)沒(méi)有特殊的強(qiáng)制性要求。這就導(dǎo)致資源結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，對(duì)團(tuán)隊(duì)的正常合作產(chǎn)生不良影響，日后的課程維護(hù)也會(huì)受到不良影響。通常情況下，把課程結(jié)構(gòu)作為主要依據(jù)，將其劃分為多級(jí)目錄，把資源存放在最后一級(jí)的目錄下。目錄層次過(guò)深會(huì)加大管理維護(hù)的難度，因此要把目錄層次控制在三層以下。在確定目錄名稱時(shí)，要保證意義明確，而且還應(yīng)盡可能使用英文或者是拼音，比較常見(jiàn)的目錄名有chapter、image。這里不提倡使用中文作為目錄名，主要是因?yàn)橹形拿麜?huì)導(dǎo)致瀏覽器解析出錯(cuò)。

(三）課程設(shè)計(jì)要高度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在線開放課程與視頻公開課和精品課程相比時(shí)間較短，因此更適合用來(lái)實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)者相互之間的在線交流，由此可見(jiàn)，建設(shè)在線開放課程要體現(xiàn)獨(dú)有的特征，也要有標(biāo)準(zhǔn)的制作流程。為了保證課程的選擇是科學(xué)合理的，學(xué)校有必要組織并成立在線開放課程專家委員會(huì)，完成校內(nèi)在線開放課程的遴選任務(wù)。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，候選課程主要有三種，第一種是精品課程、精品視頻公開課、精品資源共享課，這些都來(lái)自于本校，屬于省級(jí)或者是國(guó)家級(jí)的課程。第二種是具有本校特色和優(yōu)勢(shì)的優(yōu)質(zhì)課程。第三種是在校內(nèi)有著較大的覆蓋面，使用的教學(xué)方法非常新穎，受到廣大學(xué)習(xí)者的一致好評(píng)。在規(guī)劃課程的工作中，要保證滿足課程的特點(diǎn)，也要符合在線課程的開放要求。努力實(shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，與辦學(xué)條件高度結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠得到滿足。規(guī)劃內(nèi)容要包含課程實(shí)施、評(píng)價(jià)，以其他的相關(guān)因素。課程應(yīng)該具備學(xué)科領(lǐng)域特征，也要有全球化視野，所呈現(xiàn)的知識(shí)狀態(tài)要覆蓋全球范圍，明確知識(shí)研究的前沿動(dòng)向，展示最新的研究成果。

(四）處理好數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)相關(guān)事項(xiàng)

有很多在線開放課程數(shù)字資源是免費(fèi)開放的，但是建設(shè)在線課程平臺(tái)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而又艱難的，所以有必要實(shí)施數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)手段。不難理解很多資源擁有者不愿意把自己的信息資源貢獻(xiàn)給平臺(tái)，此時(shí)建立優(yōu)質(zhì)的在線課程平臺(tái)難度就會(huì)加大，相應(yīng)的質(zhì)量也會(huì)有所下降，所以平臺(tái)建設(shè)者應(yīng)該把版權(quán)保護(hù)相關(guān)問(wèn)題處理好，從而有效解決資源共享存在的問(wèn)題。數(shù)字水印是一種簡(jiǎn)單易行的版權(quán)保護(hù)法，在圖片、文檔、視頻中都比較適用[2]。要盡量使用穩(wěn)定可見(jiàn)的水印，也要保證資源的使用不會(huì)受到影響。比如課程組自主開發(fā)制作數(shù)字資源，或者是制作沒(méi)有特殊權(quán)限要求的數(shù)字資源，就可以使用數(shù)字水印技術(shù)，該技術(shù)的應(yīng)用能在信息資源中強(qiáng)制添加版權(quán)信息，達(dá)到宣示主權(quán)的目標(biāo)。

總結(jié)：綜上所述，建設(shè)在線課程平臺(tái)，要重視在線課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)設(shè)，從而建立統(tǒng)一且規(guī)范的數(shù)字資源結(jié)構(gòu)，課程設(shè)計(jì)要高度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，處理好數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)相關(guān)事項(xiàng)，使得數(shù)字資源的建設(shè)質(zhì)量能夠有所保證，在線開放課程的應(yīng)用基于網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該契合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)。