燕彩華 湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力突出的高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要任務(wù)。在這種教育思想的指導(dǎo)下，實(shí)踐操作教學(xué)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)自身的主體地位一般強(qiáng)調(diào)的較多，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較忽視，在這種情況下往往不能取得良好的教學(xué)效果，并且也無(wú)法讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力得到提高。因此，高職院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)把互助式教學(xué)模式充分的利用起來(lái)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到理論知識(shí)，還能夠進(jìn)行實(shí)際操作，從而使高職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平得到切實(shí)的提高。

1 互助式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1 能夠把教師和學(xué)生的參與熱情充分的激發(fā)出來(lái)

在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難投入很大的熱情，學(xué)習(xí)缺乏積極性。這樣不僅使學(xué)生的個(gè)性難以進(jìn)行有效的培養(yǎng)，而且也背離了高職教育的理念，即讓每個(gè)學(xué)生能夠發(fā)展。而在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠使教師與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)大大增加，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，可以自由的進(jìn)行，從而使學(xué)習(xí)生活化和教育社會(huì)化的進(jìn)程能夠得到有效的推動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通與交流。

1.2 使計(jì)算機(jī)教學(xué)理論更加的完善和健全

相對(duì)于西方的一些發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)起步的比較晚，并且也缺乏比較完善的計(jì)算機(jī)教育理論，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的非常普遍，在這種情況下計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)效果無(wú)法得到切實(shí)的提高，并且還會(huì)使學(xué)生的求知欲下降，不能有效的提升學(xué)生的聽(tīng)課效率。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以使計(jì)算機(jī)教學(xué)理論體系得到完善和健全，教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)互動(dòng)雙向模式開(kāi)展，把多媒體的功能充分的發(fā)揮出來(lái)，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)的效果得到有效的提升。

2 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互助式教學(xué)模式存在的問(wèn)題

2.1 互助式教學(xué)模式在進(jìn)行過(guò)程中形式化越來(lái)越嚴(yán)重

互助式教學(xué)模式非常重要的一個(gè)特點(diǎn)就是很強(qiáng)的實(shí)踐性，一部分教師雖然將這種全新的教學(xué)模式應(yīng)用在了計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，但是這種應(yīng)用只是停留在表面，停留在形式上，并沒(méi)有將這種模式真正的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間的交流溝通也成了一種形式，這樣就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，更無(wú)法活躍他們的思維，從而使這種教學(xué)方式最終演變成簡(jiǎn)單的問(wèn)答式教學(xué)方式，這樣可能有一少部分的學(xué)生能夠參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，但是大部分的學(xué)生仍然不能參與其中。

2.2 互助式教學(xué)模式?jīng)]有取得很好的實(shí)踐效果

在教學(xué)創(chuàng)新的大環(huán)境下，互助式教學(xué)模式就是教學(xué)創(chuàng)新的結(jié)果之一。但是目前在高職院校中有很多的計(jì)算機(jī)教師還不能夠充分的認(rèn)識(shí)和了解互助式教學(xué)模式，因此在教學(xué)過(guò)程中往往不能夠很好的加以應(yīng)用，再加上有些教師不能夠有效的把控課堂，從而使一些意外的情況經(jīng)常在課堂上發(fā)生，這時(shí)教師如果不能夠及時(shí)有效的加以處理，就會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)效果。另外，還有一部分教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中只是生硬的照搬互助式教學(xué)模式的形式，不能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，在加上計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)需要很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，這樣就會(huì)使實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性有所欠缺，從而使教學(xué)效果很難充分的發(fā)揮出來(lái)。

3 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互助式教學(xué)模式的途徑

3.1 正確的認(rèn)識(shí)互助式教學(xué)模式

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互助式教學(xué)模式首先要對(duì)這個(gè)模式有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確就是使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到有效的提升，并且要有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用最為重要的體現(xiàn)，因此教師也應(yīng)該將上機(jī)操作方面的活動(dòng)加入日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣能夠使教師和學(xué)生都參與其中，共同完成任務(wù)目標(biāo)。另外，學(xué)生在實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，教師要參與其中加以指導(dǎo)，把互助這種理念持續(xù)的傳達(dá)給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠利用這種教學(xué)模式不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，并使自己的綜合能力得到有效的提升。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中，教師是其引領(lǐng)者。因此要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互助式教學(xué)模式，首先要將專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)起來(lái)。在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要把學(xué)作為核心，這就對(duì)計(jì)算機(jī)教師自身的專(zhuān)業(yè)能力要求比較高，這樣面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題才能夠更好的進(jìn)行解答和指導(dǎo)。因此高職院校在今后招聘計(jì)算機(jī)教師時(shí)不能只注重應(yīng)聘者的學(xué)歷，而更應(yīng)該考察其計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。在開(kāi)展互助式教學(xué)模式之前，要保證每個(gè)計(jì)算機(jī)教師都有很高的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，這樣才能夠在教學(xué)過(guò)程中正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平得到有效的提高。

3.3 構(gòu)建互助教學(xué)平臺(tái)

相互幫助和共同參與是互助教學(xué)模式的內(nèi)涵，這就要求計(jì)算機(jī)教師要將互助教學(xué)平臺(tái)完善的構(gòu)建起來(lái)，在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)的今天，為互助教學(xué)平臺(tái)的搭建提供了很多的便利，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中不受時(shí)空的限制，計(jì)算機(jī)教師可以通過(guò)設(shè)置應(yīng)用微課和計(jì)算機(jī)微信公眾號(hào)等方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授。利用互助教學(xué)平臺(tái)學(xué)生還可以隨時(shí)提出自己的問(wèn)題，其他學(xué)生以及教師都可以在線與提出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行交流和探討，并對(duì)其疑問(wèn)進(jìn)行解答，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就能夠線上線下同步進(jìn)行，這不僅僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度得到了深化，還使所有的學(xué)生和教師都參與到了教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而使互助教學(xué)的宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

3.4 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

文化課基礎(chǔ)薄弱、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重以及缺乏很高的學(xué)習(xí)興趣是高職院校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。在這種情況下，學(xué)生面對(duì)枯燥、抽象的計(jì)算機(jī)課程，很容易產(chǎn)生畏難情緒。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的畏難情緒能夠得到緩解或消除，計(jì)算機(jī)教師就要將互助教學(xué)課堂良好的氛圍營(yíng)造起來(lái)，并通過(guò)一系列的措施和方法如：設(shè)置一些課堂學(xué)習(xí)游戲或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作互助學(xué)習(xí)等等，從而使學(xué)生能夠在課堂中輕松、愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠投入巨大的熱情，并將自己的想法勇敢的發(fā)表出來(lái)。

3.5 進(jìn)行合理的教學(xué)管理

合理的管理現(xiàn)有的教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行有效的獲取、處理、傳輸和應(yīng)用。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同，制導(dǎo)方式不同，那么在對(duì)不同的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要采取合理而有差異的學(xué)習(xí)方法。除此之外，教師還要督促學(xué)生積極地反饋教學(xué)情況，并對(duì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議進(jìn)行充分的考慮，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法合理的設(shè)計(jì)出來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互助式教學(xué)模式可以有效的提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，因此無(wú)論是高校還是教師都要對(duì)此加以重視，從而使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中收獲知識(shí)，提升能力。