鄭 偉

(江蘇省泗洪縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泗洪 223900)

目前，隨著新課程理念的深入人心，有效性教學(xué)越來(lái)越得到教育界的高度重視。課堂教學(xué)作為日常教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要教育平臺(tái)。如何提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效率的課堂教學(xué)已經(jīng)成為眾多教育工作者共同關(guān)心的話題。作為一名初中物理教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

1.優(yōu)質(zhì)課堂注重學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且效率很低；有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。在大力推行素質(zhì)教育、實(shí)施高效課堂的背景下，積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)小組成員整體前進(jìn)。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果，這樣，可以面向全體學(xué)生，因材施教，提高教學(xué)效率。

2.走進(jìn)生活，不斷進(jìn)步

知識(shí)源于生活，卻又高于生活。作為新時(shí)期優(yōu)質(zhì)教育工作者我們要提高認(rèn)識(shí)把理論知識(shí)與實(shí)踐想結(jié)合。教師要聯(lián)系生活，濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等，這既是我們物理學(xué)科的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活關(guān)系的有效方法。例如，在學(xué)習(xí)蘇科版物理第十五章電功和電熱，第四節(jié)家庭電路與安全用電時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察教室內(nèi)各盞燈、電風(fēng)扇、飲水機(jī)、電視機(jī)是如何連接的？?jī)煽撞遄⑷撞遄侨绾芜B接的？開關(guān)和燈是如何連接的？空氣開關(guān)的作用是什么？如何辨別火線和零線？如何安全用電，防止觸電？觸電以后如何搶救？家庭電路出現(xiàn)故障，如何檢查處理？這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去觀察、思考、討論探究；學(xué)會(huì)安全用電，保障學(xué)生的人身安全，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。社會(huì)、生活是一個(gè)動(dòng)態(tài)的信息庫(kù)。要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注身邊的物理學(xué)知識(shí)，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，了解物理學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展的作用，在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、積極性、使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高課堂的高效性。

3.研讀教材、注重教學(xué)目標(biāo)

《物理新課程課標(biāo)》給物理老師在教學(xué)中明確了方向，但是在具體的要求上又有著一定的彈性，因此每個(gè)地區(qū)在中考之前也會(huì)相應(yīng)的提出各自的具體要求，給出一定的指導(dǎo)意見(jiàn)。這些意見(jiàn)都是給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)最為重要的依據(jù)。在教學(xué)的過(guò)程中，師生還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于教材的閱讀，教材是課堂教學(xué)和考試的根本依據(jù)。課堂教學(xué)是一個(gè)十分重要的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生之間知識(shí)水平和理解能力往往會(huì)存在著比較大的差異，這就給老師的教學(xué)帶來(lái)了不小的難度，老師在開展教學(xué)的過(guò)程中要注意對(duì)教學(xué)對(duì)象繼續(xù)寧必要的梳理和調(diào)查，然后進(jìn)行深刻的反思和探索，這有利于物理課堂教學(xué)水平的有效提升。

4.注重實(shí)驗(yàn)探究

物理知識(shí)的得出是以探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而得的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往將實(shí)驗(yàn)自己演示給學(xué)生，或者是將實(shí)驗(yàn)完全交給學(xué)生，這樣都不是真正的讓學(xué)生獲取知識(shí)。怎樣做才能讓學(xué)生做到在自己的軌道上進(jìn)行探究，啟發(fā)式地提問(wèn)則是關(guān)鍵。這一過(guò)程，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，精心備課，設(shè)計(jì)好合理的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)，學(xué)生應(yīng)處在探索知識(shí)的主體地位上，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生留意實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，并嘗試尋找解決方案。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，設(shè)置問(wèn)題：你們現(xiàn)在感到最大的困難是什么？這時(shí)可讓學(xué)生提出解決的辦法。物理學(xué)研究的是關(guān)于小到日常生活中的一些現(xiàn)象大到高科技產(chǎn)品，生活中有很多素材可以開發(fā)與利用。首先，教師在課堂中要應(yīng)盡量安排一些學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)或教師演示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)以直觀具體、形象生動(dòng)的教學(xué)形式，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)可在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

總而言之，開展高效課堂的教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單的被模式所困，關(guān)鍵是要能夠夯實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以便能夠更好的突出以人為本的物理教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，以便能夠獲得更加真實(shí)的成就感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。