劉九月

看到孩子休學(xué)，很多家長(zhǎng)都會(huì)埋怨孩子不爭(zhēng)氣，不懂事，卻從未真正了解過(guò)休學(xué)的底層原因，孩子到底怎么了？休學(xué)背后的真相到底是什么？

學(xué)校本是播種快樂(lè)和希望的地方，同學(xué)們逃離校園，一定是學(xué)校有讓內(nèi)心發(fā)生沖突的地方，校園會(huì)讓同學(xué)的內(nèi)心產(chǎn)生怎樣的沖突呢？

首先表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)。有群體就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，每當(dāng)成績(jī)張榜公布時(shí)，同學(xué)們都圍著成績(jī)榜單議論紛紛，再加上老師表?yè)P(yáng)成績(jī)好的，批評(píng)成績(jī)差的，因此內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生壓力，瑯瑯書(shū)聲和歡聲笑語(yǔ)的校園也就變成了他們的傷心之地。

其實(shí)，私下里，大多同學(xué)也很想努力改變這種狀況。但是一拿到書(shū)本，看到這么多的不會(huì)，頓時(shí)厭煩的情緒就由心而生，此時(shí)，恨不得把書(shū)本撕了扔掉。在上課的時(shí)候，自己也想去認(rèn)真聽(tīng)講，但是當(dāng)有那么多知識(shí)聽(tīng)不懂的時(shí)候，自己的思緒很快就飄走了。

于是，有些同學(xué)就開(kāi)始做白日夢(mèng)，或夢(mèng)想自己考試成績(jī)突飛猛進(jìn)，其他同學(xué)都羨慕不已；或想到自己未來(lái)的人生很成功，而那些曾經(jīng)瞧不起自己的人則對(duì)自己刮目相看；還有的同學(xué)夢(mèng)到自己成為一名“力拔山兮氣蓋世”的英雄，自己成了萬(wàn)人敬仰和膜拜的對(duì)象！突然，老師講課的聲音把自己從夢(mèng)境中喚回現(xiàn)實(shí)。看著依舊不會(huì)的題，聽(tīng)著依舊聽(tīng)不懂的課，自己只能長(zhǎng)嘆一聲，“唉，這什么時(shí)候是個(gè)盡頭啊？”

當(dāng)這種狀態(tài)長(zhǎng)期得不到改善的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)心不能承受，同學(xué)只能離開(kāi)這個(gè)傷心之地而退回到家中。

其次是人際關(guān)系。人是高級(jí)的社會(huì)化動(dòng)物，往往需要與人交流。在學(xué)校里，看到別的同學(xué)在一起交流特別愉快，自己也想和他們那樣，但自己始終不能融入。有時(shí)候自己鼓起勇氣和大家說(shuō)話，因?yàn)槟撤N原因同學(xué)們猛然大笑起來(lái)，或者同學(xué)們突然不說(shuō)話了，仿佛大家都在嘲笑自己，或者認(rèn)為大家不愿意聽(tīng)自己的，最后又只能退回到原點(diǎn)。當(dāng)看到在操場(chǎng)上、在飯?zhí)美铮瑢W(xué)們?nèi)宄扇航Y(jié)伴而行，只有自己始終形單影只，內(nèi)心孤獨(dú)感不禁油然而生。長(zhǎng)此以往，內(nèi)心壓力山大，自己只能離開(kāi)這個(gè)環(huán)境而蜷縮在家里。

還有一種沖突，就是懵懂的情感困惑。情竇初開(kāi)的同學(xué)們，帶著青澀和純真，他們開(kāi)始關(guān)注周?chē)漠愋酝瑢W(xué)，多么希望可以和自己羨慕的那位多待上一會(huì)兒，甚至希望對(duì)方能表達(dá)對(duì)自己的喜歡，但現(xiàn)實(shí)是，自己喜歡的不一定能得到，特別是看到自己喜歡的異性和其他人走到一起有說(shuō)有笑的時(shí)候，個(gè)中滋味只有自己體會(huì)，為了減輕內(nèi)心的痛苦，回家也就成了最好的選擇。

……

休學(xué)回到家里，孩子尚能得到一絲喘息的機(jī)會(huì)，因?yàn)榧沂且粋€(gè)溫馨的港灣。如果我們硬逼著孩子去上學(xué)，無(wú)疑把孩子逼上了絕境。

休學(xué)同學(xué)存在的問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在的，所以解決問(wèn)題也切忌似是而非。就像一瓶含有雜質(zhì)的水，無(wú)論是通過(guò)蒸餾，還是加入活性炭，最后一定要把雜質(zhì)析出，水才能變得純凈?，F(xiàn)實(shí)中很多心理咨詢(xún)師通過(guò)講道理的方式來(lái)讓同學(xué)找回自我，因?yàn)闆](méi)有析出內(nèi)心的“雜質(zhì)”，收效甚微也就是情理之中的事。

那人格重塑心理專(zhuān)家馮大榮老師是怎樣析出人們內(nèi)心“雜質(zhì)”的呢？馮大榮老師長(zhǎng)期修心，讓他有了一雙智慧雙眼，在他面前，內(nèi)心沖突難以遁形，然后通過(guò)宣誓、冥想、凈化和守靜等方式，讓同學(xué)們內(nèi)心雜質(zhì)和真我分離，這就是馮大榮老師和其他心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)不一樣的地方，一旦找回了真實(shí)的自我，所有的壓力也就化于無(wú)形。