彭曉華 廣東南方職業(yè)學(xué)院

關(guān)鍵字：云技術(shù) 教學(xué)資源 輔助教學(xué)平臺(tái)

引言

云技術(shù)是基于云計(jì)算架構(gòu)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、整合技術(shù)、信息技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱(chēng)，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云技術(shù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供可擴(kuò)展的、動(dòng)態(tài)的和時(shí)常虛擬化的資源來(lái)服務(wù)用戶。使用者無(wú)須具備支持他們?cè)浦屑夹g(shù)架構(gòu)的相關(guān)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)或者控制力。

隨著科技、軟硬件的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的教育信息化水平也有了顯著的提高，教育信息化已成為高校建設(shè)的趨勢(shì)，云技術(shù)本身的優(yōu)越性和先進(jìn)性，為高校信息化建設(shè)提供了重要的技術(shù)支撐。運(yùn)用云技術(shù)可以構(gòu)建云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)，重新整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共享高職院校教學(xué)資源，對(duì)于降低教學(xué)成本，提高資源使用效率，滿足廣大師生需求，提高教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要意義。

1 高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀

據(jù)了解，目前大部分高職院校都有自己的信息化管理平臺(tái)，但是輔助教學(xué)平臺(tái)較少，就筆者所在的廣東南方職業(yè)學(xué)院而言，除了校級(jí)精品課程網(wǎng)站外，目前還沒(méi)有建設(shè)其他的輔助教學(xué)平臺(tái)。即使各高職院校有建立相應(yīng)的輔助教學(xué)平臺(tái)，但是因?yàn)橛脩舴植紡V而散，彼此之間沒(méi)有建立資源信息共享機(jī)制，導(dǎo)致信息相對(duì)封閉，缺乏協(xié)調(diào)，在這個(gè)信息共享的特色時(shí)代，是不利于高職院校發(fā)展，不利于師生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野的。

筆者目前所在院校的廣大教師個(gè)人所掌握的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源多數(shù)是以文檔形式存放在個(gè)人電腦或硬盤(pán)中，師生的教學(xué)交流方式一般局限于電子郵件，課堂上文件共享，課后QQ 或微信傳播等，因此共享性較差。學(xué)生由于在校時(shí)間較長(zhǎng)，缺少針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不太理想，如果能有一個(gè)輔助教學(xué)平臺(tái)供教師上傳大量?jī)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，這將會(huì)極大地提高教學(xué)效果。

2 云技術(shù)在高職院校教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的不斷滲透融合，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。云技術(shù)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)而存在的服務(wù)方式。通過(guò)將云技術(shù)的融合使用，能將高職院校教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)中的各種實(shí)訓(xùn)資源、環(huán)境等從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行構(gòu)建，使其輔助每個(gè)學(xué)科的教學(xué)。在使用過(guò)程中，通過(guò)云技術(shù)，可記載實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并相應(yīng)地進(jìn)行分析，對(duì)結(jié)果進(jìn)行量化處理，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程可操控性提升。在此基礎(chǔ)上，還能夠?qū)Ω呗氃盒＝虒W(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，實(shí)現(xiàn)高職院校的數(shù)據(jù)化、智能化、信息化管理。

基于云技術(shù)的輔助教學(xué)平臺(tái)建設(shè)需要通過(guò)統(tǒng)一的端口登錄，通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘分析，可以高效地整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成一種更加標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。從整體上看，云技術(shù)給高職院校信息化建設(shè)帶來(lái)高效性的同時(shí)還有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

2.1 促進(jìn)教學(xué)資源共享，優(yōu)質(zhì)資源流通

基于云技術(shù)的思想，可以把所有信息從客戶端拿到網(wǎng)絡(luò)上,完成對(duì)資源的統(tǒng)一調(diào)度和管理。云技術(shù)的應(yīng)用改變了資源的布局和共享方式,推動(dòng)了移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展和建設(shè)。傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)平臺(tái)建設(shè)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系，容易導(dǎo)致管理混亂，甚至出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情景，無(wú)法體現(xiàn)出信息化的優(yōu)勢(shì)。利用云技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)、軟件的整合管理，將存儲(chǔ)器、互聯(lián)網(wǎng)等資源充分整合利用，為廣大師生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。此外，師生們還能以云技術(shù)為中心，利用虛擬化的功能，構(gòu)建滿足自身需求的專(zhuān)屬應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)自由。

2.2 降低建設(shè)成本

利用云技術(shù)構(gòu)建的輔助教學(xué)平臺(tái)能夠節(jié)省大量因?yàn)樵O(shè)施更新產(chǎn)生的硬件購(gòu)置成本和人力資源成本，云計(jì)算支持配置較低的硬件設(shè)備正常訪問(wèn)。此外，云計(jì)算可以減少對(duì)高性能硬件設(shè)備的依賴(lài)，為了節(jié)約高職院校這方面投入的資金，學(xué)院還可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)一部分低端硬件設(shè)備進(jìn)行擴(kuò)充。由此可見(jiàn)，云技術(shù)的應(yīng)用可以為高職院校節(jié)約巨額的硬件設(shè)施購(gòu)置成本。

2.3 方便在線編輯教學(xué)資料，支持隨時(shí)隨地訪問(wèn)

我們目前對(duì)于分享和修改的教學(xué)資料的轉(zhuǎn)移還是靠傳統(tǒng)的利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行拷貝，但這一過(guò)程比較繁瑣且面臨移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備丟失、中毒、忘記帶的風(fēng)險(xiǎn)。但是如果利用云技術(shù)，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中可以將教學(xué)課件等教學(xué)資料存儲(chǔ)到個(gè)人的賬戶中，在我們有需要的時(shí)候，可以隨時(shí)隨地對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行在線編輯保存，提高了我們的工作效率并且保證了資料的一致性。同時(shí)，云技術(shù)的海量服務(wù)器集群為用戶提供了云存儲(chǔ)服務(wù)，使得用戶能夠?qū)⑺x擇的學(xué)習(xí)主題保存在云端，并進(jìn)行隨時(shí)隨地訪問(wèn)學(xué)習(xí)，即使手機(jī)丟失、損壞也絲毫不受影響。

3 結(jié)束語(yǔ)

云技術(shù)將IT 相關(guān)的能力以服務(wù)的方式提供給用戶，允許用戶在不了解提供服務(wù)的技術(shù)、沒(méi)有相關(guān)知識(shí)以及設(shè)備操作能力的情況下，借助SaaS/PaaS 等先進(jìn)的商業(yè)模式把強(qiáng)大的計(jì)算能力分布到終端用戶手中，用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取需要的服務(wù)。云技術(shù)為高校信息化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。