韋 芳

（貴州財經大學，貴州 貴陽 550004）

“建筑施工組織”是建筑工程技術專業(yè)的核心課程之一。這門課主要研究建筑工程的基本法律。這是一門綜合性的科學，它整合了流水工程原理，網絡規(guī)劃技術和建筑組織設計。它具有覆蓋面廣、實用性強、綜合、技術性強特征。首先，這門課有很強的實用性。這門課是組織和管理的結合。從組織和管理的兩個方面看，它具有明顯的實用性。目前，高等教育訓練人才培養(yǎng)，重點關注學生的實際操作能力，本課程的教學過程增加了實踐環(huán)節(jié)，即，將學生組織設計具體項目的施工組織，最終實現了建筑工程技術專業(yè)的培訓目標。其次，它具有獨特的綜合性。這門課程是建筑工程技術專業(yè)的專業(yè)課程。它涉及到綜合內容，例如技術，資源和組織。

1 建筑施工組織課程的特點

1.1 中國特色的建筑教育課程

建筑施工組織課程是中國建筑業(yè)發(fā)展過程中產生的特色建筑教育課程，是具有中國特色的專用名詞，相當于美國的高校建設項目計劃課程。建筑施工組織課程最初并非單獨設課，而是屬于建筑施工課程的一個重要部分，一般放在課程的最后授課。隨著建筑專業(yè)的發(fā)展與細分，才單獨設課，一般只設置約32個理論學時。特殊專業(yè)約64個理論學時，如中外合作辦學項目的工程管理專業(yè)的建筑施工組織課程就是64 個學時[4]。

1.2 建筑施工組織課程設計成果文件的特定涵義

建筑施工組織的課程設計成果往往是施工組織設計，是一個特指施工計劃文件。在管理語境下，組織設計的含義是設計出或構造出一個組織體系，也就是將個體化的一群人結構化、層級化及系統(tǒng)化，賦予其管理職能，規(guī)范其工作流程，從而完成一個特定的使命;在施工組織的語境下，組織設計的含義不僅是設計出一個施工組織體系，而且還是一個施工計劃的文本，具有技術意義、經濟意義和合同意義，是如何完成其承包任務的體系化的文件。

1.3 建筑施工組織課程注意要點

建筑施工組織課程是相關專業(yè)學生畢業(yè)后從事施工現場管理的重要基礎，對學生就業(yè)后在實際建筑工程項目中進行施工組織實施和管理具有良好的指導作用。在教學過程中，要注重理論和實踐的相互結合，對學生實踐動手能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在符合國家規(guī)范及技術標準的前提下，要求學生要學會靈活應用[1]。

2 《建筑施工組織》課程教學改革的方面

2.1 教學方法的改革

目前，教師主要將教學作為主要的教學方法，可以將知識系統(tǒng)地傳授給學生。然而，其形狀是相對單一的。大多數學生在課堂上都處于停滯狀態(tài)，這不能激發(fā)學生的學習熱情和學生的不良學習態(tài)度，所以老師的教學效果不好。教學方法的改革是每位教師的思維的一個方面，應根據所教的課程的特點和具體內容進行。例如，在課程的關鍵內容的準備過程中，多媒體可以用來介紹特定的項目。整個計劃的整個過程都是經過分析和解釋的。在學習的過程中，學生們會專注于這個項目，學習目標，學習效果更好，另外，學生可以通過不同的方式收集特定的項目來準備進度計劃，這樣就能獲得個人經驗和應用[2]。

2.2 基于BIM的建筑施工組織教學方法應用

（1）課前準備，由于BIM是施工組織教學的輔助手段，不能占用過多的課堂時間，所以需要學生課前預習?，F行教材中缺少相應的BIM內容，而專業(yè)出版物內容復雜，較難找到適應建筑施工組織知識點的參考資料。因此，在課前需要準備針對具體知識點的專項BIM參考資料，包括技術應用操作指南、相應知識點的示范案例及施工族庫等文件，以方便學生課前預習。

（2）精簡教學，在學生具備初步理論知識及課前預習基礎上，圍繞工程概況、施工部署、施工進度計劃、施工準備與資源配置計劃、主要施工方案、施工平面布置等建筑施工組織BIM應用點，主要針對其應用的重點、難點進行實踐精簡教學，提高學生的BIM應用水平。

（3）課后答疑，根據學生反饋的問題，將定期組織應用答疑，初步了解學生在課程學習方面遇到的問題。答疑內容包括BIM軟件操作、BIM與建筑施工組織課程知識點的有效結合以及BIM應用成果的三維展示表達等問題。鼓勵學生獨立解決在應用中遇到的問題，鼓勵學生適當探索該技術在參數化方面的深入應用。

（4）作業(yè)鞏固，根據作業(yè)的復雜程度，將學生分組并提前下發(fā)作業(yè)任務書。學生課后根據作業(yè)任務書提交相應的BIM作業(yè)成果。以建筑大學教學實驗綜合樓在建工程為例，布置了三維施工場地作業(yè)。除對每項作業(yè)進行評價外，還讓作業(yè)具有典型特色的學生走上講臺，展示說明自己的作業(yè)成果及操作過程，教師負責作業(yè)點評。通過作業(yè)環(huán)節(jié)使學生對BIM應用知識點進一步鞏固。通過在建筑施工組織課程中應用BIM技術，使枯燥的知識點變得生動化、可視化，并可通過其建模仿真等方法，使某些知識點具有一定的可實驗性，極大地促進了建筑經管類學生學習的積極性[3]。

3 結語

教學改革是一個深化過程。這是我們對建筑組織課程改革的看法。主要是通過這門課的教學改革，掌握基本的原則，方法，步驟和技巧在建筑組織中常用。知識是更全面和系統(tǒng)的。