王亦江

今天語文課上，謝老師講評作文時，“表揚”我寫的排比句。說完，她宣布：“下一個節(jié)目，請張曉雅同學表演鼓掌?！蔽液腿嗤瑢W都感到莫名其妙。見我不動，謝老師就對大家讀了我寫的排比句：

“會后，大家表演了精彩的節(jié)目：李琳的歌聲悠揚悅耳，宋琦的舞姿優(yōu)美流暢，我的掌聲也熱烈歡快?！?/p>

讀完，全班同學安靜了一陣后，突然發(fā)出一陣笑聲。我還是感到莫名其妙。這時，謝老師說：“笑聲表明大家都聽出毛病了：唱歌、跳舞當然是節(jié)目，鼓掌怎么也算節(jié)目呢？看來，你只注意到排比句的形式了。排比句不單要句式整齊，更要求各個分句圍繞一個共同的中心。這個排比句的中心就是大家表演了精彩的節(jié)目，下面就該圍繞這個中心來分述有哪些節(jié)目?！?/p>

謝老師又接著問我：“曉雅，你那天表演了什么?。俊?/p>

我想了想，回答說：“相聲。我上臺就只表演說相聲?！?/p>

“那么，請你修改你寫的排比句吧?！?/p>

我很有信心地回答：“會后，大家表演了精彩的節(jié)目：李琳的歌聲響亮悠揚，宋琦的舞姿優(yōu)美流暢，我說的相聲也幽默風趣?！?/p>

同學們聽后，都熱烈地為我鼓掌，不過，這次可不是表演鼓掌??！