□ 羅敏（湖南商務職業(yè)技術學院體育部 湖南 長沙 410205）

高職院校體育教學是高職教育的重要組成部分，體育教學不但能夠增強學生的體質，滿足學生今后從事職業(yè)對身體素質的要求，而且還能使學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，使學生終生受益。因此，高職院校體育教學中有必要進行以促進學生就業(yè)為基本導向的教學改革，增強學生的就業(yè)競爭力，使高職院校學生更好地滿足工作崗位的要求。

1、我國高職院校體育教學中存在的問題

長期以來，我國高職院校體育教學中一直存在重視身體健康、忽視心理健康；重視競技成績、忽視健康標準；重視統(tǒng)一模式、忽視個體差異的現象，學校僅僅把體育教育視作鍛煉學生身體素質的一項輔助教學，沒有把體育教育提高到增強學生就業(yè)競爭力的高度來加以重視。隨著市場經濟的飛速發(fā)展，人們的生活質量逐步提高，體育文化受到人們越來越多的重視。眾多企業(yè)也把開展體育活動作為提升企業(yè)形象、凝聚員工力量的重要形式。因此，高職院校在體育教學中有必要轉變思想意識，注重培養(yǎng)學生的體育專業(yè)技能，使學生畢業(yè)后能夠適應用人單位的要求。

2、以就業(yè)為導向開展體育教學改革的重要意義

2.1、開展體育教學改革是適應高職教育目標的需要

高職教育主要培養(yǎng)從事一線工作的高素質技能型人才，有些專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的工作具有體能消耗多、勞動強度大等特點，工作崗位對身體素質要求比較高。因此，為使高職院校學生畢業(yè)后能勝任所從事工作對身體素質的要求，高職院校應該以就業(yè)為導向，進行體育教學的改革。

2.2、開展體育教學改革是高職學生職業(yè)能力的需要

職業(yè)能力按性質分為技術能力和非技術能力。非技術能力包括心理能力、溝通能力、身體能力和決策能力等。其中，身體能力是從業(yè)人員身體主動參與勞動和承受疲勞的能力，是從業(yè)人員確保完成勞動的前提。高職院校學生為能勝任今后的工作，必須具備良好的身體能力。因此，要想高職院校畢業(yè)生具備良好的職業(yè)能力，就需要以就業(yè)為導向、不斷完善高職院校的體育教學，使學生的身體能力得到有效提高。

3、以就業(yè)為導向開展高職體育教學改革的措施

3.1、提升高職院校體育教學的實用性

實行高職院校體育教學改革的目的是要提高學生就業(yè)競爭力，增強學生適應社會的能力。每種職業(yè)都有其自身的特點，因此對身體素質方面的特殊要求也不盡相同。高職院校學生要在畢業(yè)后從事相應的技能操作就必須具備相應的身體素質。因此，高職院校體育教學要以適應社會需求為核心開展改革。在制定體育教學內容的時候，要充分考慮到某一專業(yè)學生在從事專業(yè)技能操作時，對身體素質的特殊要求，使體育教學的內容具有針對性和實用性。

3.2、增強高職院校體育教學的多樣性

高職院校體育改革應當從所設專業(yè)的職業(yè)特點出發(fā)，根據不同的需要，在體育教學課程的設置和教學內容安排上，進行多種形式的課程安排，以適應不同專業(yè)學生的需要。例如，體育教師可以開展一些體育拓展訓練，培養(yǎng)學生之間的團隊精神以及合作精神，為學生走向社會后的團隊合作工作做好鋪墊。

3.3、從養(yǎng)成學生良好的鍛煉習慣出發(fā)開展體育教學

高職院校的學生參加工作后，由于身處工作一線，缺乏體育鍛煉的機會，長期以往，會給身體造成很大的傷害。因此，高職體育教學中，需要從學生今后從事的職業(yè)需要出發(fā)，促使學生養(yǎng)成終生鍛煉的習慣。根據職業(yè)特點需求，在體育教學中要選擇學生方便鍛煉、感興趣、能夠有效預防職業(yè)病的體育項目作為體育教學內容，使學生掌握運動方法和技巧，從而促使學生養(yǎng)成終生進行體育鍛煉的好習慣，為今后從事職業(yè)工作奠定堅實的身體基礎。

3.4、加強師資隊伍建設，提升體育教學水平

高職院校要想提高教學質量，提升教師隊伍素質是關鍵。因此，高職院校要高度重視對教師素質的培養(yǎng)，不斷提高教師的綜合素質和專業(yè)水平?？赏ㄟ^組織教師培訓、送教師出去進修以及從外部聘請等多種方式加強師資隊伍建設，不斷提高教學水平。在高職院校中體育教師要努力擴大知識面，不斷提高體育專業(yè)教學水平，以建設“雙師型”體育教師為目標，提升自身素質和能力，為促進高職院校實現以就業(yè)為導向的體育教學貢獻自己的力量。

4、結語

高職院校的體育教學必須要遵循“以就業(yè)為導向”這一辦學宗旨，通過改革體育教學模式，來有效提升學生適應社會就業(yè)需求的能力，增強高職學生的就業(yè)競爭實力，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1]卜俊利.淺談建筑類高職院校體育課程教學內容對學生職業(yè)體能的培養(yǎng)[J].問題用品與科技,2013,(6).

[2]羅建鋼,羅強.以綜合職業(yè)能力為導向構建高職院校體育教學新體系[J].體育科技文獻通報,2013,(2).

[3]馬柏平,李曉春,李達.基于職業(yè)需要的高職院校體育教學改革探索[J].教育與職業(yè),2010,(18).