奇秀珍 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣玻璃圪旦小學(xué)

1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)信息化技術(shù)運(yùn)用的過(guò)程中，依然出現(xiàn)很多問(wèn)題，主要是很多教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏增強(qiáng)信息化技術(shù)的使用意識(shí)，通常很多教師只是在評(píng)價(jià)課或者公開(kāi)課上對(duì)多媒體設(shè)施進(jìn)行使用，在日常課堂使用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。與此同時(shí)，相關(guān)部門沒(méi)有重視信息化教學(xué)的設(shè)備的使用，很多教師沒(méi)有配備齊全的現(xiàn)代化設(shè)施，沒(méi)有制定相應(yīng)的管理方式，沒(méi)有有機(jī)的對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師的信息化技術(shù)使用方法進(jìn)行培訓(xùn)，無(wú)法進(jìn)行有效的信息化教學(xué)推廣。

2 如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將實(shí)際生活融入到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)信息技術(shù)的使用，采用多樣化的教學(xué)方式，加強(qiáng)難重點(diǎn)的鞏固，注重學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.1 在信息化技術(shù)當(dāng)中融入實(shí)際生活的元素，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)信息化技術(shù)對(duì)有效的對(duì)生活元素進(jìn)行體現(xiàn)，將生活當(dāng)中隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在課堂當(dāng)中，更好的讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境當(dāng)中對(duì)相關(guān)的問(wèn)題和任務(wù)進(jìn)行探索，將自身的知識(shí)儲(chǔ)備提高。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活的串聯(lián)可以讓學(xué)生更好的對(duì)數(shù)學(xué)的重要性進(jìn)行了解，更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，將生活中的問(wèn)題通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行靈活的解決，可以讓學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力提高。比如說(shuō)在進(jìn)行圓的教學(xué)過(guò)程中，不管是在小學(xué)，還是在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中都是非常重要的內(nèi)容。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以將圓和同心圓等在多媒體上充分的展現(xiàn)出來(lái)，更好的讓學(xué)生對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行理解，了解同心圓主要指的是圓心重合，但是半徑不同的圓，將同心圓的特點(diǎn)進(jìn)行分析，在此過(guò)程中可以結(jié)合一些圓形的包裝物，比如說(shuō)零食的包裝盒對(duì)同心圓進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生更好的理解生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)信息化技術(shù)與課堂的融合

在進(jìn)行信息化教學(xué)的過(guò)程中一定要注意，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳瞵F(xiàn)實(shí)，將情景教學(xué)的魅力充分的展示出來(lái)，通過(guò)信息化技術(shù)可以集視頻、文字、圖片一體，更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說(shuō)在年、月、日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師一定要充分的將多媒體課件進(jìn)行合理的利用，比如說(shuō)將2010 年到2019 年的年歷展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這些年歷進(jìn)行對(duì)比分析研究，在教學(xué)的過(guò)程中還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，2010 年到2099 年的年、月、份的天數(shù)記錄下來(lái)，并且進(jìn)行總結(jié)和對(duì)比，讓學(xué)生了解為什么某些年份的2 月份有28 天，而有的有29 天，對(duì)閏年和平年進(jìn)行了解，并且將大月、小月等概念引出，這樣可以讓學(xué)生更好的對(duì)這些數(shù)學(xué)概念進(jìn)行了解。

2.3 重視因材施教，通過(guò)信息化技術(shù)進(jìn)行差異教學(xué)

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視分層教學(xué)和因材施教，并不能將他們只是停留在口號(hào)層面，信息化教學(xué)的模式可以有效的進(jìn)行分層教學(xué)的展開(kāi)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，可以加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，制作一定的PPT，讓這些學(xué)生更好的鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于一些中等生，可以通過(guò)一些微課件的制作讓學(xué)生在課后進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生可以在視頻教學(xué)的過(guò)程中，加入一些名校的課程，讓學(xué)生更好的拓展自身的思維。在課堂當(dāng)中，依照教學(xué)進(jìn)度，合理的對(duì)知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，另外在課后可以有選擇性的給一些學(xué)生不同的微課和視頻，讓各個(gè)層次的學(xué)生更好的了解自身的特點(diǎn)，并且在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升和發(fā)展。

2.4 提煉難點(diǎn)重點(diǎn)，通過(guò)信息化技術(shù)解決難重點(diǎn)

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，和初中的教學(xué)內(nèi)容具有一定的相連之處，在講解的過(guò)程中，難點(diǎn)更多，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法讓學(xué)生更好的理解。在教學(xué)的過(guò)程中如果無(wú)法將難點(diǎn)和重點(diǎn)有效的展現(xiàn)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持聽(tīng)課，通過(guò)信息化技術(shù)可以將這個(gè)問(wèn)題很好的解決，在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)一些視頻和精彩畫面的展現(xiàn)，讓學(xué)課堂更具有具有更好的氣氛，在教師通過(guò)多媒體信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要把握好度，讓信息化教學(xué)的效果充分的展現(xiàn)出來(lái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

伴隨當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平逐步提高。在教學(xué)的過(guò)程中，信息化教學(xué)逐步進(jìn)入到普通課程當(dāng)中，教師一定要有機(jī)地將數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)相結(jié)合，形成一個(gè)較好的課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，將實(shí)際生活與小學(xué)課堂相結(jié)合，讓學(xué)生的思維創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。