楊蘭英

(廣西壯族自治區(qū)南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學(xué),廣西 南寧 530024)

在新課程改革的推動下，越來越多的教學(xué)實踐證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心越強，興趣越濃，那么他們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和主動性就越高。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要抓住低年齡段學(xué)生的心理特征，并以此為依據(jù)，結(jié)合信息技術(shù)研究出一套適用的、效果顯著的趣味性教學(xué)方式。接下來，談一談怎樣把信息技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，才能培養(yǎng)起學(xué)生善于思考的好習慣，激發(fā)起他們對于數(shù)學(xué)的強烈興趣。

一、教學(xué)手段趣味化

隨著新一代教學(xué)改革的不斷深入，許多傳統(tǒng)的教學(xué)手段逐漸被各種新穎的手段代替，與當代多媒體技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的效果。而小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展得還不夠成熟，對圖像、聲音、動畫等等東西都有著強烈的好奇心和興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要緊緊抓住這一特點，靈活運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來提高數(shù)學(xué)課堂的活躍度，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習積極性，引發(fā)他們相關(guān)的思考。

當今社會是一個名副其實的信息社會，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，甚至帶動了教育方面的轉(zhuǎn)變和革新。在這種環(huán)境背景的帶動作用下，老師也應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再僅僅是一味地講授教材中的原理內(nèi)容，而是用多媒體一類的現(xiàn)代技術(shù)去展現(xiàn)這些數(shù)學(xué)原理，在大大激發(fā)孩子們興趣的基礎(chǔ)上向他們灌輸數(shù)學(xué)知識。比如：教師在備課時最好做一些事先的準備，做一個精美的課件，在其中添加適當?shù)奈淖帧D片、音頻和視頻等等，也可以用動畫的形式制作一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事或者情景劇等等。這樣一來，學(xué)生們自然會被這些生動有趣的畫面和聲音所吸引，在課堂上也會表現(xiàn)得更加專注，也會更加積極主動地去接受和吸收老師傳授的數(shù)學(xué)知識。老師也可以把多媒體技術(shù)與游戲相結(jié)合，運用二者的趣味性吸引學(xué)生的注意力，增添數(shù)學(xué)課堂上氣氛的活躍度。

二、教學(xué)形式多樣化

要想激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，引發(fā)他們對于數(shù)學(xué)問題的思考，尤為重要的一點是要推進教學(xué)形式的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生好奇心強烈的突出特點，把情境教學(xué)法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，運用各種各樣生動有趣的教學(xué)形式來使數(shù)學(xué)課堂擺脫以往的枯燥乏味，呈現(xiàn)出一個趣味盎然的課堂效果。老師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，運用各種各樣生動有趣的教學(xué)形式來使數(shù)學(xué)課堂擺脫以往的枯燥乏味，呈現(xiàn)出一個趣味盎然的課堂效果。根據(jù)小學(xué)生對于形象具體的事物十分敏感這一特征，老師可以把最近盛行的“情境教學(xué)法”運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中去。老師要事先仔細認真地研究授課內(nèi)容，并設(shè)計出一個與其相符的情境，以便在課堂上創(chuàng)設(shè)得更加自然和生動。

同時，老師對于數(shù)學(xué)課堂的授課形式也要有一定的改進和創(chuàng)新。教師要改變以往單純說教的模式，始終堅持學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中的主體地位，增強課堂上師生之間的交流與互動。老師在備課時要對教學(xué)內(nèi)容進行認真仔細的分析和研究，在課堂上向?qū)W生提出一系列層層遞進、互相聯(lián)系的相關(guān)問題，以便引導(dǎo)學(xué)生順著這個思路進行更深層次的思考和探討。而通過制作多媒體課件的方式，老師能夠更加清晰地把課堂教學(xué)的進度和過程給同學(xué)們用圖文的方式展現(xiàn)出來，從而提高課堂的生動性和靈活性。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

《數(shù)學(xué)課程標準》非常注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識”。老師要注重把教學(xué)與生活實際相結(jié)合，用多媒體技術(shù)展示出一個生活化的背景，從而便于孩子們對于數(shù)學(xué)知識的理解，而不是一味地講授教材中的知識原理。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活實際去研究數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。開展數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)，教師必須選擇合理的生活情境用來展現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在課前預(yù)習時安排與生活實際相關(guān)的問題引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。而這種生活化的教學(xué)，由于課堂上具體的空間和場所限制，而不能經(jīng)常落實于實踐，往往要通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示和表達出來。

總而言之，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把握住低年級段學(xué)生好奇心強的突出特點，采用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生們的課堂積極性，以此激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，促進數(shù)學(xué)課堂的生動性和靈活性。