馮丹 遼寧省交通高等?？茖W(xué)校

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)，是20 世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)全新的實(shí)用技術(shù)。它是由計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境——虛擬環(huán)境，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中。VR 技術(shù)在影視娛樂(lè)、教育、設(shè)計(jì)領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)、軍事、航空航天等方面，都有著廣泛的應(yīng)用。尤其在培訓(xùn)行業(yè)中，有著很好的優(yōu)勢(shì)，而現(xiàn)在的虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)也正努力試圖運(yùn)用最新的AR/VR/MR 來(lái)進(jìn)行所有的行業(yè)培訓(xùn)。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概念

“虛擬現(xiàn)實(shí)”這個(gè)概念是一項(xiàng)綜合集成技術(shù)，它用計(jì)算機(jī)生成三維逼真的虛擬環(huán)境，通過(guò)頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感裝置自然地對(duì)虛擬世界進(jìn)行體驗(yàn)和交互。

它的特征有以下幾個(gè)方面：

（1）交互性：指用戶對(duì)虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行操作，是一種近乎自然的交互。

（2）沉浸感：指用戶感到作為主角存在于模擬環(huán)境中的真實(shí)程度，是VR 技術(shù)的主要特征。

（3）想象性：虛擬現(xiàn)實(shí)可以啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維。它使人從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受事物，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)主動(dòng)探尋信息，深化概念并進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知上的新意和構(gòu)想。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用

隨著技術(shù)的發(fā)展，VR 技術(shù)開(kāi)始展現(xiàn)出其獨(dú)特的融合性，能夠與不同專業(yè)、不同行業(yè)相結(jié)合，尤其是在虛擬現(xiàn)實(shí)仿真培訓(xùn)方面，VR 技術(shù)帶來(lái)的直接價(jià)值更明顯。

2.1 改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用上面做了不斷的嘗試，傳統(tǒng)培訓(xùn)主要是通過(guò)老師講授學(xué)員聽(tīng)課的方式，很多東西學(xué)生根據(jù)文字、圖片、視頻等方式接收授課內(nèi)容，還有很多事物是需要根據(jù)自己的想象而來(lái)的。而虛擬現(xiàn)實(shí)的出現(xiàn)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中身臨其境，完全沉浸在虛擬環(huán)境中，通過(guò)虛擬三維空間的交互操作進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作交互，也可以通過(guò)大尺寸屏幕展示教學(xué)中出現(xiàn)的景象，進(jìn)一步提高培訓(xùn)課程的主體內(nèi)容，也可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。

相比于之前的單一的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，結(jié)合了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的新一代培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式具有極大的產(chǎn)品與服務(wù)特色：

順應(yīng)科技潮流，用科技產(chǎn)品帶動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)，利用三維技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)推出的在線三維培訓(xùn)，不僅可以展示培訓(xùn)的內(nèi)容也可以展示虛擬場(chǎng)景參觀培訓(xùn)服務(wù)。全方位立體化的展示，通過(guò)三維建模和虛擬技術(shù)的結(jié)合，可以搭建3D 虛擬場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景720°無(wú)視覺(jué)死角進(jìn)行虛擬漫游，展示培訓(xùn)全內(nèi)容，同時(shí)個(gè)性化開(kāi)始界面讓你進(jìn)入一個(gè)全新的培訓(xùn)世界。同時(shí)利用多媒體分享互動(dòng)，提升培訓(xùn)方整體形象和知名度?；?dòng)區(qū)，可在漫游的同時(shí)隨時(shí)在線進(jìn)行互動(dòng)留言，分享心得實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交錯(cuò)式體驗(yàn)。如此，相對(duì)于單一的文字、圖片和視頻，用戶可以通過(guò)VR在線虛擬了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做的效果，極大地體現(xiàn)了VR 技術(shù)在培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)用的巨大優(yōu)勢(shì)。將內(nèi)容與虛擬場(chǎng)景的結(jié)合不僅可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)員足不出戶就可以走進(jìn)培訓(xùn)參觀地點(diǎn)，極大地縮減了學(xué)習(xí)者來(lái)回折騰的費(fèi)用與時(shí)間。

2.2 改變培訓(xùn)設(shè)計(jì)模式

近年來(lái)，人們對(duì)教育培訓(xùn)的要求逐年提高，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)漸漸顯出疲憊感，培訓(xùn)者面對(duì)大量的培訓(xùn)工作壓力越來(lái)越大。而且，與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決實(shí)際問(wèn)題。因此，新興起的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)為培訓(xùn)提供了新的思路：可以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的仿真系統(tǒng)，對(duì)培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行虛擬設(shè)置，使學(xué)員如親臨現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互。比如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)Ω鞣N機(jī)械設(shè)備進(jìn)行仿真，機(jī)械上的所有零件都能夠?qū)崿F(xiàn)百分百的還原。VR 培訓(xùn)系統(tǒng)可以根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位培訓(xùn)搭建虛擬仿真工作環(huán)境，在虛擬工作場(chǎng)景中學(xué)生學(xué)員可以自主地對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括基本理論學(xué)習(xí)、操控、組裝、維修等流程操作。這樣既能讓學(xué)員更好地了解授課內(nèi)容，也能通過(guò)虛擬環(huán)境進(jìn)行實(shí)地操作，這樣會(huì)大大提升教師的授課壓力，也可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 改變實(shí)踐培訓(xùn)模式

實(shí)習(xí)實(shí)踐是培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的最好體現(xiàn)。使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)搭建培訓(xùn)平臺(tái)，不經(jīng)可以降低教學(xué)成本，虛擬設(shè)備也不消耗材料、不需要維護(hù)、不會(huì)有任何安全隱患。除了有效節(jié)省教學(xué)支出成本，也可以讓學(xué)生實(shí)操更安全。對(duì)于一些醫(yī)學(xué)手術(shù)訓(xùn)練，使用虛擬仿真手術(shù)，不僅可以讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行無(wú)數(shù)次的實(shí)訓(xùn)操作也可以解決不再擔(dān)憂標(biāo)本的缺乏導(dǎo)致課程不能正常進(jìn)行的問(wèn)題，這樣的互動(dòng)性對(duì)于用戶來(lái)講，無(wú)疑是巨大的改變。

3 應(yīng)用示例的闡述——黨建培訓(xùn)VR 系統(tǒng)

目前我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在黨建培訓(xùn)方面已有不少用例，在此以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校黨建培訓(xùn)中的應(yīng)用為例進(jìn)行詳細(xì)的研究和使用。

3.1 虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在高職院校黨建中的培訓(xùn)

VR+黨建教育的浪潮席卷而來(lái)，這是一款為高職院校黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)量身定制的產(chǎn)品，內(nèi)容符合國(guó)家發(fā)展方向和黨員培訓(xùn)目的。圍繞核心思想，提煉核心內(nèi)容，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為手段，虛擬現(xiàn)實(shí)一體機(jī)為載體，為高職院校黨員同志提供沉浸式的，不受場(chǎng)地限制的和內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 高職院校黨建培訓(xùn)VR 系統(tǒng)是一個(gè)通過(guò)VR 技術(shù)虛擬出來(lái)的，用戶帶上HTC Focus 一體機(jī)即可獲得前所未有的沉浸式體驗(yàn)，通過(guò)HTC Focus 的手柄，在虛擬場(chǎng)景內(nèi)暢游。學(xué)習(xí)黨的核心思想，看視頻，聽(tīng)音頻，參與互動(dòng)，不受場(chǎng)地所限，為各大黨政機(jī)關(guān)單位和黨員提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，內(nèi)容豐富不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，思想與黨同行。

3.2 高職院校黨建VR 培訓(xùn)總體結(jié)構(gòu)

高職院校黨建VR 培訓(xùn)系統(tǒng)以VR 一體機(jī)展現(xiàn)出來(lái)的，采用inside-out 追蹤技術(shù)與六自由度，實(shí)現(xiàn)World-Scale 大空間定位，搭配超高清3K AMOLED 屏幕，近視、遠(yuǎn)望、旋轉(zhuǎn)、跳躍、給您沉浸感爆棚的VR 互動(dòng)方式。開(kāi)機(jī)即可進(jìn)入一個(gè)酷炫畫面，通過(guò)點(diǎn)擊進(jìn)入VR 培訓(xùn)系統(tǒng)。跟隨地面腳印，即可在場(chǎng)景中進(jìn)行漫游，打開(kāi)UI 界面根據(jù)功能選擇學(xué)習(xí)主題，通過(guò)三維技術(shù)重現(xiàn)黨史館場(chǎng)景，通過(guò)VR 技術(shù)營(yíng)造鮮活的紅色任務(wù)，再現(xiàn)逼真的紅色事件，讓受訓(xùn)人員身臨其境，為黨員干部提供沉浸式，不受場(chǎng)地限制的和內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)沉浸式的代入感加強(qiáng)了用戶的觀看體驗(yàn)，引起了用戶的學(xué)習(xí)興趣，極大地改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式。

3.3 高職院校黨建VR 培訓(xùn)具體流程

針對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在黨建培訓(xùn)中的應(yīng)用，具體流程為：前期需要根據(jù)不同主題，制定靈活有效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案；使用三維軟件搭建黨史館場(chǎng)景模型；使用Unity3D 進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)UI 界面。最后，對(duì)文字、音樂(lè)、視頻、三維模型進(jìn)行封裝。經(jīng)處理之后的場(chǎng)景完美的展現(xiàn)在VR 一體機(jī)之上，體現(xiàn)了虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的真正交互，突出了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸式與交互性，增強(qiáng)了用戶的使用體驗(yàn)，正真體現(xiàn)出了虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

如今，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”迅猛發(fā)展的大背景下，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的出現(xiàn)，將幫助培訓(xùn)行業(yè)打開(kāi)“新世界的大門”，尤其在個(gè)性化與定制化服務(wù)愈演愈烈的今天，只有貼近用戶需求，才能在市場(chǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力。作為黨務(wù)工作者必須緊跟時(shí)代步伐，傳承傳統(tǒng)的思想政治教育模式、探索創(chuàng)新做好與新技術(shù)的融合，科學(xué)系統(tǒng)地搭建黨建工作的嶄新平臺(tái)，能夠打破傳統(tǒng)黨員學(xué)習(xí)教育模式，從而更加精準(zhǔn)地推進(jìn)智慧型黨建工作。