●昆明市青少年科技教育協(xié)會(huì) 高衡

少年兒童科幻繪畫是創(chuàng)新大賽的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是少年兒童通過對(duì)未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫形式描繪出未來人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化。舉辦科幻繪畫活動(dòng)可以激勵(lì)和引領(lǐng)少年兒童開闊視野，發(fā)散思維，進(jìn)行科學(xué)的暢想，對(duì)培養(yǎng)少年兒童的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，以及倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融合交流，具有非常重要的作用。青少年科技創(chuàng)新大賽競賽規(guī)則規(guī)定，凡年齡為5～14周歲的少年兒童都可以參賽。畫幅規(guī)格由以前的60cm×40cm，改為54cm×38cm（4開），以后大賽科幻畫作品也要求照此規(guī)格。

科幻繪畫是近年來參加人數(shù)最多的創(chuàng)新大賽項(xiàng)目，要搞好科幻繪畫的創(chuàng)作，最重要的是讓孩子們有科學(xué)幻想?？茖W(xué)幻想不是憑空亂想，它需要有一定的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思想的基礎(chǔ)，也就是我們經(jīng)常引用牛頓講的要“站在巨人的肩膀上”，這需要輔導(dǎo)員老師在平時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)孩子們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。在輔導(dǎo)孩子們進(jìn)行“兩幻”創(chuàng)作之前，給孩子們講解相關(guān)領(lǐng)域的科技知識(shí)和發(fā)展前景、給孩子們的幻想指引方向。比如，第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽將主題確定為“節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展”，科幻畫的主題確定為“未來的能源”。在參賽以前，科技輔導(dǎo)員就應(yīng)該將能源、資源和環(huán)境等與主題相關(guān)的科技知識(shí)教給孩子。

現(xiàn)在，一般學(xué)校中科幻繪畫項(xiàng)目的輔導(dǎo)員多數(shù)是藝術(shù)老師或文科老師，由于我國現(xiàn)行教育過早文理分科的影響，這些輔導(dǎo)員很多在科學(xué)知識(shí)上“先天不足”，很難達(dá)到在科技上輔導(dǎo)孩子的要求，致使一些作品在藝術(shù)水平很高，但是立意平平、甚至有違一般性科學(xué)原理，有的甚至帶有封建迷信的氣息，近年來部分地區(qū)科幻繪畫作品75%集中于“上天、下海、打掃衛(wèi)生”三大主題，反映了輔導(dǎo)老師科技知識(shí)的貧乏，參賽時(shí)很難入選。

科幻繪畫作品中，問題較多出現(xiàn)在如下方面：

一、“星球大戰(zhàn)”作品。飛向太空是人類孜孜以求的奮斗目標(biāo)，人類為此進(jìn)行了不懈的努力，取得了初步的進(jìn)展。但是，近年來大量的有關(guān)外星人、飛碟的影視作品、卡通書和偽科學(xué)作品充斥社會(huì)，特別是青少年周圍俯拾皆是，嚴(yán)重扭曲了青少年的科學(xué)觀。隨著對(duì)地球生命的起源與演變過程的研究的逐步深入，現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為地球上出現(xiàn)生命是極其偶然的現(xiàn)象，演變出人這樣有思維和意識(shí)的高等動(dòng)物的可能性微乎其微，在宇宙中很可能就是唯一的。更不用說從一個(gè)星球到另一個(gè)星球之間遙遠(yuǎn)的需要幾十萬、幾千萬年的航程。在兩幻作品中這個(gè)題材所占比例相當(dāng)高，需要我們認(rèn)真對(duì)待。

二、“魔幻”作品。不看科技書，只跟風(fēng)追“哈利·波特”，這個(gè)騎在掃帚上到處亂飛的西方版“妖魔鬼怪”故事，把它當(dāng)作“科幻作品”加以模仿，結(jié)果把科幻作品作成了完全與科學(xué)背道而馳的“魔幻”作品。

三、把一些偽科學(xué)、反科學(xué)的東西當(dāng)作科學(xué)加以發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)作。典型的如：星座與命運(yùn)、屬相運(yùn)程、血型與性格等。

四、缺乏科學(xué)倫理教育、缺乏人文精神?；孟肟寺∪祟?、制造超人，這些遭到全世界人民共同譴責(zé)的做法；一些孩子幻想發(fā)明激光槍、超聲武器等尖端殺人武器，反映了我們?nèi)宋囊庾R(shí)的低下。

科幻繪畫作品中存在的這些問題不是技法和水平的問題，它更深地反映了我們?cè)诳茖W(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)知識(shí)上的缺憾，應(yīng)該引起輔導(dǎo)員的高度重視。

在禁絕那些不當(dāng)題材的同時(shí)，在科幻繪畫作品中應(yīng)該更多地引導(dǎo)孩子們把關(guān)注的目光投向環(huán)境生態(tài)等關(guān)系人類生死存亡的科學(xué)領(lǐng)域；投向?qū)θ祟惤?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通訊、人工智能，基因工程技術(shù)、干細(xì)胞研究、納米科技，空間科技，海洋科技等當(dāng)代科技前沿的領(lǐng)域；投向宇宙、地球的演化、地球生命演化等有較高科學(xué)精神、較多人文意識(shí)的領(lǐng)域。

對(duì)于參賽的低年級(jí)孩子，這些要求無疑是高了一些。但是，對(duì)于指導(dǎo)孩子的科技輔導(dǎo)員這些要求是適當(dāng)?shù)?。高水平的輔導(dǎo)員才能指導(dǎo)孩子們做出優(yōu)秀的作品，這一點(diǎn)我們一定要清楚。希望我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)把更多的精力放在“科學(xué)”上，指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作出更好的科幻繪畫。