王瓊 福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

新媒體時(shí)代的到來為高職教育帶來了全新的局面，平面廣告設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，是一門集理論與實(shí)踐為一體的綜合性學(xué)科，對學(xué)生綜合能力的要求較高，是高職教育中的熱門課程，在新媒體時(shí)代背景下，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的競爭不斷加劇，對形式與內(nèi)容的要求也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新與顛覆，相應(yīng)的對專業(yè)人才的要求也越來越高，在這樣的背景下，如何通過課程的改革實(shí)現(xiàn)對于平面廣告設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新優(yōu)化，將學(xué)校教育與社會需求進(jìn)行有效對接，順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展需求，是高校教育改革的重點(diǎn)。因此，高職教育必須順應(yīng)新媒體時(shí)代的人才需求，以靈敏的嗅覺發(fā)現(xiàn)當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新與突破之處，構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，為教學(xué)有效性的提升提供助力。

一、新媒體時(shí)代背景下的高職平面廣告設(shè)計(jì)課程新需求

信息技術(shù)的高速發(fā)展帶來了全民娛樂、全民媒體的全新局面，以自媒體、直播平臺、移動終端、短視頻平臺等為代表的新媒體平臺，在其內(nèi)容的豐富性、傳播的實(shí)時(shí)性、用戶的社交性、交流的趣味性等方面具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢。

傳統(tǒng)的高職平面廣告設(shè)計(jì)課程主要是以紙媒體作為媒介進(jìn)行平面廣告的設(shè)計(jì)服務(wù)，在新媒體時(shí)代的沖擊下，很多傳統(tǒng)的紙媒體如報(bào)紙、雜質(zhì)、廣告宣傳冊、海報(bào)等形式已經(jīng)被移動互聯(lián)網(wǎng)所承載的新媒體所取代。新媒體和傳統(tǒng)媒體的交互給平面廣告設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容和形式帶來了全新的改變，對高職平臺廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作而言，要將課程設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)從原本的傳統(tǒng)媒體為主向新媒體與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合進(jìn)行轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)的方向也應(yīng)相應(yīng)作出調(diào)整，課程在關(guān)注平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)關(guān)注新媒體發(fā)展的趨勢與人才求，既能夠滿足傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計(jì)的需求和能力，而能夠跟上新媒體時(shí)代的潮流趨勢，才能夠?yàn)樯鐣斔透嗑邆涓咚刭|(zhì)的平面廣告設(shè)計(jì)人才。

二、新媒體時(shí)代背景下的高職平面廣告設(shè)計(jì)的課程規(guī)劃

（一）注重教學(xué)的實(shí)踐性

新媒體時(shí)代的來臨讓信息的傳輸更加快捷，信息間的交互不斷增強(qiáng)，同時(shí)人們獲取信息的速度、方式和數(shù)量都在發(fā)生著重大的改變，這對平面廣告設(shè)計(jì)工作提出了更高的要求，在競爭不斷加劇的背景下，平面廣告設(shè)計(jì)工作應(yīng)在其扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)的前提下，在內(nèi)容的多樣性、吸引力和交互性上做出更大的突破。傳統(tǒng)的高職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，過分重視理論教學(xué)，而忽略了在真實(shí)的社會競爭下，對人才所具備的能力的培養(yǎng)，“紙上談兵”式的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生在面臨真實(shí)的商業(yè)競爭與工作要求時(shí)變得無所適從。因此，新媒體時(shí)代背景下的高職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)注重教學(xué)的實(shí)踐性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)商業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生將來進(jìn)行社會所必須的職業(yè)能力，以真實(shí)的工作場景鍛煉學(xué)生在新媒體時(shí)代背景下的工作能力，積極開展校企合作，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會，從而促進(jìn)教學(xué)工作的落地。

（二）緊抓新媒體時(shí)代的人才需求，積極探索教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前的高職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)順應(yīng)新媒體時(shí)代的人才需求，積極探索一條符合社會發(fā)展的教學(xué)路徑，探尋新媒體時(shí)代與傳統(tǒng)媒體之間的區(qū)別與聯(lián)系，在教學(xué)的目標(biāo)、理念及要求上進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化與改革，深入研究新媒體時(shí)代的平面廣告呈現(xiàn)形式、內(nèi)容、畫面、受眾群體、閱讀習(xí)慣等要素，將其與傳統(tǒng)媒體的差異性進(jìn)行深入的分析，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，在傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，融入互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等媒介的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，突出時(shí)代特點(diǎn)，尋求一條適合新媒體時(shí)代需求的發(fā)展路徑。

（三）注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升

在傳統(tǒng)的高職平面廣告設(shè)計(jì)課程中，教學(xué)的開展往往是孤立的，各課程之間的聯(lián)系相對較少，對學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練是單一和單向的，如廣告版面的排版、創(chuàng)意廣告草圖的繪制、文案的編寫、海報(bào)的設(shè)計(jì)等，這些教學(xué)的內(nèi)容所培養(yǎng)的能力和方向相對比較單一，這就造成了學(xué)生雖然掌握了某一學(xué)科的能力，但在實(shí)際的工作場景中卻無法充分發(fā)揮其作用，結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)及預(yù)期存在一定的差異。因此，在新媒體時(shí)代背景下，高職平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，以項(xiàng)目教學(xué)等形式為學(xué)生展現(xiàn)完整的實(shí)踐工作場景，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方式，鍛煉學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)工作中對知識的綜合運(yùn)用，從而幫助學(xué)生建立平面設(shè)計(jì)工作所必須的職業(yè)能力，為今后就業(yè)提供便利。

三、新媒體時(shí)代背景下的高職平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)改革

（一）豐富教學(xué)手段、完善教學(xué)設(shè)備

新媒體時(shí)代下的高職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)工具開展教學(xué)工作，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主的灌輸式教學(xué)模式的束縛，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)位置，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；利用情境教學(xué)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、問題式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等方式，豐富教學(xué)手段，模擬真實(shí)的實(shí)踐場景，為學(xué)生打造更為真實(shí)的教學(xué)情境；將課程內(nèi)容中的理論知識，以視頻、動畫、影像等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)及移動平臺的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)靈活的教學(xué)方式，建立學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)師生間的聯(lián)系與互動，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性，提高教學(xué)的有效性；不斷完善教學(xué)設(shè)備，加快軟、硬件設(shè)備的優(yōu)化與更新，采取有效的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)軟件，促進(jìn)效果的提升。

（二）開展深入的商業(yè)廣告案例分析教學(xué)

案例教學(xué)是高職平面廣告設(shè)計(jì)課程的重要教學(xué)形式，對真實(shí)的商業(yè)廣告案例進(jìn)行分析，不但可以發(fā)掘其中的平面設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)意，還可以鞏固學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)，同時(shí)案例教學(xué)具有很強(qiáng)的互動性，通過真實(shí)的案例展現(xiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，通過小組討論、分析等形式，強(qiáng)化創(chuàng)意及思路的溝通和碰撞，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的好奇心理，提升教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的案例場景，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，加深學(xué)生對平面廣告設(shè)計(jì)工作的理解和認(rèn)識，從而提升教學(xué)效果。

（三）不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新建設(shè)

新媒體時(shí)代的來臨給傳統(tǒng)的平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了一定的沖擊，給教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更為嚴(yán)格的要求，教師應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，深入分析新媒體時(shí)代的人才需求，并立足于此不斷更新教學(xué)思路，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的能力，鼓勵(lì)教師在個(gè)人工作崗位上積極深造，以創(chuàng)新的意識優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)工作與社會的聯(lián)系，以就業(yè)需求為導(dǎo)向幫助學(xué)生形成崗位技能，從而為社會培養(yǎng)和輸送更多具備專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

四 結(jié)語

在新媒體時(shí)代背景下，高職平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深入分析新媒體時(shí)代的平面廣告設(shè)計(jì)形式、內(nèi)容與受眾群體，并以此為指導(dǎo)積極開展教學(xué)改革，以人才需求為導(dǎo)向，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會，從而為學(xué)生今后的就業(yè)工作提供助力，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)奠基。