文/朱 和

假如我的音樂(lè)只能使人感到愉快，那我很遺憾，我的目的是要使人們高尚起來(lái)。

—亨德?tīng)?/p>

這是一句我國(guó)作曲家陸在易老師經(jīng)常提到的話。

陸在易，1943年生于浙江余姚，1955年經(jīng)賀綠汀先生指點(diǎn)考入上海音樂(lè)學(xué)院附屬中學(xué)，1967年畢業(yè)于該院作曲系本科。曾任上海樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，《上海歌聲》雜志主編，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席，上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席，“上海之春”國(guó)際音樂(lè)節(jié)組委會(huì)副主任、藝術(shù)委員會(huì)主任，上海歌劇院藝術(shù)指導(dǎo)等職?，F(xiàn)為“中國(guó)音協(xié)”“上海音協(xié)”顧問(wèn)。

陸在易老師的代表作有：音樂(lè)抒情詩(shī)《中國(guó)，我可愛(ài)的母親—為大型合唱隊(duì)與交響樂(lè)隊(duì)而作》《藍(lán)天·太陽(yáng)與追求—為女聲合唱隊(duì)與樂(lè)隊(duì)而作》、交響音畫《睡蓮》、管弦樂(lè)《夜林酣舞》、混聲合唱與樂(lè)隊(duì)《雨后彩虹》、合唱序曲《在十八歲生日晚會(huì)上》、藝術(shù)歌曲《我愛(ài)這土地》《望鄉(xiāng)詞》《橋·家·盼》《祖國(guó)，慈祥的母親》及影視配樂(lè)《上海的早晨》等。①

筆者初識(shí)陸在易老師的作品是在聲樂(lè)歌劇系的教學(xué)中，多年來(lái)幾乎每一位學(xué)生（從入學(xué)考試到研究生畢業(yè)音樂(lè)會(huì)）都會(huì)演唱他的藝術(shù)歌曲?？梢哉f(shuō)他的曲目，我每年都在不斷地演奏。若論我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)歌曲中，舞臺(tái)次演出數(shù)最多、受喜愛(ài)程度最深的，陸在易老師的作品是數(shù)一數(shù)二的。

2018年，在確定了寫作陸在易老師的藝術(shù)歌曲之后，我意外地找到了《音符外的話—陸在易音樂(lè)文集》這本書(shū)（2018年出版）。在閱讀此書(shū)時(shí)，一位對(duì)國(guó)家、對(duì)民族飽含深情，對(duì)藝術(shù)、對(duì)文化一絲不茍而又真誠(chéng)的音樂(lè)詩(shī)人的形象躍然紙上。雖然已經(jīng)有過(guò)十幾年的演奏陸老師藝術(shù)歌曲的經(jīng)歷，但是在讀過(guò)這些文字后再去理解作曲家寫下來(lái)的那些音符，我對(duì)他的音樂(lè)才有了更進(jìn)一步的了解。

在陸老師的書(shū)中，有一篇《追求動(dòng)聽(tīng)、追求個(gè)性、追求感人—談我的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作》的文章，里面剖析了《橋·家·盼》和《望鄉(xiāng)詞》，之后又說(shuō)道：“由于時(shí)間關(guān)系，我只能簡(jiǎn)單剖析以上幾個(gè)作品。其實(shí)，在我的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作中，《我愛(ài)這土地》最花費(fèi)我心血，也最有藝術(shù)價(jià)值，它應(yīng)單獨(dú)講一課，因此我就干脆不講了。”②當(dāng)我讀到這里時(shí)，內(nèi)心是崩潰的。可以說(shuō)，《我愛(ài)這土地》是我在所有中國(guó)藝術(shù)歌曲中花時(shí)間最多的一首。關(guān)于這首歌，我心中有成千上萬(wàn)個(gè)疑問(wèn)，但這篇文章對(duì)作品的剖析偏偏到這里就結(jié)束了，對(duì)于我而言無(wú)疑是個(gè)巨大的遺憾！于是我心中有了去見(jiàn)陸老師本人的想法，很多問(wèn)題我想只有在和他直接溝通之后，才能有答案。非常幸運(yùn)的是，陸在易老師接受了我的拜訪，耐心并毫無(wú)保留地解答了我的各種問(wèn)題。

在此次與陸老師的訪談中，我著重問(wèn)了《我愛(ài)這土地》和《望鄉(xiāng)詞》這兩首藝術(shù)歌曲，而這兩首作品，也是他創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中迄今為止分量最重的。本文將重點(diǎn)介紹《我愛(ài)這土地》。

陸在易老師用《我愛(ài)這土地》作為藝術(shù)歌曲集的名字，可見(jiàn)此曲在他心目中的分量之重。從鋼琴演奏者的角度來(lái)說(shuō)，《我愛(ài)這土地》是至今為止我彈過(guò)的技巧最難、篇幅最長(zhǎng)的中國(guó)藝術(shù)歌曲。更重要的是，這是一首會(huì)讓人深愛(ài)的，不斷呼喚著中華兒女赤子之心的藝術(shù)歌曲，因?yàn)樗柡嗣褡迳钋椋@種深情流淌在每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，而作曲家，將這樣的深情經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次提煉、推敲，最終化成了音符。

關(guān)于《我愛(ài)這土地》的具體創(chuàng)作過(guò)程，陸老師給了我他自己的注釋：作品醞釀構(gòu)思于1996至1999年間，初稿成譜于1999年4月23日子夜。后對(duì)鋼琴部分曾進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)推敲修改，主要有以下幾次：2000年9至10月，2001年8月底至9月，2001年9月上旬及中旬（移成降E調(diào)）。

關(guān)于此曲的由來(lái)是這樣的：有一位中國(guó)臺(tái)灣合唱團(tuán)的負(fù)責(zé)人，在聽(tīng)了陸老師的音樂(lè)抒情詩(shī)《中國(guó)，我可愛(ài)的母親》之后，希望能夠?qū)⒋饲鳛槔^《黃河大合唱》之后的第二部作品在中國(guó)臺(tái)灣推廣。但是后來(lái)由于種種原因，這個(gè)愿望未能達(dá)成。然而這位負(fù)責(zé)人對(duì)陸老師欽佩有加，認(rèn)為能夠認(rèn)識(shí)這樣一位杰出的作曲家是何其地幸運(yùn)，于是想要約稿一首合唱音樂(lè)會(huì)的主題曲，并在寫給陸老師的信中附上了詩(shī)人艾青的《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)：

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。

艾青先生的這首詩(shī)作于1938年11月17日，我試著在網(wǎng)絡(luò)上尋找那一年發(fā)生了什么事件，摘錄其中一些如下：

2月——南京大屠殺。

3月——滕縣淪陷。

3月——日本傀儡政權(quán)成立。

4月——臺(tái)兒莊告捷。

4月——由李宗仁所指揮的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，經(jīng)過(guò)第五戰(zhàn)區(qū)廣大愛(ài)國(guó)官兵的浴血奮戰(zhàn)，終于取得勝利。

5月——廈門淪陷。

5月——合肥淪陷。

5月——徐州淪陷。

6月——為阻止日軍西進(jìn)，蔣介石采取“以水代兵”的辦法，下令扒開(kāi)位于河南省鄭州市區(qū)北郊17公里處的黃河南岸的渡口—花園口，造成黃河人為決堤改道，形成大片的黃泛區(qū)，史稱“花園口決堤”。

6月——蔣介石下令掘開(kāi)花園口黃河大堤以阻擋日軍南下，造成黃河改道。決堤后的黃河水一方面的確起到了遲滯日軍南下進(jìn)程的作用，另一方面也造成豫、皖、蘇三省人民的災(zāi)難。有資料統(tǒng)計(jì)，1938年6月9日夜，黃河花園口大堤正式?jīng)Q堤，當(dāng)時(shí)直接淹死和餓死的群眾多達(dá)89萬(wàn)人……河南、安徽、江蘇三省共計(jì)44市／縣被淹，受災(zāi)面積29000平方公里，受災(zāi)人口1000萬(wàn)以上，沖毀140萬(wàn)民房，淹沒(méi)近2000萬(wàn)畝耕地。黃水所到之處，房倒屋塌，饑民遍野。

6月—安慶淪陷，武漢會(huì)戰(zhàn)拉開(kāi)帷幕。

7月——廬山保衛(wèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

10月——八女投江。

10月——廣州淪陷。

10月——蔣介石下令放棄武漢。

10月——武漢淪陷。

12月——汪精衛(wèi)公開(kāi)投敵叛國(guó)。

中國(guó)沿海的南京、上海、廣州、?？凇⑾愀鄣雀劭诔鞘邢嗬^淪陷，海上交通基本被切斷……

可想而知，詩(shī)人當(dāng)時(shí)所看到的中華大地可以說(shuō)是“滿目瘡痍”，中華民族危在旦夕！在生死攸關(guān)的時(shí)刻，在可能要失去中國(guó)母親的時(shí)刻，詩(shī)人把他所感受到的，對(duì)這片土地所遭受的創(chuàng)傷的心痛和愛(ài)全部融化在了短短的十行詩(shī)中。

很多人不理解為什么陸老師會(huì)在“改革開(kāi)放”之后，在21世紀(jì)之初這樣的和平年代，選擇了創(chuàng)作于1938年的詩(shī)作為歌詞？但研究過(guò)陸老師作品的人都知道，陸老師的創(chuàng)作中出現(xiàn)最多的主題是對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)，從第一首藝術(shù)歌曲《祖國(guó)，慈祥的母親》開(kāi)始，到《望鄉(xiāng)詞》，再到《我愛(ài)這土地》，這三首歌曲雖然在寫法上有很大的不同和變化，但不變的是對(duì)這樣一種大愛(ài)的描寫。

“我與這首詩(shī)相見(jiàn)恨晚，實(shí)在太被打動(dòng)。我覺(jué)得詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情最深，寫得最好、最動(dòng)人，沒(méi)有任何做作之處，只有拳拳赤子之心。”在看完此詩(shī)之后，陸老師即刻在信上寫下了第一句旋律。而之后的創(chuàng)作過(guò)程，是我覺(jué)得非常有意思的：“此首歌曲中非常重要的元素—不斷涌動(dòng)的音流、縱情歌唱的前奏、吟唱性的、夢(mèng)幻般的段落、思潮澎湃的間奏、關(guān)鍵的轉(zhuǎn)調(diào)、最后的高潮（引吭高歌）及尾奏，是同時(shí)出現(xiàn)的。在我寫作的時(shí)候，會(huì)從總體著眼，捕捉到之后，作品的各個(gè)結(jié)構(gòu)地位中的東西都會(huì)強(qiáng)烈顯現(xiàn)在眼前。然后在落實(shí)的過(guò)程中不能忘了最初的感情沖動(dòng)，不斷地尋找寫作手法?！边@首歌的寫作時(shí)間很長(zhǎng)（從醞釀到定稿足足有六年），但是在作曲家拿到這首歌詞的最初，就已經(jīng)有了對(duì)音響效果的完整的概念，仿佛一開(kāi)始就能夠“看”見(jiàn)，或者說(shuō)心中已有了這首歌的輪廓，然后再運(yùn)用具體的、理性的寫作手法，逐步推敲，將作品從雛形開(kāi)始逐漸雕琢，讓它慢慢接近最初所感受到的情感的表達(dá)。

在練習(xí)此曲伴奏之初，我就被左手快速連續(xù)的音符所困擾（見(jiàn)例1），這些音符有時(shí)是琶音，有時(shí)是密集的音群，在歌曲的開(kāi)始到第一次的“然后我死了”（第1至40小節(jié)）多為六連音，而轉(zhuǎn)調(diào)之后（第63至72小節(jié)）則出現(xiàn)了五連音、七連音及三十二分音符。我試圖尋找其中的規(guī)律，卻沒(méi)有找到，這些音符在不斷地變化，仿佛永遠(yuǎn)無(wú)法被梳理清楚。我試著用變節(jié)

例1奏的方法、以各種速度練習(xí)，但是結(jié)果僅僅達(dá)到“熟練”，好像是死記硬背，對(duì)于它們想說(shuō)什么、表達(dá)什么，卻無(wú)從知曉。我心中疑惑：難道是陸老師隨機(jī)寫下了這些音符？這些音符的意義到底是什么？在一些演出中，我聽(tīng)到有些鋼琴家將左手部分作了不少省略、修改，有的加上大量的踏板，將這些音符一帶而過(guò)。但是這樣的處理聽(tīng)起來(lái)總是讓人感覺(jué)到異樣，在音樂(lè)上難以讓人信服。終于，在見(jiàn)到了陸老師之后，對(duì)于這個(gè)困擾了我數(shù)年的問(wèn)題，他給出了答案：“這些快速的、不斷涌動(dòng)的音流意味著此作品是極其有起伏的，象征著心潮澎湃，是此曲非常重要的元素。人們常常稱之為琶音，但是其實(shí)這些音符具有旋律性，它們隨著曲調(diào)在改變和聲，但不能只聽(tīng)見(jiàn)和聲，因此這些音符要彈得有顆粒性、清晰而不失連貫。這些音符當(dāng)中還有隱伏的聲部，形成了更多的關(guān)系與層次。例如第31小節(jié)（見(jiàn)例2）右手的re、do、mi、re和旋律相呼應(yīng)。這些音我寫得很辛苦，寫了很久，既要符合音樂(lè)的發(fā)展，又要符合鋼琴演奏技巧。我一直在尋找最好、最合適的音，這些音有的揪心、有的有張力、有的向前推動(dòng)、有的不可抑制……”聽(tīng)完陸老師的這些話之后，我才真正認(rèn)識(shí)了這些音符，了解它們因何而來(lái)：這些音符的規(guī)律就在與聲樂(lè)旋律的密切結(jié)合中，鋼琴部分和歌唱部分是有機(jī)結(jié)合的、不可剝離的統(tǒng)一體（參考之前寫到的創(chuàng)作過(guò)程，此曲中重要的元素是同時(shí)出現(xiàn)的）。它們不間斷的、充滿著無(wú)窮變化的音樂(lè)線條表現(xiàn)歌曲“充滿起伏”的特征。和之前的文章中提到的一樣，筆者還是強(qiáng)烈建議鋼琴演奏者“邊彈邊唱”，將歌者的旋律熟記于心，深入體會(huì)什么是“不可剝離的統(tǒng)一體”，如此一來(lái)就能夠充分理解并自然地彈奏這些涌動(dòng)的音符。

例2

讓我們回到前奏部分。“前奏有一種類似于新疆的感覺(jué)”（在聽(tīng)到這句話時(shí)，我一度懷疑自己的耳朵出了問(wèn)題……），“這里的新疆不是說(shuō)新疆音樂(lè)的那種風(fēng)格，而是他們的情感表達(dá)方式，新疆人的‘縱情歌唱’”（原來(lái)是指在新疆那樣地域?qū)拸V、風(fēng)景壯麗的地方，人們無(wú)拘無(wú)束的情感表達(dá)）?！耙婚_(kāi)始的四個(gè)音是需要更多空間的，是一種類似于‘撐住’的感覺(jué)，尤其是第四個(gè)音，不能太短”，“不要被拍子所束縛，可以說(shuō)從第2小節(jié)起才開(kāi)始‘上板’”（見(jiàn)例3）。作曲家在右手的一部分音及左手第2小節(jié)的第一個(gè)音上面寫上了保持音記號(hào)，因此除了re、re、do、re，re、re、mi、re這幾個(gè)音要強(qiáng)調(diào)之外，后面的連續(xù)下行八度也不應(yīng)該彈得太快，對(duì)于那些八度技巧很好的鋼琴家來(lái)說(shuō)，要克制住自己炫技的沖動(dòng)，尊重譜面的記號(hào)。在前奏的結(jié)尾處，筆者經(jīng)常碰到這樣一個(gè)問(wèn)題：有些歌者忽略第9小節(jié)的自由延長(zhǎng)記號(hào)，幾乎在第8小節(jié)結(jié)束時(shí)就匆匆開(kāi)始，這樣一來(lái)顯然就使作曲家設(shè)想的音響緊縮，打斷了盡情表達(dá)、空間寬廣的前奏。

例3

曲子的開(kāi)頭是f力度，演唱開(kāi)始時(shí)則是mf，陸老師將原詩(shī)中的“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”加以重復(fù)，注意“‘歌唱’前面不要呼吸，應(yīng)該是完整的一句”。之后的“土地”“河流”“風(fēng)”則是層層遞進(jìn)，到“黎明時(shí)”退回mp。從第41小節(jié)起，進(jìn)入了另一種速度，這一段的速度標(biāo)記是“比前稍慢，稍自由”，但后一段同樣的歌詞處（第96小節(jié)起）則寫了Adagio ad lib.，顯然，這兩段在速度及表現(xiàn)上都是有所不同的，后一段應(yīng)該更慢。這兩段被不少人總結(jié)為“宣敘調(diào)”，但是陸老師告訴我：“這里其實(shí)是借鑒外國(guó)歌劇宣敘調(diào)和民族戲曲中的‘吟唱’相結(jié)合，這兩段處理要非常細(xì)膩，歌者和鋼琴的兩者配合表現(xiàn)律動(dòng)很重要?！惫P者認(rèn)為，將其簡(jiǎn)單歸類為“宣敘調(diào)”是不夠確切的，像這樣優(yōu)秀的中國(guó)藝術(shù)歌曲，既借鑒了西方音樂(lè)的元素，也有很深的中國(guó)民族音樂(lè)的影響，最終形成了特有的形式和風(fēng)格，而不僅僅是我們所認(rèn)識(shí)的西方歌劇中的宣敘調(diào)。在這里，波音和柱式和弦所起到的作用遠(yuǎn)不是鋪墊和聲那么簡(jiǎn)單，如果鋼琴演奏者的情感起伏沒(méi)有和音樂(lè)同步，只是在這里忽然“閑下來(lái)”的話，就會(huì)將此處彈得空洞無(wú)比，而歌者則失去了強(qiáng)有力的情感支撐、色彩鋪墊。之前的過(guò)渡（第39、40小節(jié)）也很重要，可以說(shuō)，這里看似逐漸安靜，卻走向了內(nèi)心更深處，看似有些靜止，但是隱藏了更大的張力，引出了之后的爆發(fā)式的間奏。陸老師提道：“第47至48小節(jié)這里有一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題—和弦重音往往出來(lái)得太早，‘為什么我的眼里常含淚水’提出了問(wèn)題，問(wèn)號(hào)之后在等待回答，而后自己回答‘因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉’，停留的時(shí)間不夠的話則破壞了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。”由此可見(jiàn)，陸老師所寫的“緊湊而果斷”就像它所標(biāo)明的位置一樣，是在第48小節(jié)上（不能提前），和弦一落下“因?yàn)椤币柴R上進(jìn)入，沒(méi)有猶豫。歌者和鋼琴演奏者應(yīng)該經(jīng)過(guò)反復(fù)溝通與磨合，才能達(dá)到音樂(lè)上的高度默契，形成有機(jī)整體。

間奏是“思潮澎湃地”，全曲最強(qiáng)處是在間奏部分（第58小節(jié)，見(jiàn)例4），在間奏中，鋼琴演奏者從伴奏、合奏的狀態(tài)轉(zhuǎn)換為獨(dú)奏，需要身體、情感能量的巨大爆發(fā)。前奏的音型在這里得到發(fā)展，從大調(diào)變?yōu)榱诵≌{(diào)。第56小節(jié)的不協(xié)和和弦是一個(gè)非常關(guān)鍵的地方，從這里起每個(gè)和弦上都有重音記號(hào)，而第57小節(jié)的最后兩個(gè)和弦除了重音記號(hào)還有保持音記號(hào)，之后的a tempo più mosso不應(yīng)該快太多，從如此強(qiáng)烈的情感爆發(fā)到下一段，這幾小節(jié)起到的不僅僅是過(guò)渡作用，而是有著預(yù)示，它讓我想起了之前的“林間溫柔的黎明”。

例4

從降G調(diào)轉(zhuǎn)到A調(diào)是一個(gè)色彩上的巨大變化，“是另一個(gè)天地”。因此在減縮版里，暴風(fēng)驟雨般的間奏、神奇的轉(zhuǎn)調(diào)都沒(méi)有了，這不得不說(shuō)是一個(gè)極大的缺憾，從藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，完整版才是這首歌真正的模樣。我個(gè)人非常喜歡的一個(gè)地方是轉(zhuǎn)調(diào)之后鋼琴右手部分的音符，尤其是第63小節(jié)的八度音，用鋼琴高音區(qū)的晶瑩色彩來(lái)體現(xiàn)“幻想般”的音樂(lè)情境。

第73小節(jié)起，鋼琴部分出現(xiàn)了新的伴奏音型，這里的情緒是“永遠(yuǎn)向前的”。第二段的“然后我死了”要唱得非常感人。兩段相比，第一段是從正拍開(kāi)始，而第二段則是第三拍。筆者發(fā)現(xiàn)，有不少人將深沉的“深”字唱的太短，這個(gè)字本來(lái)的時(shí)值有兩拍，再加上漸慢，應(yīng)該長(zhǎng)于兩拍，如果唱成一拍就會(huì)顯得不那么深沉了……

陸老師還提到，有的人將尾奏第113小節(jié)的降D音改成和前奏一樣的降C音，認(rèn)為這里可能是寫錯(cuò)或者印錯(cuò)（見(jiàn)例5），但是“這個(gè)音很重要，有深厚的寓意，前奏中半音進(jìn)行的悲劇性很強(qiáng)，而尾奏則是通過(guò)這個(gè)音透出一點(diǎn)光明，如果彈得和前奏一樣會(huì)顯得音樂(lè)停滯了，感情沒(méi)有得到發(fā)展”，“人們對(duì)此作品分析得實(shí)在不夠，不可以改一個(gè)音的。這首歌的每一個(gè)部位都有意義在里面，每一個(gè)音都是有講究的，都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，構(gòu)成完整作品的不可更改的組成部分，我可謂是用心良苦，如果去改動(dòng)，則偏離了我的本意”。

例5

在“引吭高歌地”高潮部分之后，尾奏是“寬廣、充分地”，音樂(lè)還在繼續(xù)，還有未盡之言，尾奏和前奏得到呼應(yīng)，但同時(shí)變化和發(fā)展，除了上述的音以外，左手從六連音變成了十六分音符，第112小節(jié)和第1小節(jié)相比多了一拍，第四個(gè)音更長(zhǎng)，后面兩個(gè)音從三十二分音符變成了十六分音符。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的研究、分析和比較，我們更加理解什么是“寬廣、充分地”，不能將尾奏處理得如電閃雷鳴般轟隆隆地呼嘯而過(guò)，而是再一次縱情歌唱，這一次更加肯定、更加心懷希冀、更加遼闊。

在不少演出場(chǎng)合中，人們往往在歌者的高音帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼之后忍不住鼓掌，忘記了后面的尾奏，造成鋼琴演奏者只能匆匆收?qǐng)觯袝r(shí)還要在歌者氣息用完之前把全部音符匆匆彈完……但是這樣一首宏大的藝術(shù)歌曲，并不是結(jié)束在歌者的高音上，而是由鋼琴來(lái)結(jié)束全部的音樂(lè)，尾奏部分和之前所有的部分同等重要，如果不能充分演奏，讓情感表達(dá)有始有終，對(duì)全曲的影響之大幾乎可以說(shuō)是功敗垂成了！

陸老師在寫作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這首歌不能寫成合唱音樂(lè)會(huì)的主題曲，因?yàn)檫@樣的主題曲要求篇幅較小，而這首短詩(shī)最終卻被他寫成了大歌，但無(wú)論如何他都很感激那位合唱團(tuán)負(fù)責(zé)人將這首詩(shī)介紹給他。

這首藝術(shù)歌曲是陸老師長(zhǎng)期積累的感情的宣泄。之所以有這樣的杰作產(chǎn)生，我想是因?yàn)閮晌唤艹鏊囆g(shù)家在靈魂深處超越時(shí)空的共鳴帶來(lái)的情感迸發(fā)，是因?yàn)樗麄兌紝?duì)這片土地愛(ài)得那樣深沉！作曲家經(jīng)過(guò)多年的情感的積蓄、技術(shù)手法的積累，在遇到這首詩(shī)之后終于產(chǎn)生了最美、最絢爛的靈感火花，而這火花還在不斷點(diǎn)燃一代又一代中華兒女的愛(ài)國(guó)之心。

陸在易老師的藝術(shù)歌曲迄今為止正式出版的只有八首，但其實(shí)目前創(chuàng)作數(shù)量遠(yuǎn)不止這些。由于他對(duì)于藝術(shù)一貫的認(rèn)真態(tài)度及對(duì)自己極度的苛刻，他希望每一首作品都與之前的截然不同，不斷創(chuàng)新、不斷突破，因此只有他認(rèn)為具有鮮明特色、具有真正藝術(shù)價(jià)值、有可能被經(jīng)久傳唱的作品才能夠被出版（在此透露一下，陸老師的新藝術(shù)歌曲集將會(huì)在今年出版，此版會(huì)增加兩首歌曲，并且附上音頻）。

在我問(wèn)陸老師的問(wèn)題里，第一個(gè)就是：“為什么您會(huì)把藝術(shù)歌曲作為創(chuàng)作的主要領(lǐng)域之一？”他的回答是：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也問(wèn)過(guò)自己，為什么會(huì)喜愛(ài)藝術(shù)歌曲創(chuàng)作？其實(shí)最初是無(wú)意識(shí)的，我想，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是我對(duì)于心目中的‘藝術(shù)品格’的追求……我對(duì)歌詞非常挑剔，每一首都必須是文學(xué)性很強(qiáng)、具有深刻內(nèi)涵的……一個(gè)人的音樂(lè)創(chuàng)作其實(shí)也是不斷自我鑒別的過(guò)程。我的藝術(shù)歌曲創(chuàng)作就像書(shū)里寫的‘追求動(dòng)聽(tīng)、追求個(gè)性、追求感人’，并且，我追求雅俗共賞，希望能以好的藝術(shù)審美出發(fā)，寫出讓更多人喜愛(ài)的作品?！?/p>

其實(shí)大家都知道，流行范圍最廣、最容易被人接受的音樂(lè)形式通常不是藝術(shù)歌曲。在這個(gè)領(lǐng)域中，作曲家要對(duì)文學(xué)作品有很強(qiáng)的鑒賞力，要有對(duì)人聲及鋼琴的足夠了解和精湛的作曲技巧，要有大量的時(shí)間專注于歌曲創(chuàng)作，同時(shí)，還要對(duì)自己的作品未必能夠產(chǎn)生最大的實(shí)際利益有足夠的心理準(zhǔn)備。陸在易老師在這個(gè)快節(jié)奏的、追求快速將利益最大化的時(shí)代里，始終堅(jiān)持自己的藝術(shù)品格，正如他書(shū)里所說(shuō)：“綜觀我的創(chuàng)作，我從不寫應(yīng)景作品，絕不想急功近利，絕不搞投機(jī)取巧，也絕不隨波逐流。這在當(dāng)今社會(huì)，絕對(duì)是吃虧的，但我不想改變?！雹鄱嗄陙?lái)，他在藝術(shù)歌曲領(lǐng)域孜孜不倦地耕耘，將西方的寫作技法與中國(guó)民族音樂(lè)元素融合，不僅僅留下了美好動(dòng)人、膾炙人口的旋律，更在鋼琴部分不斷創(chuàng)新，讓歌詞、旋律、鋼琴完美結(jié)合，將中國(guó)藝術(shù)歌曲提升到了又一嶄新高度。這些飽含深情的作品，是一股能夠穿透庸俗和浮躁的清泉，讓多少音樂(lè)工作者、音樂(lè)學(xué)子、音樂(lè)愛(ài)好者從中找到了共鳴，體驗(yàn)到高尚的情感。陸老師對(duì)藝術(shù)始終懷有一顆虔誠(chéng)之心，將自己的身心、精力毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了藝術(shù)創(chuàng)作事業(yè)，并在中國(guó)藝術(shù)歌曲發(fā)展史上留下了閃光的一頁(yè)。我們深信，這些作品必將被歷史銘記！

注 釋：

①陸在易著，《音符外的話—陸在易音樂(lè)文集》，上海音樂(lè)出版社，2018年1月出版，封底。

②同注①，第82頁(yè)。

③同注①，第6頁(yè)。