王春方

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)平安學(xué)校 遼寧 盤錦 124000)

1.與學(xué)生建立良好的關(guān)系

人們把教師比作是蠟燭、園丁、是人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該象蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花草，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對“后進(jìn)生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學(xué)。

教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“I’m sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

2.在英語教學(xué)中，利用“畫”、“唱”、“演”等教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“畫”對于初一學(xué)生來說是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。具體方法是：首先教師舉著自己的畫邊問邊答，倒如：要教學(xué)“小汽車”這個單詞，教師就可以指著畫提問“What's this”？“It's a car”反復(fù)指著畫多說幾遍“Car”，這時學(xué)生一看就會明白，然后教師又可以要學(xué)生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進(jìn)行兩人間的問答練習(xí)。

“唱”的運用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能加深師生之間、同學(xué)之間的感情。如：知道有學(xué)生過生日時，教師就可以和同學(xué)們一起給他唱生日歌，這樣無形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體的思想。

“演”，表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強運用學(xué)過單詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動。在介紹課文時，教師進(jìn)行示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法。如“I'm writing，I'm singing，I'm reading a book”等。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運用英語的能力。

3.開展互動式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師一味的“教”，學(xué)生只是進(jìn)行反復(fù)的記憶，對于一些固定句式和語法只能死記硬背，并沒有很好的去理解。針對這一弊端，應(yīng)使教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分的互動起來，以學(xué)生為中心，教師更多的是起到引導(dǎo)的作用，采用一些靈活的授課方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，可以采用表演的形式，讓學(xué)生把課文中的內(nèi)容以話劇等形式表現(xiàn)出來，或者不僅僅局限于課本中的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自由編排內(nèi)容，教師從旁指導(dǎo)。這樣可以用靈活的方法使學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)之中，同時又能讓學(xué)生很好的把所學(xué)的內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，更容易滲透和理解。其次，可以通過多媒體教學(xué)、實物教學(xué)等多種方式，讓英語教學(xué)的內(nèi)容以靈活立體的形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們不只是去學(xué)習(xí)面前枯燥的課本，更是去學(xué)習(xí)一種新的語言，甚至是新的邏輯。最后，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件輕松而快樂的事情，而英語又是一門有意思的學(xué)科，讓學(xué)生愿意傾注更多的精力，更有激情的去學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！?A good beginning is half done)導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。