孟玉蘭

(保定市教師進(jìn)修學(xué)校 河北 保定 071000)

1.營造良好的育人環(huán)境

第一,建設(shè)良好的文化育人陣地,即優(yōu)秀的校園文化環(huán)境。這是學(xué)生精神活動(dòng)的體現(xiàn),是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的沃土,能全面提升學(xué)生的文化品味和人文修養(yǎng),要構(gòu)建良好的文化環(huán)境,首先要營造一個(gè)和諧的校園文化氛圍,如開展一些晚會(huì)和志愿者活動(dòng)等,在學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中喚醒人文意識。其次要在學(xué)校的規(guī)章制度、課程設(shè)置、師生關(guān)系等方面體現(xiàn)以學(xué)生為中心,體現(xiàn)以人為本,讓學(xué)生成為校園的主體。最后,要美化校園環(huán)境,加大校園綠化面積,保持人、自然、環(huán)境、生態(tài)的和諧。第二,建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境育人陣地。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要途徑,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否健康對學(xué)生的思想政治教育具有重要的作用。首先,要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理,確保網(wǎng)絡(luò)具有正確的輿論導(dǎo)向。其次,要積極利用校園網(wǎng)為大學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo),寓教育于網(wǎng)絡(luò)之中。最后,要通過網(wǎng)絡(luò)的反饋來了解和掌握大學(xué)生的思想狀況,為進(jìn)一步的思想政治教育工作提供參考依據(jù)。

2.提高思想政治教育者的專業(yè)化水平

思想政治教育者心理疏導(dǎo)的專業(yè)化是可以有多種途徑和方式,但必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,組織教師參與提高自身專業(yè)化的活動(dòng)。第一,通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn),豐富思想政治教育者的心理學(xué)知識,造就一支心理學(xué)知識豐富的高素質(zhì)的思想政治教育者。一是脫產(chǎn)學(xué)習(xí),提高學(xué)歷層次,提高教師有關(guān)心理疏導(dǎo)的專業(yè)知識。二是在崗培訓(xùn),讓在崗教師定期參加心理學(xué)課程的培訓(xùn),通過不斷的培訓(xùn)讓教師掌握最新的心理疏導(dǎo)方面的資訊,提高自己運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法的能力,提高自己的專業(yè)性。三是思想政治教育者要加強(qiáng)自我修養(yǎng)。第二,在實(shí)踐中提高思想政治教育者的心理疏導(dǎo)能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),要提高思想政治教育者的心理疏導(dǎo)能力,必須回到實(shí)踐中。通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的實(shí)際的思想政治教育工作,教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著不同的心理和思想問題,有些可能是其在書本中也無法找到答案的。因此,教師要在教學(xué)工作中積極地把心理疏導(dǎo)運(yùn)用到其中,不能光有理論沒有實(shí)踐,只會(huì)紙上談兵。通過心理疏導(dǎo)來幫助學(xué)生解決心理困擾,提高他們思想水平的同時(shí),也可以豐富自己的閱歷,使理論知識轉(zhuǎn)化為自身的能力,從而也就提高了自己的應(yīng)用水平,可以更好的將心理疏導(dǎo)融入到思想政治教育的工作當(dāng)中。

3.完善學(xué)生心理疏導(dǎo)機(jī)制

第一,開設(shè)心理疏導(dǎo)專門課程。現(xiàn)在的高校都設(shè)立了大學(xué)生心理健康教育的課程,但心理疏導(dǎo)和心理健康教育是有一定差距的。所以高校在開設(shè)大學(xué)生心理健康教育的同時(shí),也要開設(shè)心理疏導(dǎo)專門課程。要根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)來編寫教案,以確保心理疏導(dǎo)實(shí)施的可行性。通過心理學(xué)的一些手段來了解學(xué)生存在的一些心理問題,并進(jìn)一步幫助學(xué)生解決這些問題,使學(xué)生養(yǎng)成自我發(fā)泄,自我鼓勵(lì),奮發(fā)向上的心理狀態(tài)。因此,不能把心理疏導(dǎo)與心理學(xué)教學(xué)混淆。第二,設(shè)立心理咨詢室。大學(xué)生心理問題形成的原因有很多,例如學(xué)習(xí)壓力,競爭壓力,家庭因素等。思想政治教育者不可能照顧到每個(gè)學(xué)生的每個(gè)方面,為了增強(qiáng)心理疏導(dǎo)的針對性,學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理咨詢室。以便學(xué)生遇到令自己非?？鄲赖氖虑槎譄o處訴說時(shí),可以到心理咨詢室去尋求心理老師的幫助。通過心理老師對學(xué)生的心理疏導(dǎo),可以幫助學(xué)生宣泄情緒、調(diào)節(jié)認(rèn)知,使學(xué)生獲得科學(xué)化、專業(yè)化的心理服務(wù)和人生指導(dǎo),避免因心理壓抑而造成不利于自己的發(fā)展和危害社會(huì)的事件。同時(shí),在與心理老師的交流中,也可以使學(xué)生從自身的實(shí)踐中了解到心理疏導(dǎo)的重要性,學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適、進(jìn)行自我教育。第三,加強(qiáng)心態(tài)的監(jiān)測、評估和預(yù)警機(jī)制。心理問題往往是在不知不覺中產(chǎn)生的,當(dāng)積累到一定量產(chǎn)生比較嚴(yán)重后果時(shí)才能引起人們的重視,但這時(shí)已經(jīng)為時(shí)已晚。所以,思想政治教育者要加強(qiáng)心態(tài)的監(jiān)測、評估和預(yù)警機(jī)制。思想政治教育者在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的同時(shí),也要通過與學(xué)生的交流了解他們的心理變化,對他們的心理是否健康做出一個(gè)正確的評估,做到早預(yù)防,早發(fā)現(xiàn),早干預(yù)。對心理起伏比較大的學(xué)生,教師要及時(shí)對其進(jìn)行心理疏導(dǎo),了解造成其心理變化的原因,幫助學(xué)生化解矛盾,消除障礙,健康成長?？傊?想要提高當(dāng)代思想政治教育的實(shí)效性,必須突破傳統(tǒng)的教育方式,實(shí)現(xiàn)心理疏導(dǎo)與思想政治教育工作的有機(jī)統(tǒng)一,并從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面深入思考,積極探索,這也是新時(shí)期學(xué)校思想政治教育工作的重要使命。