在和中小學(xué)教師們交流對陶行知著作的閱讀體會時(shí)，不少人常提出這樣的問題：“文章中所講的事兒離當(dāng)下較遠(yuǎn)了，而當(dāng)下亟須解決的問題一下子又難以找到解答?！憋@然，這種讀書定位是把陶行知的著作當(dāng)作字典或者是解題集了?！白x書是為了用”的出發(fā)點(diǎn)并沒有問題，但是書本身有多種用法，有急用、備用、常用、久用，有用其字詞、用其文句、用其知識、用其邏輯、用其理論，有直接用和間接用，還有無用之用。事實(shí)上，不同的人在不同情境下閱讀陶行知的著作，也會有不同的用法。對于大多數(shù)人而言，讀陶行知的著作或許有知識價(jià)值，或許有教育思想和理論價(jià)值，但更有價(jià)值、更需要追求而當(dāng)下很多人尚未達(dá)到的境界，是讀懂陶行知的胸懷，如陶行知文本中體現(xiàn)的愛滿天下、追求真理、改造社會、止于人民之幸福，等等。

為了便于教師們閱讀，我依據(jù)自己30余年從事陶行知研究的體驗(yàn)，給大家推薦以下幾本陶行知的著作。

推薦讀物：《中國教育改造》，商務(wù)印書館，2014年版

推薦語：

《中國教育改造》原是陶行知的第一本自選集，1928年由亞東圖書館出版，代表了1928年以前陶行知教育論著的精華。陶行知曾說：“這部書代表我在中國教育里摸黑路所見著的幾線光明?！?012年，商務(wù)印書館啟動“中華現(xiàn)代學(xué)術(shù)名著叢書”教育類圖書的編選，委托我編選這本《中國教育改造》。這個(gè)版本除了收入1928年版的全部文章，還精選了《共和精義》《創(chuàng)造的教育》《生活教育之特質(zhì)》《創(chuàng)造宣言》《民主教育》等經(jīng)典名篇，是當(dāng)下各種版本的陶行知著作中內(nèi)容最為精煉而又能比較完整地反映陶行知整個(gè)思想體系，包含了陶行知關(guān)鍵的思想內(nèi)涵的可得版本。書后附有我編寫的《陶行知學(xué)術(shù)年表》《用實(shí)驗(yàn)主義改造中國教育》，便于讀者了解陶行知的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和整個(gè)教育實(shí)踐與思想體系。我在其中寫道：“他一生所想做的就是一件事—培養(yǎng)人去創(chuàng)造理想的社會?！?h3>推薦讀物：《為生活而教育》（英漢對照），儲朝暉編譯，外語教學(xué)與研究出版社，2012年版

推薦語：

“為生活而教育”是陶行知闡釋生活教育理論的原話，簡練地體現(xiàn)出陶行知的思想體系。2010年，各方都在為紀(jì)念陶行知120周年誕辰準(zhǔn)備各種活動，外語教學(xué)與研究出版社“博雅雙語名家名作”系列叢書負(fù)責(zé)人找到我，希望將陶行知的著作列入這套叢書。對于內(nèi)容的選擇，出版社在反復(fù)斟酌后決定將陶行知用英文寫過原文的著作列入其中。由于部分英文原文雖有翻譯卻不夠準(zhǔn)確，最終出版社決定由我重新翻譯。該書極有價(jià)值的是，其中有些文稿是幾個(gè)版本的《陶行知全集》和《陶行知文集》均未收入的文章，是由何榮漢先生等人從美國的檔案館和圖書館等處輾轉(zhuǎn)搜集來轉(zhuǎn)交給我的。在編選《為生活而教育》的時(shí)候，我又依據(jù)原文價(jià)值、可讀性及其與現(xiàn)今社會的相關(guān)性，對陶行知全部英文著述進(jìn)行整理、選編，收錄了陶行知先生運(yùn)用英文寫作的關(guān)于中國教育探索的文章，反映了陶行知生活教育理論的主旨，更重要的是它包含著與現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都密切相關(guān)的教育哲理，對時(shí)下帶有過強(qiáng)功利性的教育理念偏差能起到警醒和矯正作用。書后附有陶行知英譯的小故事、詩歌以及他自己用中文創(chuàng)作并英譯的詩作，生動活潑，各有特色。

推薦讀物：《陶行知教育文集》，胡曉風(fēng)等主編，四川教育出版社，2007年版

推薦語：

1981年后各地出版機(jī)構(gòu)出版的陶行知文集版本繁多，我為何只推薦這本？原因在于這本文集的選文具有獨(dú)特性。一是四川教育出版社承擔(dān)了1991年版《陶行知全集》的編輯出版工作，我也參與其中，深知出版社的編輯對收入其中的陶行知的每篇文稿都反復(fù)打磨過，從而熟知哪篇文章更有價(jià)值，篩選就更為精準(zhǔn)；二是該《文集》的主編胡曉風(fēng)先生就是《陶行知全集》的特邀主編，是當(dāng)時(shí)對陶行知研究和理解最為深刻透徹的人，他主持編選的集子自然是上選。

（編輯 崔若峰）