江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)中閘小學(xué) 劉良玉

就目前學(xué)生的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，許多孩子在家里面都是獨(dú)生子女，十分受家長(zhǎng)的疼愛(ài)，甚至許多的家長(zhǎng)還會(huì)出現(xiàn)溺愛(ài)孩子的情況，這樣就導(dǎo)致了孩子無(wú)法形成好的思想道德品質(zhì)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。除此之外，在學(xué)校，教師也應(yīng)該重視起這一方面的問(wèn)題，選擇合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在小學(xué)課程當(dāng)中，最為重要的就是語(yǔ)文課程，因?yàn)檎Z(yǔ)文課程本身所具有的特殊性能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課程與德育教育更好地結(jié)合到一起，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行品德方面的教學(xué)。因此，以下我們將簡(jiǎn)單分析應(yīng)用什么教育方式才能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)與德育更好地結(jié)合到一起。

針對(duì)德育所存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行深入的分析以及探究，結(jié)合學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況以及平時(shí)的生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中滲透德育的方法可以分為以下幾種反方式：

一、滲透于課堂教學(xué)當(dāng)中

教師在實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的字詞以及所需要學(xué)習(xí)的句子，更需要對(duì)課本進(jìn)行深入的研究，結(jié)合課本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如教師在教授《海倫·凱勒》這篇語(yǔ)文課文的時(shí)候，可以與學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己去分析，為什么海倫·凱勒能夠被大家所尊重，海倫·凱勒又是采取什么樣的方式克服生活當(dāng)中所存在的困難的，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從海倫·凱勒的身上學(xué)習(xí)到什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第一次進(jìn)行認(rèn)知，所以對(duì)于圖片、視頻以及聲音方面具有很高的好奇度，所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還可以借助投影儀等先進(jìn)的技術(shù)播放一些視頻以及圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加深入地思考自己應(yīng)該成為怎樣的人，應(yīng)該具備什么樣的品德。

二、習(xí)作與演講

學(xué)生在語(yǔ)文課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)之后一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生自己的思考，并且在日常生活當(dāng)中遇到事情的時(shí)候也會(huì)有自己的獨(dú)特的思考方式進(jìn)行思考。在這種條件下，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以充分地利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生將自己內(nèi)心的想法通過(guò)小作文的方式表達(dá)出來(lái)，還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上將自己所寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)演講的方式展現(xiàn)給大家，學(xué)生之間能夠更好地進(jìn)行互動(dòng)以及交流。這種語(yǔ)文的教學(xué)方式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)具備了以下幾個(gè)好處：第一，學(xué)生在將自己所想的東西演變成文章的過(guò)程當(dāng)中，首先就能夠初步地表達(dá)出一些自己本身的價(jià)值觀(guān)，教師能夠通過(guò)閱讀學(xué)生的小作文及時(shí)地了解到學(xué)生心里的想法。第二，教師在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以根據(jù)學(xué)生作文當(dāng)中的內(nèi)容及時(shí)地改正作文當(dāng)中存在的錯(cuò)誤，同時(shí)還能夠及時(shí)地糾正學(xué)生思想當(dāng)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠向更好的方向進(jìn)行發(fā)展。第三，讓學(xué)生將自己的小作文通過(guò)上臺(tái)演講的方式展現(xiàn)給大家，還可以有效地提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、滲透于實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育不僅僅可以通過(guò)課堂的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，除了在日常進(jìn)行教學(xué)以外，教師還可以多開(kāi)展一些日常的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)。從這一方面來(lái)看，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在課外的時(shí)間去閱讀一些較好的名著或者是書(shū)籍，讓學(xué)生從書(shū)籍當(dāng)中汲取更多的知識(shí)，并且接受優(yōu)良品德的熏陶。同時(shí)，在一些具有代表性的節(jié)日，例如植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去植樹(shù)，通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生更加深刻地了解到環(huán)保的重要性，養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。在清明節(jié)的時(shí)候可以組織學(xué)生去烈士陵園進(jìn)行掃墓，讓學(xué)生了解到今天的幸福生活是來(lái)之不易的，需要我們?nèi)フ湎А３酥?，在日常生活?dāng)中，教師也可以帶學(xué)生多進(jìn)行一些公益性的活動(dòng)，例如去敬老院看望孤寡老人，并且陪老人說(shuō)說(shuō)話(huà)，幫老人打掃一下衛(wèi)生，養(yǎng)成尊敬老人的好習(xí)慣。在日常生活當(dāng)中，即使是一點(diǎn)小事，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)提供有力的保障。

綜上所述，我們可以看出，德育教育作為一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能夠取得成效，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方式將語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容與德育教育兩者結(jié)合到一起，從理論以及實(shí)踐兩個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生具備更加優(yōu)良的品德，只有這樣，才能一步一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更加正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為社會(huì)的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。