李 睿

李老師：這幾天，我們一起在課文中望天門(mén)山、游西湖，還到了西沙群島、海濱小城、小興安嶺“看世界”。祖國(guó)的大好河山是那樣美！大家想不想把這份美寫(xiě)進(jìn)自己的作文里？

阿呆：當(dāng)然想啦！

李老師：本單元的“語(yǔ)文園地”讓我們嘗試圍繞著一句話展開(kāi)一整段敘述。其實(shí)我們寫(xiě)作文的時(shí)候，也應(yīng)該圍繞著一個(gè)中心思想。我們以《富饒的西沙群島》為例，這篇課文題目、開(kāi)頭、正文、結(jié)尾都離不開(kāi)“富饒”，這就是找準(zhǔn)了角度，突出了特征。你們能舉出一些例子嗎？

文君：課文開(kāi)頭寫(xiě)了“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題。

阿呆：第三自然段寫(xiě)到了珊瑚、海參、龍蝦等物產(chǎn)，而且寫(xiě)“海參到處都是”，把西沙群島富饒的特點(diǎn)體現(xiàn)了出來(lái)！

文君：還寫(xiě)了“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)”“數(shù)都數(shù)不清”“貝殼撿不完”“海龜成群”“各種海鳥(niǎo)”“遍處是鳥(niǎo)蛋”，文章處處離不開(kāi)“富饒”二字。

李老師：你們說(shuō)得都對(duì)！這個(gè)單元作文的主題是“這兒真美”，我們可以學(xué)習(xí)課文，圍繞“美”字來(lái)展開(kāi)全文——色彩美，形狀美，運(yùn)動(dòng)美，人情美……都是我們描寫(xiě)的方向。 好了，我們知道了這篇習(xí)作寫(xiě)作的總體方向。在描寫(xiě)上，你們有沒(méi)有從本單元的課文中學(xué)到什么？

阿呆：我從《望天門(mén)山》這首詩(shī)中學(xué)會(huì)了化靜為動(dòng)的寫(xiě)作方法?！疤扉T(mén)中斷楚江開(kāi)”：山本來(lái)就聳立著，李白說(shuō)是楚江把“天門(mén)”給沖“開(kāi)”的，這樣的句子多有氣勢(shì)呀！

文君：我們學(xué)習(xí)的詩(shī)里還用到了比喻的修辭手法，《望洞庭》中寫(xiě)湖水中倒映的山，用了“白銀盤(pán)里一青螺”的比喻，多么有意境呀！

阿呆：說(shuō)到比喻，我又想到了另一種我們常用的修辭手法——擬人?！逗I小城》里寫(xiě)“貝殼只好寂寞地躺在那里”，就是擬人的手法，我特別喜歡，但不知道如何去用，老師能給我們講一講如何用好這兩種修辭方法嗎？

李老師：好的，寫(xiě)春風(fēng)，有人寫(xiě)“春風(fēng)吹拂著我們”。也有人這樣寫(xiě)——“這不，它跑到我身邊，頑皮地親吻我的臉，悄悄地拉起我的手，吹散了我的頭發(fā)，還在我的脖子上撓癢癢呢！”這位作者把風(fēng)想象成了一個(gè)淘氣的孩子在與“我”嬉戲，好像春風(fēng)是“我”的朋友一樣。賦予我們要描寫(xiě)的事物人的情感，這樣，語(yǔ)言才能活潑靈動(dòng)，描寫(xiě)對(duì)象的特征才鮮明！