陽 俊

（四川省內(nèi)江市資中縣走馬鎮(zhèn)中心學(xué)校，四川 內(nèi)江 641208）

隨著信息化時(shí)代的高速發(fā)展，資源共享變得越來越普遍，有需求就會(huì)有市場，針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的軟件也層出不窮，那么如何有效地利用這些軟件呢？如何讓他們發(fā)揮最大的作用？由于小學(xué)生年齡小，辨別能力不強(qiáng)，自律性較差，那么作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)他們的指導(dǎo)和督促就顯得尤為重要。

前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)生利用小勾學(xué)習(xí)圈這個(gè)軟件學(xué)習(xí)，以前大部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥而漫長的過程，現(xiàn)在有了這個(gè)學(xué)習(xí)軟件之后，絕大部分學(xué)生的興趣大增，學(xué)習(xí)熱情高漲，因?yàn)榇塑浖婕傲巳昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的所有知識(shí)點(diǎn)，其中包括了數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合實(shí)踐與運(yùn)用，并且每個(gè)單元都有相應(yīng)的檢測(cè)，整理錯(cuò)題，錯(cuò)題再練等等。其中比較好的一個(gè)亮點(diǎn)就是包括了獎(jiǎng)勵(lì)，游戲，速算，診斷提分等等，特別是游戲星星榜讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)之后的成就感，還有很大一個(gè)原因是此軟件不像課堂上那樣只會(huì)坐著聽老師講課，填鴨式的教學(xué)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力倍增，它不僅寓學(xué)于樂，增加了知識(shí)的趣味性，而且讓孩子在游戲中提高計(jì)算能力，觀察能力，反應(yīng)能力，記憶能力，創(chuàng)新思維能力等各項(xiàng)智力指標(biāo)。其中針對(duì)低年齡段學(xué)生還有適合他們的相應(yīng)的動(dòng)畫，讓知識(shí)動(dòng)起來，便于學(xué)生吸收和理解。這些軟件不僅鍛煉左腦也鍛煉右腦，使學(xué)生從各個(gè)角度理解數(shù)學(xué)的概念，通過動(dòng)畫，文字，互動(dòng)活動(dòng)等各種方式，并且為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提供豐富的練習(xí)題，學(xué)生通過這些練習(xí)題就會(huì)學(xué)會(huì)各種數(shù)學(xué)技巧并且建立自信。同時(shí)其中設(shè)置的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的滿足感，長此以往就會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

那是否這些學(xué)習(xí)軟件就一點(diǎn)弊端都沒有呢？一味地依賴它是不行的，首先城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校本身在各個(gè)方面就存在巨大差距，城鎮(zhèn)學(xué)生基本上可以在家長的監(jiān)督下完成，并且可以達(dá)到較好的效果，而農(nóng)村學(xué)校條件要稍微差些，大部分都是爺爺奶奶管學(xué)習(xí)，過度地寵溺孩子，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)拿著手機(jī)干其他事情的現(xiàn)象，這樣就發(fā)揮不出學(xué)習(xí)軟件的作用，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，這時(shí)候老師和家長的配合就要發(fā)揮作用了，老師應(yīng)做到積極和家長聯(lián)系，尋求家長的配合，共同努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是有部分學(xué)生就會(huì)想，反正都有學(xué)習(xí)軟件了，老師講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可聽可不聽，有時(shí)候可能學(xué)習(xí)軟件上的比老師講的還好一些，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂失去興趣，恰恰最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)就理解得不清楚。利用這些軟件時(shí)，要把握好尺度，合理利用以發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。畢竟軟件還是不能替代人的大腦，它只能根據(jù)做題的正確和錯(cuò)誤來反映這個(gè)事件發(fā)生的概率，而人腦卻可以創(chuàng)造出更多的可能性，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

如何平衡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件的關(guān)系呢？數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師和學(xué)生面對(duì)面地交流，老師可以根據(jù)學(xué)生的思考方式方法，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，并且適時(shí)改變教學(xué)安排，或進(jìn)行補(bǔ)充講解，或拓展已掌握的知識(shí)，做到知識(shí)點(diǎn)在課堂上完全吸收，而學(xué)習(xí)軟件卻無法做到這一點(diǎn)，它最大的作用是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如果學(xué)生能夠?qū)⒍吆芎玫亟Y(jié)合起來，那么將會(huì)事半功倍。學(xué)習(xí)軟件是不可能取代課堂教學(xué)的，所以老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)該做到有所取舍，有針對(duì)性地練習(xí)，而學(xué)習(xí)軟件只是輔助工具，合理有效地利用它，將知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。其實(shí)我個(gè)人覺得在計(jì)算方面利用軟件的好處很多，可以很快地提高學(xué)生的計(jì)算能力，快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，而在綜合知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐方面，課堂上的講解和體會(huì)會(huì)比軟件好很多，偶爾有需要的時(shí)候組織學(xué)生對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論，集思廣益，讓學(xué)生在探討中得到思維的升華，又特別是數(shù)學(xué)，思維的訓(xùn)練太重要了。所以要把數(shù)學(xué)軟件和真實(shí)的課堂教學(xué)完美地融合在一起，需要老師和學(xué)生共同努力，以達(dá)到最好的效果。

新課標(biāo)指出：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。學(xué)習(xí)軟件也屬于信息技術(shù)的一種 ，它可以使數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀，給學(xué)生帶來視覺，聽覺上的真切感受，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。但是它并不能取代課堂教學(xué)，它只是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，可以充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，從而在探求新知識(shí)的過程中始終保持良好的求知心態(tài)，必然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)軟件是個(gè)“好東西”，但再好的東西我們也要懂得取舍，只有選出最好的，最適合學(xué)生的才不會(huì)顧此失彼，還要處理好課堂教學(xué)和它的關(guān)系，做到這些，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，數(shù)學(xué)對(duì)于他們來說不再是難事，而是在快樂中學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，這才是數(shù)學(xué)存在的意義。學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好每個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，都說學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，數(shù)學(xué)排在最前面，說明了它的基礎(chǔ)性和重要性，在以后的課堂教學(xué)中，我也會(huì)盡量讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門有趣的科學(xué)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，這就需要在教學(xué)上多下功夫，任重而道遠(yuǎn)！